立意很深的初中作文【一】
当我回到家乡，来到校长家里，看到他正在阳台上静静地看书，他比以前变得苍老了，但精神还是很好。
我轻声喊到：“校长。”
他转过头来看了我一眼，从椅子上站了起来，用惊喜的声音喊到：“我的孩子罗伯茨，是你吗？”
“是，尊敬的校长，你还好吗？”
校长紧紧搂着我说：“好孩子，我在电视里看到了你的事迹，我向你表示祝贺。”
我拉着老师的手坐下来，深情的对老师说：“这也有你的功劳。”
“这怎么能是我的功劳呢？这是你自己努力出来的成果。”
“老师，你对我的一生是多么重要，还还记得小时候的.我吗？那时的我是一个自卑、自闭的小孩，成绩也不大好，同学们不喜欢我。你上课生动有趣，连我都喜欢上你的课，而且感觉你在关注我，经常在我去教室的路上拦住我，递给我一些小纸条，上面通常写着有关数学的小问题，这些纸条点燃了我探索数学问题的兴趣，至今还保留在我身上，让我找到了学习的乐趣，才使得我有了今天的成就，老师请允许我再次说声：”谢谢。”
我起身并且深深的向老师鞠了一躬。
立意很深的初中作文【二】
重点：目标１
难点：目标２
教具：多媒体平台的投影仪
立意很深的初中作文【三】
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：
《盲子过涸溪》：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，只要放下即实地也。”盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶?”
译文：有个瞎子经过一条干涸的小溪，在桥上(突然失手坠落。(他两手攀住桥栏，胆战心惊地抓得紧紧的，自认为(一旦失手，一定会坠入深渊。过路的人告诉他说：“别害怕，只管放手，(下面就是实地了。”瞎子不相信，握紧桥栏大声呼号。过了很久，力气(渐渐消失了，失手坠落在地上。于是 (他嘲笑自己说：“嘻!早知道(下面就是实地，何必(让自己辛苦这么久呢?”
本文的主要对象是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在这样理解的基础上就可以得出“放下即实地”、“学会 放手 ”、“有所不为才能有所为”等立意及命题了。
立意很深的初中作文【四】
任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问、主次关系(如奉献与索取、取舍关系(如自卑与自强和条件关系(如继承与创新等。辨明这些关系，有利于立意构思。如：
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的.故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀，植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨;后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，死于安乐。
总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。
立意很深的初中作文【五】
１．立意要正确。
２．立意尽量新颖。
教材分析：
重点：目标１
难点：目标２
教具：多媒体平台的投影仪
教学过程：
一、导入新课，创设情境（１）
大家平时写作时，老师常常会说某某人离题了，这“离题了”除了少数人写的根本不是题目的内容外，还有一种情况就是文章的思想内容没处理好，如写《假如我是老师》，写自己想做一个贪财、不负责任、毫无公平之心的老师。这样的文章肯定被打入冷宫的。也有一些文章，整体看来写得没有什么问题，但是偏偏得不了高分。大家想到是什么原因呢？我们今天来研究一下有关此方面的关键问题
-----立意。
二、教师讲解：（2）
