姓刘的语文老师作文【一】
我们的语文老师烫发头，一张白里透红的脸庞，一双锐利无比而又透着智慧的眼睛。她的眼睛锐利到，有的同学上课在桌子下面玩什么东西都能看得一清二楚。她经常上身穿一件半高领的灰色羊毛衫，下身穿一件灰色牛仔裤，脚穿一双棕色的牛皮鞋，显得精神十足，干净利索。老师每天都会给我们许多新知识，好让我们长大后成为祖国的骄傲、花朵。
我们的语文老师懂养生。养生是指要养护生命，让自己寿命长一些。老师学养生已四年多了。她很清楚自己的饮食、活动规律，还不时向我们讲养生之道。比如她告诉我们不要常吃冰，常吃冰可能导致自己体内的寒气增多，老了会得很多病；还有小孩子春天不要吃梨等。老师每讲一个养生的道理，我们就会听得津津有味，老师也会诸绘声绘色。我们很感激语文老师，是她教给我们一个又一个的养生道理，是她把我们带进了一个养生的世界！
我们的语文老师对我们非常严格，但让我们上学时可带课外书，这是为什么呢？原来，老师为了让我们可以利用课余时间多读点书，能增长知识，开阔视野，丰富智慧。老师从三年级上学期接手我们这个班这后，就一直让我们带课外书。我现在已经看了历史类、故事类等各类图书。从这些书中，我了解了世界上的很多国家，知道每一个国家的历史和它们的地域风情等。将来，我要看更多的课外书，使自己成为一个知识渊博的人！
姓刘的语文老师作文【二】
多采用问题性教学、过程性教学、综合性教学、研究性教学。教学以问题为纽带，透过学生在问题中思考问题，来发展智慧。问题是教学的目的，知识是产生问题的手段，教学是为了让学生产生问题。我们要培养学生有提问题的意识，让他们明白知识是一个不断发展的过程，它是在变化的。在教学中要让学生参与探索、体会知识的发生、发展的过程，让他们学会综合地多角度地思考问题、解决问题。给学生带给创造机会。在课堂教学中，教师把教的新知识作为学生需要解决的问题交给学生，并让学生独立地去解决问题，带给给学生创造的机会。当学生确有困难时，再指导学生解决问题的“要领”，从而自己领悟“要领”解决问题。设法创设一个民-主、平等、和-谐的教学环境。创造教育认为每一个学生都蕴藏着巨大的心理能量，蕴涵着巨大的创造潜能，关键就在于教育如何去释放心理能量，如何去开发创造潜能。尊重学生、了解学生、理解学生、平等相处、与学生交知心朋友，建立良好的师生关系、生生关系，能较大地促进学生心理能量的释放和创造潜能的开发。让学生经常体验成功，实现自我价值。
姓刘的语文老师作文【三】
清爽的短发、圆滚滚的眼睛上架着一副厚厚的眼镜，显得斯文又智慧；她走起路来，大摇大摆的样子像只憨厚的大白熊，看上去格外可爱。她就是我们的语文老师——陆老师。
陆老师是温柔的，她笑起来温暖如花。记得有一次，上语文课时，同学们不是太懂一个问题，陆老师便放慢语速、面带微笑的又耐心十足的反复给我们讲解，甚至有时候把后面的课都抛到宇宙外了，只为让我们可以理解透意思。她也会经常在课堂上给我们开一些有趣的小玩笑。
陆老师是严厉的，不笑的时候我们都有点怕她。记得有一次，有同学没有按时交作业，见到陆老师会不自觉地低着头，不敢抬头看她，陆老师会很严肃的跟他说，没交作业是态度问题，这个问题很严重，比写错作业要严重。她会再给一天时间我们，如再交不过来就会按零分处理。
陆老师也像朋友似的信任我们。今年童子军时，我和王思懿洗完澡后就开始写童子军手册，我们写完后已经装入书包了准备睡觉时，陆老师刚好来敲我们的房门，我们以为陆老师要来检查我们的童子军手册有没有写，我就说：“老师我们的手册已经写完了，在书包里呢，现在拿给你吧！”可陆老师却说：“不用了，现在已经很晚了，老师相信你们写完了，早点睡觉吧，明天早点起床哦！”
我们有这样时而温柔、时而严厉，又像朋友一样信任我们的老师陪伴我们成长，真是太开心了！
姓刘的语文老师作文【四】
不管我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生眼前露拙。却不知，这是一个误区。实在，学生也很清楚，老师不会的东西多了，对而言，他们已不再象小学生那样以为老师无所不知。所以老师假如在学生眼前伪装甚么都懂，反而给学生以假的印象。反之，假如老师在适当的时候哼上一曲，能够调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在很多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理间隔一下子拉近了很多。另外一方面，假如你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来一段朗读，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原先我们的老师还有这么一手!学生对你的好感立刻激增。总之，让学生了解一个真实的你!
