人是因为什么而精彩的作文【一】
最近还好吗？耳边的听筒传来熟悉的声音。
我握紧了手中的电话线，却轻描淡写的说，很好啊！没什么事我先挂了，再见。我合上电话，想起母亲说父亲很想我，心头涌起莫名的情感，望着窗外初上的灯，又回想起尘封的往事。
那是个夏天。
鸣蝉聒噪地叫个不停，微风拂过，草木淡淡的幽香沁人心脾，一泊小小的湖，湖心漂浮着细碎的浮萍，还有伶仃的初荷，父亲背着我走在行人稀少的小路，去往学校。
从小我和父亲的交流就特别少，在我的印象中他一直是个沉默寡言的人，因此，我有点不自在，这条小路是由许多小石子组成，我以前几次都被绊倒过，可说巧不巧，一块大石子绊住了父亲，可他及时扶住墙壁，稳了稳身形，缓缓挺直脊背，对我说：没事。又继续向前走去，可他的步伐却不再沉稳，我能感到他的小腿在颤抖，却装作轻描淡写的样子。父亲的汗水在阳光的照射下闪闪发光，顺着他的皮肤，一颗颗豆大的汗珠打湿了衬衫，望着墙上的倒影，他的身子佝偻着，就像一把弯曲的拐杖，阵阵刺痛涌上心头。
偶尔经过的行人，惊讶、嘲笑的目光如同一把把尖利的刀刃，伤害着我，在我的心头留下创伤。可父亲的眼中有坚定，他不顾旁人的目光，用他瘦弱的身躯为我撑开一把大伞。
其实我和父亲都是不善言辞的人，默默用彼此的方式去爱着对方，却装作云淡风轻，读父亲这本书，就像开启一坛经年的春雨，在竹影间，挑烛烹煮一壶浓郁的珍酿，添了些思念的花瓣，放了点父爱的深沉和时光的芬芳，调和在一起，便成了让我们舍弃不下的味道。
因为你，我读懂了父爱的深沉。
人是因为什么而精彩的作文【二】
从此，你将永远睡去，这个世界不再属于你！
八月下旬，秋天以蹁跹之姿踏碎了夏天的流言，我也不得不回到你的身边。
来到家门口，我高呼你的名字，但你始终没有出现。我不觉有些落寞，停在门口，希望从那远去的地平线看到你归来的身影。
等了很久、很久，终于，我的眼睛在远处捕捉了一丝棕黄色的光，在你露出全身时，我不禁呆了。
你的脸上没有往常的兴奋，显露出的只有苍老和落寞，但我依然能从你那污浊的眼睛里那一丝微光读出你的兴奋，你的尾巴无力的摇动着，似乎还在尽力的向我问好。
我向你跑去，你似乎已精疲力竭，坐在地上，你并没有像往常一样跳到我的身上蹭我，这一刻显得十分平静。
你老了，我摸着你沾满污渍的黄毛，以前的柔软已荡然无存，伴着那一丝不顺手，我想起了小时候不懂事，喜欢骑在你的背上，拽着你的耳朵，把邻家的小孩都吓得躲了回家，想到你驮着我穿过泥泞的田野，带着我参观与你一样金黄的麦田。但现在已经没有了这样美丽的景色，取代而之的是一栋栋高大宏伟的物体。
你老了，我望向你那早已伤痕累累的腿，想起了我带你家去跟别人家的狗比游泳，你总是第一个游上岸，甩开身上的水，扑向欣喜若狂的我，想起了我和你在空旷的平地上赛跑，我从未跑过你，但你总在终点前停下来等着我，和我一同越过终点，共享胜利的喜悦，可如今，那清澈的湖水被工业狂魔染得浑浊不堪，竟没有一丝净质，而平地也被铲车高高举起，又像摔跤一样砸在地上，震耳欲聋。
你老了，你记得你头上的疮疤吗？那一天，你为了保护我。竟和两条野狗打了起来，你胜利了，但胜利的代价就是在你的头上刻下一个深深的痕迹。但你的眼中，迸发出的是无尽的尊严，不要担心，现在好了，我已经不怕野狗了，更何况这里草丛已被拔出，野狗早已被打死送到集市上售卖，而这里有十几年历史的纯朴的村庄，已经消失，随着时代潮流。
想到这些，我不禁笑了。
是的，你老了。我却笑了，而且很开心。
看到正在拆迁的房屋，我不知道你将什么时候离我而去，但你给了我珍贵的回忆。
当然。离我而去的还有那村庄。
你已不能挽留你那易逝的时光，却为我斑驳了那宝贵的时光！
人是因为什么而精彩的作文【三】
岁月的长河沉淀了时间的泥沙，时光的荏苒催化了记忆的蓬松，记忆如细沙般晶莹，在我面前铺展开来。
