观察父母做家务400字作文【一】
以前，我爸爸妈妈都是农民，赚钱很不容易。为了给我读书，前年在奉化买了一套25万元的房子，背了一大笔债。就为这，他们开始早出晚归地工作。
我知道，他们为了我，很辛苦，妈妈还为这生过一场大病。因此，我比以前懂事多了。
暑假到了，我可以休息了，可妈妈却比以前更忙了。每天加夜班，9点才回家，连星期天都不例外。每当妈妈加完夜班回家，看到她那疲惫的样子，我十分心疼。于是，我就向妈妈提出：“在暑假里，家里的家务活都由我来承担！”妈妈脸上露出了笑容，但她并没把这当真，而是说：“你有这份孝心就够了。”
我说到做到，第二天就把全家昨天换下的衣服都洗好了，还擦了地板，累得我腰酸背疼。我更加领会到妈妈的辛苦，“暑假里的家务我全包”的意志也更加坚定了。每当中午吃饭时间快到了，趁爸爸还来没回来，我就烧几个菜。妈妈曾经说过，烧任何菜都是“先放油，炒一会儿放水、调料，再烧一会儿就行了”。我根据这个“原理“，还有已有的，烧了红烧冬瓜、菜炒肉，还煎了一个荷包蛋，放了一碗番茄蛋花汤。这时，爸爸正好回来。他看见了，大吃一惊，又有些激动，抱着我转圈，笑着说：“我们的家莹长大了喽！”看到爸爸这么开心，我高兴极了。作文
在这些日子里，爸爸妈妈比以往开心多了。我一想起他们的笑容，那些苦，那些累早抛到九霄云外去了。有时候，我会学电视里的菜，换换口味，有时候点上蜡烛，来一次“烛光晚餐”，逗他们开心，还有的时候，我会做一件小礼物送给他们，给他们一个惊喜……
爸爸妈妈为我付出了那么多，我做这些事，能使他们开心，减轻负担，我感到很值得。
观察父母做家务400字作文【二】
周五回到家里面，外出办事的妈妈还没有回来，爸爸一直忙着在给客户发邮件，看着家里面狼籍一片的样子，想到父母为了这个家，整天的忙忙碌碌，我的心情十分难过，俗话说女儿是父母的贴心小棉袄，我已经读五年级了，此时也是家里面的大姑娘了，也要以自己的能力来减轻父母的压力，于是我放下手中的笔，就开始了清扫工作。
我先把家里面凌乱的东西归位，摆放整齐，不要的一些垃圾装到塑料袋子里，把妈妈洗好没有来得及收拾的衣服叠好放到衣柜里，然后拿起墩布，用力的把地面擦得干干净净，经过我一个多小时的忙碌，已经累得我满头大汗了。坐在客厅的沙发上看着的杰作，内心油然而生的感觉到自豪。
当我刚刚为自己的成绩沾沾自喜的时候，肚内却就开始饥肠辘辘，才发现我已经非常的饥饿了，看看爸爸还是非常的忙碌，我心想为什么不再帮爸爸做一顿饭呢，说实话我还真的没有烧过饭，只记起上周在超市买了几袋方便面没有吃掉，我赶紧在橱柜里把方便面找出来，用电水壶烧了一壶开水，我把方便面打开，放好佐料，加上沸腾的热水，把盖子刚好，小心翼翼的端到爸爸桌前，方便面散发出浓郁的的香味把聚精会神工作的爸爸注意力吸引过来了，爸爸惊讶的对我说：女儿你真的了不起，会帮妈妈做家务了，我高兴的点点头，快乐的像一只小鸟飞快的跑了出去。
记得那一天是我吃方便面最香的一天，一大桶的面被我吃了一个精光。通过这次帮妈妈做家务，让我切身体会到劳动的快乐和妈妈平时的辛劳，我默默许愿一定帮妈妈做更多的家务，让自己能快乐而充实的成长起来，不让妈妈在为我的生活操劳。
观察父母做家务400字作文【三】
今天，我与妈妈干起了家务，这也是我第一次做家务，妈妈先扫地，我便站在一旁，等待妈妈的命令。
妈妈说：“给我去拿簸箕”。
“哦，好嘞。”我答应了。
我飞快的扑向卫生间，左瞅瞅，右瞧瞧，“在这”！我发现了簸箕便急忙递给妈妈。过了30分钟，妈妈把地扫完了，接着就要拖地了。
她从卫生间里拿出了拖把，蘸上了水，就从我的卧室开始拖了，我没有可帮忙之处所以就站在一旁看，妈妈很快就拖完了，接着又去了阳台和客厅，做拖拖，右拖拖，不一会儿就搞定了！妈妈又去了餐厅，我便跑了过去把椅子搬到一边，一边妈妈拖的时候没有阻碍！
最后一项工作就是洗衣服，妈妈和我把洗衣机抬进了卫生间，她又将衣服放进了洗衣机里，“轰隆轰隆”，衣服洗好了。我跑去阳台拿了好多衣服架子，妈妈把衣服挂到了上面，我又把衣服挂上了晾衣架，工作就完成了。
做家务可真是不容易，我以后可得常做家务，多让爸爸和妈妈休息！
观察父母做家务400字作文【四】
观看了张克龙老师的《教师如何做课堂观察》后，了解到了课堂观察就是带有目的性的，它是一种评价方法、行为系统、工作流程、角色和目的。其中工作流程包括确定问题、收集信息、解决问题。在观看了张克龙老师的《教师如何做课堂观察》后，了解到了课堂观察就是带有目的性的，它是一种评价方法、行为系统、工作流程、角色和目的。其中工作流程包括确定问题、收集信息、解决问题。
张老师在讲座中带我们一起学习了课堂观察的意义：
一、改善课堂学习质量
张老师在讲的时候举出了一个例子，给我们分析了问题式教学的一些课堂观察要点。问题式教学就是通过问题——回答——再追问——再回答这样一种形式来进行教学。追问的`方式有许多种：追问——形成精准理解、探问——掘一口井引一泓清泉、转问——另辟蹊径、逆问——逆向思维。
一个好的追问能是课堂生成丰富的教学资源；使学生思维活动走向“深度”，出现质疑批判、创新、思维的严密性、敏捷性等品质得到训练；能是学生对知识的理解、掌握变得“更有宽度、更有厚度、更有温度”；学生的学科核心素养得到了培育。
二、促进教师专业发展。
在这个讲座环节中，我觉得张老师讲的反思的行动建议很值得学习：鼓励性理答、发展性理答、指向性理答、让语言理答和非语言理答并进。
在教学过程中，幼儿肯定会有一些不会表达的情况出现，那么让语言理答和非语言理答并进，让幼儿以非语言的形式表达自己的思想，这样子教师也可以根据幼儿能够理解的语言和非语言来回应幼儿。
通过张老师的讲座，学到了许多关于课堂观察的知识，在今后的教学过程中，将继续学习张老师的方法，将知识转为实践。