“文以意为主”。作文首先考虑的是立意。立意就是确立中心思想。这是写好文章的关键。凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。因为，文章的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，故意在笔先，作文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，首先定好。如果是命题作文，一定要先审好题意。
三、起步准备：（8）
（1）下面是一个班的几个同学的立意,大家看看好不好？
题目：《送别》
学生A：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现他对我的关心。
学生B：我的一人亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。
学生C：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。
学生D：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。
学生E：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。
（2）学生自由发言评价（3-4人）后，教师小结：
A:的答案不太正确，作者没有领会题目的真正含义;B的答案正确但是太普通，多数人会这样写;C的答案较深刻，有一定的社会意义；D的答案很新颖，一般人不会想到；E的答案虽平常，但是写得好容易打动人心。
四、教师点拨：（结合多媒体投影）(5
意，首先要“立”得正确；不正确的“意”，是歪理。它既站不住脚，又会使人产生反感，甚至会使人反对。同时，还要“立”得新颖。不新颖的“意”，不免平淡无奇，索然无味，人家不喜欢看，甚至使人感到厌恶。当然“正确”和“新颖”是密不可分的。不正确的“意”，再新颖，也还是谬误；不新颖的“意”，再正确，也还是写不出好文章。中学语文教学大纲对作文文意和选材的要求是：初中阶段，要做到观点正确鲜明，内容具体充实。这是很正确的。
怎样才能使立意正确而新颖呢？
〔一）立意要鲜明
中心思想正确、鲜明，这是文章的基本要求。写文章，赞什么，反对什么，恨什么，爱什么，都应该旗帜鲜明，毫不含糊。当然，表现形式是多种多样。议论文取的是直接的形式，作者直接站出来表明自己的规点、立场和态度；有些记叙文、抒情文则可采取曲笔，运用形容、比喻、象征等手法，写得含蓄些。但任何文章，都要“立主脑，减头绪”，“从头到尾一条线，中心思想贯全篇。”
(二立意要深刻
鲁迅先生曾说：“抓住一点，深深开掘。”写文章，要透过观察，直奔本质。从中找出最具有时代精神的，最有普遍意义的东西。如最近发生的、别人不常用的，或自己有切身体会的材料。充分反映新人新事、新思想、新风貌。给读者以新鲜感和时代感。
(三立意要新颖
就是写作意图要紧扣时代的脉搏，所考虑的问题有新的角度，所写的内容有独立的见解。如像摄影一样，虽然在不同的侧面、角度都可拍摄，但只有选取一个最佳、最合适的镜头，才能摄出最佳的照片。在写法上，应采取新颖别致、富于变化的写作方法，使人读了，耳目一新，受到感染。如果是简单地套用或袭用别人的东西，或脱离当前的实际，不敢正视现实，回答新的问题，就很难引起读者的兴趣。
五、范文欣赏：（几个学生朗读后教师点评，快班安排学生点评）(10
一堂难忘的英语课
恢复高考那年,我们正读初一。新来的班主任是位姓宋的老头，据说解放前他当过兵。
第一堂英语，宋老师将一张手写的字母表挂在黑板旁的墙上，看起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，一个一个地教我们学。这堂课纪律很糟，但他并不在意。下课时他告诉我们：“学英语并不难，做好一个人却不容易。”我们想，他是指责我们在课堂上对他不够尊重。看样子，他是一个慈祥的老头，并不是一个严厉的老师。
几天后上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26个英文字母的大小写，并且说对这次测验成绩优异的学生将给予特别奖励。尔后，他就若有所思地站在教室门口。20分钟后，他立即收上试卷,并很快地批阅完了，然后轻松地宣布：“很好！除一个同学写错了3个字母外，其他同学都是100分，很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之前，我不得不问问这个学生——张小哲，请你站起来！”
