理解是相互的小作文【一】
要学会谦让，谦让是一种魅力，更是一种豁达的胸襟。谦让是苏东坡“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马”的从容;谦让是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的超然;谦让是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的感慨。雄鹰学会谦让狂风骤雨，才能使它展翅高空。我们学会谦让，胸襟会变得更加宽广。
要学会谦让，谦让是一种修养。纵观三国，一个英雄辈出的年代，一段扑朔迷离的历史。但又有多少英雄豪杰倒在嫉妒的血泊中?周瑜，一代能才。因为心胸狭窄，不能容人，导致自己吐血而死，时年三十六岁。公瑾死前还仰声长叹：“既生瑜，何生亮!”我想，如果当时周公瑾知道谦让，与孔明共同伐魏，恐怕三国的历史将要重写。
要学会谦让，谦让是一种品质。我们在学会谦让别人的同时，更要学会谦让自己，谦让人生。面对于生命的挫折，我们要学会谦让，必要时，我们更要感激它。不经历风雨怎能见彩虹。不要因为挫折而失去了对生命的热情，不要因为挫折而失去了活下来的勇气。学会谦让，它将成为我们走向成功的风帆。太史公对于生命的谦让，完成了被称之为“史家之绝唱，无韵之离***”的《史记》，贝多芬对于生命的谦让，使之完成了举世瞩目的“命运交响曲”，奥斯特洛夫斯基对于生命的谦让，完成了着作《钢铁是怎样炼成的》。
谦让生命，谦让自然。正是因为有了它，才有“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的赞叹;才有“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”的感慨;才有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮丽。
我们要学会谦让。谦让不是一叶扁舟，随波逐流;谦让不是一叶浮萍，飘摇不定;谦让不是一束昙花，转瞬即逝。谦让是永恒的，正是因为这样，世间才充满着和谐。
理解是相互的小作文【二】
例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发?
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人;如果有说理的'意思，那么一定就是借物喻理。
理解是相互的小作文【三】
1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语2017小升初记叙文阅读理解的答题技巧小升初。(比较保险
2、根据文章的中心，用中心词作为题目。
理解是相互的小作文【四】
1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。(方法一
2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。(方法二
3、结合这个词所描述的对象具体描述。(方法三
理解是相互的小作文【五】
只见她（不宜说明）转身就走，头也不回地走了，被无视的我再也忍不住了“绝交！哼”心想：嘿嘿，这下你一定会求我不要绝交的，我看你道不道歉。
“绝交就绝交，谁怕谁啊。who怕who ”他做了个鬼脸，趾高气扬地抛下了这样一句话。
大家一定还不知道发生了什么吧，告诉你们，她是我的同学，今天中午我正在写作业，她突然就用书打我，这才引起了这场女生对女生之间的纷争啊！！！
我的心不禁凉了半截，我和他在日常生活中是最最要好的同学，在学校里，她总是最关心我的，为什么她会说这样的话呢？我的脸一下子变得没那么有气势，而是非常可怜，忧伤。她目睹到了这场面，也不禁停下了纷争，丢下一句“明天再说”就回到座位上了。后来一整个下午我都在想这件令人难以理解的事情。就是想不通为什么他会这么不通情达理，但是在傍晚的'走廊上我亲眼亲耳看到也听到了答案，并不是我想的那样。
“喂喂，你有没有看到一班的戴卓佳，她今天又在打男生了，她有什么资格打他们啊！”一位穿着裤裙，短头发的女生在和另一位穿着牛仔裤，长头发，胖胖的女生说悄悄话。
“是啊，她自己的成绩也不好吧，总是替女生强出头，有什么用啊。小心到头来被别人欺负。呵呵。”胖胖的女生看来也很有兴趣聊这个话题。
“一边聊天一边说别人的坏话，是不是不太好啊，小姐们。”他背着粉红色的书包，双手插在裤袋里，显得很耍帅，他用冷淡的，有点酷酷的声音，警告她们。
“啊……是，是，是啊”那两个女生显然是被吓到了，说话都语无伦次了。脸刷的一下红了起来，原来她们也会不好意思的。
她的嘴角微微翘起了，转身就想走“你为什么要护着她呢，你是她的谁啊?”胖女生在无意之中问了她。
“这不是护着她，而是作为她的同学对她的关心，懂吗？再见，哦，对了这件事不要让她知道。”她很泰然的回答了她们。
我恍然大悟，是啊，同学之间的关心，中午的事看在这件事情的份上就算了吧，关心啊，是你救了迷失的我啊，谢谢。喂，我和你一起回家。”
“啊，你不生我气了啊？”她疑惑不解。
“不生了，我们做回好朋友吧，要互相关心的，呵呵。”我笑眯眯地说。
同学之间要相互关心啊，有时候他会惹你生气，但是你也要忍忍啊。你要细心观察他是不是很关心你的。
理解是相互的小作文【六】
1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。
理解是相互的小作文【七】
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性
3、设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
4、反问：强调，加强语气等。
