写生物老师教我们做实验的作文【一】
上五年级时，听周杰伦的歌只觉得是在糟蹋我的耳朵。到了六年级，我有着很简单的快乐和模糊的忧伤。同学们都开始喜欢上周杰伦，而他的《七里香》也让我对他有了重新的认识，尽管还是听不懂歌词，却能从那美妙的旋律中释放毕业班所带来的压力。
后来知道了关于周杰伦的\'故事。他从一名餐厅服务员成长为家喻户晓的当红小天王，周杰伦在接受美国《时代》杂志时说：“明星梦并不是遥不可及的，其实，任何人都可以做，只要你肯努力。我之所以能有今天，就是我不服输的结果。”是呀，一个人不想做退却的懦夫，就应该像蜗牛一样，一步一步地往上爬。如果你一直追求下去，那么，天下还有什么事做不了呢？
慢慢地，开始听他的歌，也更加欣赏他的才华。像《依然范特西》这首曲子像是镀了金，有一层梦幻的颜色，曲子忽急忽缓有强烈的节奏感歌词也很不错；听了《双刀》我忽然有了油然而生的民族自豪感；听了《梯田》，我真的就看着楼房发呆……听着这些歌仿佛听着一个又一个故事。我想，那一个个的音符就是他的歌词，从中表达着他想表达的情感。或许要读懂他的歌我们还太小，但也能给我们一种享受和快乐。
大人们总是在否定我们认为好的东西，总会给我们一堆不切实际的梦想，却只有杰伦说出我们想说的话：“我永远做不到／你永远赢不了……”杰伦是真正唱歌给我们听的人，不做作，不虚伪，直接又骄傲，看到他我知道只要我坚持自己，就可以拥有一片天空。
他跟我们很近，他玩的篮球我也玩，我的无聊生活在他那里一样无聊，他爱耍帅我也偶尔装酷，还有我也很重视我妈妈和我的家人，我知道爸爸、姥爷、姥姥爱我那么多……
所以，能不能不要武断地认为我们崇拜偶像有多么盲目，请不要看轻我们分辨好与不好的能力，我的偶像不伟大，但我的偶像却能教会我很多你们不能教我的东西，这就是事实。
写生物老师教我们做实验的作文【二】
上五年级时，听周杰伦的歌只觉得是在糟蹋我的耳朵。到了六年级，我有着很简单的快乐和模糊的忧伤。同学们都开始喜欢上周杰伦，而他的《七里香》也让我对他有了重新的认识，尽管还是听不懂歌词，却能从那美妙的旋律中释放毕业班所带来的压力。
后来知道了关于周杰伦的故事。他从一名餐厅服务员成长为家喻户晓的当红小天王，周杰伦在接受美国《时代》杂志时说：“明星梦并不是遥不可及的，其实，任何人都可以做，只要你肯努力。我之所以能有今天，就是我不服输的结果。”是呀，一个人不想做退却的懦夫，就应该像蜗牛一样，一步一步地往上爬。如果你一直追求下去，那么，天下还有什么事做不了呢？
慢慢地，开始听他的歌，也更加欣赏他的才华。像《依然范特西》这首曲子像是镀了金，有一层梦幻的颜色，曲子忽急忽缓有强烈的节奏感歌词也很不错；听了《双刀》我忽然有了油然而生的民族自豪感；听了《梯田》，我真的\'就看着楼房发呆……听着这些歌仿佛听着一个又一个故事。我想，那一个个的音符就是他的歌词，从中表达着他想表达的情感。或许要读懂他的歌我们还太小，但也能给我们一种享受和快乐。
大人们总是在否定我们认为好的东西，总会给我们一堆不切实际的梦想，却只有杰伦说出我们想说的话：“我永远做不到／你永远赢不了……”杰伦是真正唱歌给我们听的人，不做作，不虚伪，直接又骄傲，看到他我知道只要我坚持自己，就可以拥有一片天空。
他跟我们很近，他玩的篮球我也玩，我的无聊生活在他那里一样无聊，他爱耍帅我也偶尔装酷，还有我也很重视我妈妈和我的家人，我知道爸爸、姥爷、姥姥爱我那么多……
所以，能不能不要武断地认为我们崇拜偶像有多么盲目，请不要看轻我们分辨好与不好的能力，我的偶像不伟大，但我的偶像却能教会我很多你们不能教我的东西，这就是事实。
写生物老师教我们做实验的作文【三】
从小到大，我经历了许许多多的“第一次”，第一次做饭，第一次走夜路，第一次去野营，第一次登台表演……这无数的第一次给我带来了不少的快乐，像一个个欢快的脚印，印在我成长的道路上。最令我忘的，是第一次做实验。
