关于幸福的作文幼儿园【一】
莫源秋教授的《做个幸福快乐的幼儿教师》，她教会我作为一名幼儿教师应该具有积极乐观的心态、如何确立正确的幸福观、怎样学会安排工作与休闲、如何做个高效率的幼儿教师等。其中在“如何做个高效率的幼儿教师”提到：“要做个会‘偷懒’的幼儿教师”让我最有体会，怎样才能做到呢？这就需要我们深思。
我们要“偷懒”，让家长配合我们，将做好孩子生活自理能力的培养放在首位。
1、在家可以让孩子从做家务做起，例如：让孩子自己洗袜子，拿牛奶，买东西，穿衣服、袜子等。家长在吩咐孩子做家务时要有耐心，孩子主动帮助做家务应得到鼓励。由于孩子年龄小，认识水平不高，考虑问题不周全，力气小，在做事的过程中，难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩罚孩子，而应首先鼓励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析原因，找到问题所在，以提高操作的.技能和水平。
2、在园能让幼儿自己做的，就让他们自己做，如果孩子真的不会，老师应该在旁给予适当的指导，还可以安排“值日生”的活动，让全班孩子轮流做值日，训练他们的动手能力，培养责任心和集体荣誉感。
要做一名高效率并且具有幸福感的幼儿教师，适当地“偷懒”也是有策略和技巧的。
关于幸福的作文幼儿园【二】
妈妈生日那天，我左思右想，决定和面粉来个亲密接触，亲手为妈妈制作一个生日蛋糕。
照着从网上找到的《蛋糕烘培独家秘诀》，我忙活开了。由于是初次制作，和面时不是干了就是稀了。好不容易和好面，放进烤箱，又和鸡蛋干上了。看着这圆滚滚的家伙，怎么叫它到碗里来呢？“啪”，出师未捷身先死，一个鸡蛋“因公殉职”了。我暗暗为自己打气：不急，慢慢来。我小心翼翼地将蛋清和蛋白分开，用搅拌器将蛋清打成奶油状。当烤箱里的香味溢出，蛋糕已经成功了一半，然后就是装裱。在我这个半调子蛋糕师的操刀下，生日蛋糕诞生了。下班回到家的妈妈看到我的处女作，直夸我做得棒！
平时总是加班的爸爸也难得早早回来了，手中还捧着一束娇艳欲滴的玫瑰花。我忍不住调侃他：“想不到我们古板的秦同志也有浪漫的一面啊！”老爸被我的话说得不好意思，连连咳嗽，而妈妈的眼里已噙满了幸福的泪花。为了调节气氛，我主动挑起一块蛋糕抹到寿星佬的脸上，为蛋糕大战拉开了序幕。这天晚上，温馨的小家里传出了阵阵欢笑声。
这欢笑声时时在我耳畔回响，能被自己爱着的人深深爱着，这不是最幸福的事吗？
关于幸福的作文幼儿园【三】
幸福是什么?是一家人团聚;是和朋友们分享快乐;是帮助他人;是家人的关心与保护……
一家人团聚的时候，在一起吃饭、看电视，我觉得特别的开心。爸爸会经常带着我们四处玩耍、到处兜风，就算是再平凡的事情，只要一家人团聚在一起，我就能感到很快乐，感到很幸福。
每次妈妈给我买回来一个新玩具的时候我都会叫上很多的小朋友一起玩，在玩的过程中与他们分享着我的快乐，看到了他们开心、快乐的样子，我的心里感到很幸福。
我为正在哭泣的小弟弟找到他丢失的玩具，看着他高兴的样子，我也开心地笑了。每次学校组织为贫困山区捐款，我都很积极，能帮助他们献上我的一点心意，我感到很幸福。
幸福是我感到寒冷的时候，妈妈给我的.一件衣服;幸福是我饥饿的时候，妈妈给我煮的一碗热乎乎的面;幸福是我害怕的时候，家人对我的保护;幸福是家人的拥抱，幸福是爸爸、妈妈的微笑。
有的人认为：每天有的吃、有的喝、有的玩、有的乐就是幸福，但我不这样认为，其实幸福就在我们身边，只要用心去体会、去感受，你就一定能成为最幸福的那个人!
关于幸福的作文幼儿园【四】
除了个别类型的行为之外，引发特殊关注儿童有一项突出的特征可以预示他们存在发展性异常、障碍或学习能力欠缺问题，那就是他们给人的印象远远小于其生理年龄。肢体、社交、情感、认知、语言以及言语交流，当这些行为中的多个结合起来，特别是当它们反复、持续地发生时，便可以预示着儿童身上存在着某种需要教师进行干预的问题。
回想自己以前的观察记录，基本都是笼统的描述，这些都忽略了观察记录本身的意义，正确的观察应该要抓细节、记要点、全面具体，“他做了什么及如何做；与他有关联的人和材料的质量及数量，也包括他说了什么”。类似于这些细节的记录似乎从来没有出现在我的观察记录中，因为这些细节从来没有引起我们足够的重视，我们的记录也是建立在主观臆想和大致观察的基础上就进行了概括的笼统的总结性表述，所谓的分析和措施现在看来也成了肤浅的解决方式。看了这本书让我对自己有了进一步的反省，对观察和记录有了新的认识。
《3—6岁儿童学习与发展指南》说明中指出，教师应关注幼儿学习与发展的整体性，同时要尊重幼儿发展的个体差异，因此幼儿教师在日常中更应该对幼儿行为进行观察与记录，能够让幼儿得到充分的关注，并且因材施教。