你在手术室外焦急的等候，还不时向里张望，脸上的表情，如同绷紧了箭的弦，这时，哇～的一声啼哭传来，一丝温暖在你脸上荡漾开来。
那一年，我出生，你二十六岁。
现在，我是爸爸了。你从图书馆里借来了大辞海，一页一页的找，一张一张的翻，后来，听别人说，为了一个名字，一个希翼，一个祝福，您为我，足足找了三年之久。
那一年，我上户，你二十九岁。
“喂，爸爸，你还在办公室吗？你做了小称秤没？”
“哦，孩子，别急，爸爸正寻思呢？不早了，你先睡，明早保准有。”电话那头传来坚定的声音，有一点倦意，却又那么温暖，我看了看表，十一点多了，便沉沉睡去……
睡梦中，门吱呀一声，便听到了声声窃语，但转眼，门吱呀一声，便安静了。
第二天，小称秤真的如变戏一般，呈现在我的眼前，那是你的风格，细腻精致。难以想象，你昨晚的样子，是熬夜敲打做称秤，还是夜色中的飞奔呢？我不得而知。
那一年，我上小学，你三十六岁。
“你别急啊，爸爸就来，就来……”你的声音那么焦急，却又难过。你用七十分钟的时间赶完了一百二十分钟的路程，飞也似的赶到了我的身旁，你用你那厚重的手，轻轻地拭去我脸上的泪痕和你手上的血渍。你的目光寸步不离的守护我。
“哎，怎么那么不小心呢？哎，要是可以分担一点，我就替你扛了，可是，哎……”你一遍一遍地叹息，一遍又一遍的自责，你的痛苦比我还要更多，更多……你说，有事，一定找爸爸！
那一年，我上了初中，到了长沙，你也快奔四十了。
我从出生到现在，十三岁了，你的呵护，到现在，十三年了，你把最浓、最亲、最纯的爱给予我，因为你，我很幸福，我也会让你，因为我，而光荣！
人是因为什么而精彩的作文【四】
真的猛士，敢于直面惨淡的人生
我知道自己走进了一个囚笼。
像是那远古时期的楚国遗民，与他们的三闾大夫一样，佩长铗，冠切云，饮坠露餐落英，有着干云的立项满腹的诗书一身的傲气，却也只能任风尘遮蔽一身的白衣，低头走进那座牢笼。
楚囚最是悲哀，我一直固执的这样认为，因为他并非卓尔不群，却一直太过自命不凡。自命不凡者，总是要比凡人承受更多的痛苦。
高三时所有的.年少轻狂，都在2008年分数发布的一瞬间化为一场巨大的讽刺。我曾信誓旦旦地说即使是高三，也不值得我放弃所有的兴趣理想去成就一个单薄的分数，于是我的小说本上一年内多出了三万多的字数。可是真正看到分数的时候才知道，计算机荧幕不会体谅你的绝望，也不会理解宣判时的悲凉，那一瞬间，梦想中渴望了十几年的那一片湖光塔影，距离我如此遥远。
没有人会想到我落榜，面对所有人的错愕与惋惜，我却知道，意料之外，情理之中，一切的一切，只能自己背负。
无所谓心情，难过悲伤对于我都是遥不可及的奢侈品，不出门，不接电话，不回短信，不上线，拒绝所有人的关心与安慰。
那就复读吧，如果心里还有梦想，如果，还不愿意向失败低下高昂了十八年的头。
父母都不赞成我复读，妈妈怕我的心理承受不住，爸爸甚至认为以我高三漫不经心的状态，再复读也不会有任何结果，只会比第一次更糟。整整两个月，家里都弥漫着浓浓的火药味，我和爸爸不停地吵架、冷战，争论者毫无意义的谁对谁错，眼泪总是替代了一切能发泄出的***，而窗外，夏日的阳光正明媚的眩人眼目，我的朋友们正在全国各地享受着属于他们的最长最美好的假期。
最终我还是赢了，如妈妈后来对我说的，从没有人能改变我做出的决定，从我小时候起他们就知道。
要不要回原来的班上，我也曾一度犹豫。
在我看来，愿意复读的人是猛士，愿意来我们班上复读的人是真的猛士，已经在我们班上经历过一年高三深谙其黑暗艰苦还愿意再来一遍的人，就只能用圣斗士来形容了。在后来的高四，无数次，大家在交完卷子筋疲力尽后感叹着对我说，你真的太勇猛了你当初怎么有勇气回来再受一遍折磨啊，我也同样筋疲力尽地哀叹说，我也不知道啊我一定是疯了。
人是因为什么而精彩的作文【五】
每个人都有自己的理想，在困境中磨练自己，定能在逆境中找到自己的路，实现自己的人生价值。