四年级的一节科学课上，老师的告诉我们蜡烛在水里仍可燃烧。老师的话在我心里激起了万丈波澜，我百思不得其解：不是常说“水火不容吗?蜡烛怎么可能在水里燃烧呢?我带着这个疑问好容易熬到了周末，准备做一个实验来验证一下，看老师的话是真是假。
我很快找来一根蜡烛和一个盆子，我把蜡烛固定在水盆底上，然后往盆子里倒入比蜡烛边缘稍微低一点儿的水，再把蜡烛点燃。一切准备好后，我便拉过一把椅子一屁股坐下，耐心地等待着。我盯着盆中蜡烛上一跳一跳的小火苗，心也不由得跟着七八个吊桶打水——七上八下，这个实验是否成功呢?蜡烛是不是真的在水里燃烧?但现在能做也只有等待而已。我全神注地凝视着那微弱的烛光，直到眼睛看得酸痛了，也不原把视线转移开来。
五分钟过去了，十分钟过去了，十五分钟过去了，二十分钟过去了……等了好久，蜡烛还未烧到水面。我抬手揉揉涩痛的双眼，心里不停抱怨：为什么这么慢呀，快点快点!可蜡烛丝毫没有觉察到我此时的心急如焚。仍是优哉游哉地闪动着小小的火苗。我渐渐开始不耐烦起来，于是就想做点儿什么事来转移自己的注意力。我随手抓起一张报纸，一本正经地看起来。可我身在曹营心在汉，人还很“认真”地看报纸，但心却飞回了还在慢悠悠烧着的蜡烛那儿了。我很快又按捺不住自己了，扔开报纸又走身了水盆。
好长一段时间过去了，蜡烛终于十分接近水面了，我目不转睛地看着蜡烛以“龟速”向下挪移着，慢慢地、慢慢地、竟真的沉下了水里!只见一层薄薄的壳小心翼翼地“拥抱”着那微微跳动的炎苗，实验成功了!我迫不及待就去寻找答案，谜底随之揭开，原来那一层壳是蜡烛的“外衣”它叫蜡壳，当蜡烛燃烧到与水面刘平时，正是蜡壳“挺身而出”保护住了火苗不被子水淹灭。
我第一次做实验就尝到了成功，谁能说这不是幸运的事呢?它让我懂得了：生活是充满色彩的，它带给我们的乐趣无处不出，只要勇敢地去尝试，大胆地去探索，就会得到意想不到的收获。第一次的做实验，给了我无限启示。
写生物老师教我们做实验的作文【四】
坐在车上，我想：这次，我们可要大展身手了。平时象笼中鸟﹑网中鱼的我们，这下真要鱼入大海，鸟上青霄了了！不知不觉中，我们到了实验基地。
我下了车，大口呼吸着新鲜空气。我们走进大门，只见一个个雄伟﹑高耸入云的“器材”，像一个个巨人一样站在那里，好像在说：“汝来挑战我吧！”他脚踩大地，头顶蓝天，我们站在他脚下，真是不登高山，不知天之高也，不临深谷，不知地之厚也
我们大家都希望先去烧烤，可拿破仑的名言“战局瞬息万变”有应验了，我们要先去做笔筒。我们进了一间陌生的屋子，坐下来。老师说：“大家先把下面的砂纸拿出来磨木板的`正﹑反两面！”我们立刻磨了起来，只听到“沙沙沙”的声音，如同同学们一起认真写字的声音一般初中，动听悦耳。磨好了，老师亲切地让我们抹胶，再晾一会儿。接着，我们又磨正方形木板，然后，把他和前面的木板粘在一起，一个非常精致的笔筒就做成了。我们大家都拿着自己的作品神采飞扬地走了出来。
我们接着玩起多米诺骨牌。我和李伟杰摆出了长达八米的长条，可我一失手碰倒了一个，一下，其余的全倒了！
我们来到“巨人”旁边，我爬进网中后，飞快地爬了下来，有飞跃上了栏杆，冲出了圆圈。我最喜欢走木板，在上面跑起来十分有趣。时间到了，我们站好队，来到了金碧辉煌的生活区吃了午饭。
终于可以烧烤了，老师做了示范后，给我们每人五根羊肉串，我们烤了起来。可朱小龙不喜欢太慢，放了几滴油，不一会儿，火花出来了，烤了一会儿，我们的羊肉串渐渐变黄，可朱小龙的却没有变黄，也许是一种惩罚吧！过了一会儿，我们的羊肉串冒泡了，30秒过后我们吃了起来，“哎呦！”朱小龙叫了起来，哦，原来是太热了，活该！我们伸了伸舌头，吃了起来。啊！好吃！我们赞叹道，我又烤了一根火腿肠，吃到嘴里，香喷喷的。
在走第一座桥时，我的心提到了嗓子眼儿，可还是走了过去，我够坚强吧？