张小哲是个一向沉默的'男孩子，从不惹人注意。此时，他站了起来，两眼望着老师。
宋老师对他说：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会写，而独有你一个人出了差错，你说你惭愧不惭愧？”张小哲默不作声，所有同学都地幸灾乐祸地盯着他。
“你必须回答我！”宋老师一反以前的慈祥态度，透露出一种威严，“惭愧，还是不惭愧？”
“我不惭愧。”张小哲轻声地说。看来，他做好了挨批评的准备，脸绷得紧紧的。
“居然不惭愧。那么，你凭什么理由呢？难道大家都错了而只有你一个人是对的？”宋老师一步步向他走近，脸上有一科奇怪的表情，令人捉摸不透。这时，我们想，说不准他会打人哪，一个当过兵的家伙，出手肯定非同寻常……我们不再幸灾乐祸了，心里都紧张地为张小哲捏一把汗。
“我有理由，但我绝对不说。”张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满了泪水，“老师，如果你一定要逼我，我现在就离开学校。”他真的提起了书包。
沉默，短暂的沉默。我们看见宋老师走到张小哲面前，双手放在张小哲的肩头，一改刚才的严厉，温和地说道：“好吧，我不再逼你，请坐下吧。”然后，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：“第一天上课我就讲过，学好英语并不难，做好一个人却不容易。今天，我并不是急于要知道你们的英语成绩，而是很想知道你们的为人。请大家抬头看看我身后的那张字母表，你们别以为我忘记把它摘下来。它上面有一个不易察觉的错误。全班同学除张小哲外，你们全部都照抄不‘误’。张小哲虽然没有得到百分，但他是个诚实的孩子，所以他敢说自己不惭愧。这种勇气非常难得，很少有学生能在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。请大家终生牢记：重要的不只是成绩，更有品格。这，就是今天我要给你们的特别奖励！”
那一刻，全班54个同学有53个低下了头。只有张小哲没有。
[点评]一文的立间虽然说的是一个老话题，但在今天很多人不重视道德情况写起来更有意义，而且写“课”的文章多数都写正常的“课”或“考试”，不易新颖、深刻，而本文这两点都做到了。
六、堂上训练：(18
根据下列题目，进行多个立意训练，比较选择出较好的来。
(学生先思考列草稿，再抽查交流）
A.《我最崇拜的一个人》B.《补课》
1.学生练习，教师个别指导。
2.抽样提问：（可以横向提问：最好抽差，中，优，各说一个答案，也可以纵向提问，g一个人说出自己思考的几个方案。从中比较）
3.结合学生答案进行点评。（目的让学生明确立意在保证“正确”的前提下，尽量能新颖深刻一些。）
七、布置作业：（1）
根据上面交流情况，选取一个题目，选择你心目中的最佳立意写成一篇500字以上的记叙文。
立意很深的初中作文【六】
那是一个星期五，倾盆大雨猛泄而下，而我中午不听爸爸妈妈的劝告，没有带伞。现在老天跟我作对，偏偏这个时候下起了雨，“爸爸今天不回来，妈妈又要5点在下班，怎么办呀？”我小声嘀咕道，“可恶的老天，早不下，玩不下，偏偏这时候下，怎么办呀？”我有抱怨了一句。这时，一个和我一样没带伞的同学暗道倒霉，这下我可开心多了，用于有个伴了，我刚想去问她，家住哪，只听一声妈妈你来啦！”原来是这个同学的妈妈来了。“我晕，好不容易有个伴，又走了。”我一肚子的苦水只好再往肚子里咽。我只能带站在教室门口，希望看见妈妈的到来。“喂！你在干什么呀，呆站在这。”我寻声望去，原来是我的同桌，“要你管啊”我故意向远处望，不肖地说。“嘿嘿，没带伞吧”同桌一脸贼笑，“这也不用你管”我还在嘴硬。“我送你回家吧”同桌迟疑了一下，说。“你，送我回家？”我一脸不可置信。“YES”同桌微微点头。
在回家的路上，我感觉好像没下雨了，往头上一看，一片深红，往同桌那边一看，只有小小的地方罩住了她，我把伞往同桌那边推了推，可伞又往我这边让了让……雨还在尽情的下着，可我的心，却是那么温暖……