——题记
春节快结束的时候，读了当代教育家康岫岩所著的《生命因教育而精彩》，读后颇受启发。在这本书中的引言中有这样一段话：生命因教育而精彩。在学校的教育中，教师的生命面对学生的生命；教师的教育质量直接影响着学生生命发展的质量；学生素养的水平体现教师生命的价值。
的确，当教师把自己的全部生命投入教育事业中时，这个生命本身的内涵将会因为这项事业而丰富，这个生命本身的价值将会因为这项事业而升华。“教育为了明天。当我们用生命来理解教育时，当教师的生命因教育而精彩时，当学生的生命因教育而精彩时，中国教育的生命将更充满活力！
作为南开中学的第六任校长，康岫岩从出生到终生从事教育事业，在命运与历史的磨砺中，在近40年的教育生涯中，将自己的生命和教育事业、南开中学、南开教师、南开学生融为了一体。正是因为康校长在教育实践中不断思考，不断领悟，不断总结，不断积淀，才会引领南开中学走向了辉煌之路。作为一代教育家，康校长在治校中始终贯穿着自己的教育理念。无论是以学校文化积淀学校精神，还是重视修身养性，敦品立德，无不致力于发展学生的“整体高素养教育观”，以培养“世界的中国人”为目标。正是有了这种思想的指导，才有了南开今天的迅速发展。康校长用自己的人格、品德、思想境界、学识、能力、才干和教育见地、工作魄力诠释了校长这个角色的含义。
在书中，康校长回忆了在学校推行“以课程为核心的教学改革”的情形。她选择课程作为教学改革的突破口，在借鉴国外课程设置的.基础上，建立了以“白色、绿色、蓝色”为代表的三色板块式课程体系，开设了“学校特色、教师特点、学生特长”为立足点，凸现人文性、地域性、独特性的校本课程，首开先锋在中学开选修课，实施学分管理。这种独特的课程管理为南开培养出了更多多类型、多层次的人才。
“教无定法，教必有法”。我们的教育就应该教会学生生活的能力、学习的能力、工作的能力、创业的能力、创新的能力，使之成人后能为社会做贡献，能成就自己的事业，能营造自己的幸福生活。看到书中南开教师为了每一节课冥思苦想、精心设计的动人故事时，我不禁想到了我们的教育。作为教育之基础的中学教育，不更是应该从小从培养学生能力入手，教会学生学习吗？可是想想我们平时的课堂，充斥的最多的是灌输知识，是照本宣科。大家满足于学生掌握了多少书本上的知识，而缺少对学生的思维发展了多少，创新能力增长了多少的理性自省。二十一世纪的今天，信息的迅猛发展促使我们不断思考：学习将是人一生不可缺少的，因此教会学生学习更显得尤其重要。正如“授之以鱼，不如授之以渔”。在教学中培养和提高学生的“渔技”，使他们“乐钓”、“会钓”、“擅钓”，才能使他们在面对未来的社会发展和激烈竞争时从容应对，脱颖而出。
在我身边有不少同行埋怨现在的孩子越来越不听话了、教育越来越不好做、工资不能和自己的劳动成正比等等而丧失事业心、丧失勇攀教育高峰的勇气和动力，过着年复一年的传统教育模式。在这本书中的引言中有这样一段话说得很好，‘生命因教育而精彩’在学校的教育中，教师的生命面对学生的生命；教师的教育质量直接影响着学生生命发展的质量；学生素养的水平体现教师生命的价值。的确，当教师把自己的全部生命投入教育事业中时，这个生命本身的内涵将会因为这项事业而丰富，这个生命本身的价值将会因为这项事业而升华。
读完本书，让我意识到在今后的教育之路上，应该这样去做：在教育学生时，以身示范，以学正人，以德服人，以情感人；教育学生对自己的学习建立责任感，懂得对自己负责，对自己的一生负责；教育学生掌握学会学习的能力和终身学习的能力，教育的创新需要不断涌现“新鲜的经验”，在今天的社会中，需要我们不断去积累新鲜的知识，去发现新的知识点，只有不断学习，才会时时有自信，只有不断学习，才会时时有美丽。我们的教育生涯才会精彩！