我们出了门，在双湖公园中散步，四周的风景十分美丽，站在柳丝轻拂的岸边，眺望着对岸的美景，精美的建筑，精巧的石拱桥，湖面光波粼粼，夕阳的余辉映在湖中，忽的，一群白鸥从湖面掠过，真是一幅美丽的夕阳美景图！
回到教室中，我依然回味着，今天可真是我最快乐的一天啊！
写生物老师教我们做实验的作文【五】
今年交上来的“自我介绍”，大致的情况也是如此，但是有一份引起了我的注意。文章随后有一段话：“老师，我对你只有一个要求，请你首先要做我们的班长。”我不禁惊异于他的与众不同的观点，找来这位学生，想让他具体的说说自己的`想法。他说：“我们最喜欢平易近人、能和我们做朋友的老师，但是，作为老师你又必须和我们有所不同，要对我们进行组织和管理，所以，我想到班长这个称谓。”
我连声惊叹这位学生独到的思想。小小年纪的他，绝对没有机会也没有可能读过教育学、心理学等方面的书籍，他也没有听说过“平等中的首席”这样专业的术语，但是结合自己对学习的理解，感悟出这样一个许多教师都意识不到的理论问题，这不能不令我这个老师也深感佩服。
长期以来，作为老师，我们一再强调的是权威与控制，一个班级如果失去了控制那将是多么可怕的事情，所以我们更愿意用外力去“统治”学生。教师依然是教学活动的启动者、控制者，教师确定学习目标、重点、难点，并据此展开教学活动，学生只是接受知识的对象和容器，在老师的带领下阅读课文，接受老师的讲解，回答老师提前设计好的问题。教学中重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足。忽视了学生的兴趣、爱好和个人生活积累，忽视了学生之间态度、情感、思维方式的变异，用统一的文本、划一的标准去要生；限制学生的理解内容、理解程度、理解方式、限制学生的表达***、表达内容和表达方式。这种无视学生生命个体存在的教学方式，使学生没有兴趣、没有问题、没有怀疑、没有想象的空间，阅读品位低俗，阅读能力低下，没有良好的阅读习惯，缺乏应用的阅读意识，知识面狭窄，见解肤浅，思维板滞迟钝，缺少个性。这种“目中无人”的教学方式，与培养生动活泼、全面发展、极具丰富个性的个体为目的的素质教育是相矛盾的。
实践出真知。一个小小的中学生，对生活用心也会感悟出近乎专业的真知灼见，更何况我们这些工作在教学一线的教师们？
写生物老师教我们做实验的作文【六】
刚开始我们班在学习初一英语的时候不免遇上了很多困难，但我们并没有议论纷纷觉得英语太难了，太讨厌了。我们却觉得是一种荣誉，老师给了我们机会，怎么能不争取呢?虽然和初一的人竞赛，但我们并不畏惧，望着厚厚的英语书，望着比以前多了六本的英语练习本，没有退缩，而是信心倍增。
那时我们也感觉到我们的新英语教学要从此改变了，不会像以前那样轻松，不会像以前那样简单。但我们能行，经过老师的教导，老师的讲解，老师对我们的测试，在兴趣班和其他班的比赛总是第一名。
星期二下午我们就大出风头，主考官给我们的必答题我们流利、大声具体。在抢答题中，说出八个国家的英语名称，说出打乱顺序computer，都是我们抢先回答。
果真，功夫不费有心人，我们不负众望得了来之不易的第一名。这说明了什么?说明了我们人小志气大，虽然他们比我们大一岁，但我们的知识却不比他们少呀!
这还是我们天天早上听复读机大声朗读英语，每次认真、细致牢记高老师对我们讲过的话。老师鼓舞我们考了100分，其他班里挑出最优秀的人来做也只能做五十几分。这使我们的信心大大增加。
在这一次的考试中我们班考得不理想，我们对不起老师对我们的培育。老师耐心地给我们讲了一题一题，跟我们讲哪些是不能这样子写的，哪些是怎么做的，这个又是什么。最不应该的是我们老是不想想shoes是一双的，把they’re写成了its。
快要临近期末考试了，我们要考出惊人的成绩让全校其它班级刮目相看，朝我们的理想而努力奋斗吧!