这件事真令我感动。
立意很深的初中作文【七】
我生活在父母的亲情里，生活在老师的鞭策下，生活在同学们的友爱中。一次次的感动伴随着我的成长，每一次感动都会给我的五彩生活添上一笔亮丽的色彩。
那是发生在五年级的时候了，或许大家都还记得的那场突如其来的地震。
八月，天气热。鸡儿热得耷拉着翅膀，像塌了架的草垛。狗儿热得吐出舌头，蝉儿热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。我们在四楼上课，觉得很闷，但是我们班的同学无一人感到烦躁，认真地听着英语老师给我们订正练习册。就在这时，我们都怔住了，房子轰隆隆的，吊扇不停的转，吊灯也左右摇摆，带到我们反应过来是地震的时候，别的班的同学早已经跑了，而英语老师才大喊：“同学们，快跑！！！”楼道里，乱哄哄的，一片嘈杂。等到我们跑到三楼时，却看见年过五十的班主任老师，正在奋不顾身的往上跑，她那匆忙的样子，慌张的眼神，都在我心里留下一道抹不掉的痕迹。等到确定我们都迅速安全从四楼撤离时，她才匆匆忙忙的紧跟在我们身后跑。时间一秒一秒的过去了，我们都从楼上迅速撤离出来，集合在操场上。看着老师气喘吁吁的样子，心里想：老师都这么大岁数了，还往上跑，却不顾自己的安危，我真佩服她呀，她是多么敬业而又无私呀！如果当时楼真要塌的话，这随时都有可能危及到老师的生命，可她却第一时间想到我们，可见她把全部的爱都奉献给了我们。我久久的沉思着。而且，在看到老师时，觉得她的身上散着光芒，走进她身边，觉得比阳光还温暖，这温暖在我心里贯彻着，相信也温暖在每一个同学的心里。
加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！老师，谢谢您对我们的爱！这件事我会永远铭记于心，永远……
立意很深的初中作文【八】
我来到这个世界已13年了。这13年的生活是绚丽多彩的，有呀呀学语时的天真，童年的幼稚，也有少年的顽皮……在生活这个严峻的“老师”面前，我懂得了许多许多。然而，触及我心炅深处的，是今年年初发生的一件事。
“妈，我把书丟在姨妈家了，忘了拿，你帮我把书拿回来吧。我明天就要上课了。”我抱歉地向妈妈一笑。妈妈没理我，只管做手里的家务。我也不管二七二十一，便躺进了那暖暖的被窝，进入了梦乡。
不知过了多久，只听见妈妈在叫我。我一骨碌爬起朿，以为要上学了，一看表才五点钟，想再躺下。只听妈妈说：“还不起来，快到姨妈家去拿你的书！”“什么，您没拿？”我原以为昨天夜晚妈妈帮我把书拿了呢。
以前，如果我去走亲戚或外出干什么事，把东西放在哪儿忘了拿，总是妈妈亲自为我跑一趟。久而久之，我就养成了依赖的习惯。看來今天依赖不成了，为了这书，我只得自个儿去拿了。
一路上，我急匆匆地走一段，跑一段。一阵寒风吹来，我不由自主地连打几个寒颤，只觉得浑身冷飕飕的。我下意识地向周围看去：路上可真安静啊！在黄昏的路灯下，看不见一个人影，伴随着我的只有那孤独的身影和脚步声。前面一段巳没有路灯了。忽然，我的心头涌起一阵莫名其妙的恐惧。我连忙跺了几下脚，又仔细听，周围还是那样静，静得让人心里直发慌，我一面加快步伐向前走去，一面在心里埋怨着妈妈。妈妈也真是的，明知我胆小，不敢走黑路，可在这关键的时剡，偏偏让我独自来拿书。妈妈的心也真够狠的。如今，事巳如此，也只有壮胆子自己走了。我越走越快，不觉跑起来，像被魔鬼追赶一样。
啊！总算到了，我长长地舒了一口气。正当我拿了书往回走时，隐约看见一个人，我的心不禁一紧，仔细一看，这不正是我的妈妈吗？我一下子跑过去，终于忍不住，问道：“妈妈，您不帮我拿书，却跟在我的后面干什么？”妈妈听了我的问话，又和蔼又严肃地对我说：“书，本来可以昝你拿，但是，你总不能事亊都依赖大人啊。妈妈今天这样做，就是想让你自己闯一闯。闯出你的信心，闯掉你的依赖习惯。”说罢，妈妈用她那深邃的目光直盯着我。
我顿时恍然大悟，我明白了妈妈的良苦用心。我抬起头，望瞭望妈妈，又使劲地点了点头。
这件小事给我留下了极深刻的印象。现在，每当我遇到困难，需要大人的帮助时，在我眼前就浮现出妈妈那充满鼓励的眼光，它使我增加了战胜困难的信心和勇气，也改掉了依赖的习惯。
