星期天早上,我和爸爸、妈妈吃完早餐,就向我们的目的地——中山公园进发。
我们从正大门南门开始,沿着巨石铺成的台阶,一路向上。中山公园绿树成阴,被称为“避暑胜地”。那里有各种各样的树,有梧桐、有桧柏、有鸡爪梨、有榆树、有三角槭、还有沙朴。大的、小的、粗的、细的,但数目最多的还是松树,简直就是天然的植物园。
我发现一个奇特的现象,那里的树“身材”都特别修长,我问爸爸:“这是为什么呢?”爸爸说:“因为植物的向光性,为了获取更多的阳光,它们都拼命地往上长,于是就出现了这种现象。”再向上走了一段,就到了总理纪念堂,里面刚好有个书画展,我们参观了以后,就沿着左边的山路,向公园的北侧走去。大概到了公园的西侧,我们发现有一个山洞,洞口被铁门锁住,外面还写着“普乐宫”三个大字。爸爸说,这原先是一个防空洞,在战争时期,这里是躲避敌人飞机炸弹的场所。在空调还没普及的年代,这里也是老百姓消暑的好地方。再走一会儿,我们就来到了公园的北坡,休息了一会儿继续向上爬,终于登上了顶。
中山公园不仅是奉化的标志性自然景观,更是奉化历史文化发展的见证。
一位好教师必然是有着强烈的责任心和崇高的使命感。这种责任心和使命感反映在教师平时的工作中,表现一种敬业精神,一种对教育事业的热爱,一种对教学工作完美境界的追求。教师的言谈举止,任劳任怨,无私奉献的园丁精神,都是你写作的内容。可写老师教育顽皮的学生,用诚信和真挚的爱心教育学生,让学生充满希望的阳光,从而表达学生对老师的敬佩之情;可写教师刻苦钻研教材,写好教案,深入浅出,生动有趣的讲课……例如:一位同学写蔡老师,“你讲课声音洪亮,娓娓动听,我特别喜欢听您的课。您会把《西门豹》这一课改编成课本剧,让同学们当堂表演,让我们在快乐轻松的气氛中学习。”这样写赞美了老师教学艺术高超,生动有趣。
无论是老师对学生的热情表扬,还是严肃批评,都包含着老师对学生的无限爱意。可写老师“母爱”, 关心有困难的学生,帮助学生排忧解难,或者写教师关心、教育留守儿童,让学生感受母爱和家庭的温暖。“爱生如子”,体现了老师对学生爱的真挚而深沉,体现了老师的蜡烛精神。例如:一位学生写的《龙卷风中的师生情》这篇真实感人的文章。写黄老师在龙卷风到来的危急时刻,带领学生向安全的地方转移;而黄老师却身负重伤。从而赞扬黄老师像慈母,在危急关头,挺身而出,舍己为同学的园丁精神。
生命中,有些场景像
是被定格的画面,久久无法淡去;有些人也令我们无法忘却,永久烙刻在脑海中。那一刻,
令我难忘!
童年记忆中的外婆,
脸上总带着笑容,是那样慈祥、和蔼。和外婆在一起住的日子是我最难忘的,但岁月的流转,
使她染上了疾病,不幸瘫痪了,整天只能躺在床上,像一尊塑像,坚强不屈地在与病魔抗争
着。
那是一个下着大雨
的晚上,电话铃声急促地响了起来,是外婆家打来的,舅舅说:“外婆病危了,情况很紧急”。
我和母亲心急火燎地顶着大雨往外婆家赶。“外婆,您的女儿和外孙女这就来了!您可千万挺
住啊!”在路上,我心里不断念叨着。终于到了,我们顾不上已经湿了的全身,快步迈到外婆
的床前,心如刀割!只见外婆那苍老的面庞此时是那么平静、温和,岁月在她的脸上刻下了
病痛、忧伤和慈祥的痕迹。我紧紧握着外婆的手,冷冷冰冰的,顿时,我忍不住小声抽泣起
来。
外婆已经无法说话,
可她的嘴唇仍努力地想发出声音,手一直指着床头柜子的抽屉。母亲走过去,将抽屉打开,
发现里边有一个苹果。母亲流着泪颤抖着手将苹果递到外婆的手中,外婆看着苹果,欣慰地
笑了。她接过苹果,递到我手中。我顿时“哇”地一声,哭了出来。苹果皮已经起皱变黑了,
我知道外婆肯定收藏了很久。我记得外婆说过,等我中考后给我最甜的苹果。
时间在一秒一秒地
流逝着,外婆的生命也在流逝着,她的手一直紧握着我的手,我静静地坐在她身边,给她唱
那首我童年时最爱的儿歌。外婆脸上露出笑容,仿佛又回到了我的童年时光:那时,外婆牵
着我的小手,在院子里给我讲月亮的故事,唱儿歌;那时,我总在外婆的怀抱中美滋滋地睡
着
外婆的.手突然松开了,她就这样静静地走了!我笑着帮外婆盖好了被子,泪水在脸上流淌着。没有风花雪月的缠绵,只有平凡的一生,您告别了外公,告别了我们。那一刻,我懂了您深沉的爱!在时间的流逝中,许多东西已经随风飘散了,但那一刻,却令我永远铭记,它激励着我珍爱时光,抓紧奋斗!生命中,有些场景像
是被定格的画面,久久无法淡去;也有些人令我们难忘,永久烙刻在脑海中。那一刻,令我难忘。童年记忆中的外婆,脸上总带着笑容,是那样的慈祥、和蔼。和外婆在一起住的日子是我最难忘的,但岁月的流转,使她染上了疾病,不幸瘫痪了,整天只能躺在床上,像一尊塑像,坚强不屈地在与病魔抗争着。那是一个下着大雨的晚上,电话铃声急促地响了起来,是外婆家打来的,舅舅说,外婆病危了,情况很紧急。我和母亲心急火燎地顶着大雨往外婆家赶。
“外婆,您的女儿和外孙女这就来了!您可千万挺住!”在路上,我心里不断默默念叨着。终于到了,我们顾
不上全身已经湿了,快步迈到外婆的床前,心如刀割。只见外婆那苍老的面庞此时是那么平静,那么温和,岁月在她的脸上刻下了病痛、忧伤和慈祥的痕迹。我紧紧握着外婆的手,冰冷冰冷的,顿时,我忍不住小声抽咽起来。外婆已经无法说话,可她的嘴唇仍努力地想发出声音,手一直指着床头柜子的抽屉。母亲走过去,将抽屉打开,发现里边有一个苹果。母亲流着泪颤抖着将苹果递到外婆的手中。外婆看着苹果,欣慰地笑了。她接过苹果,递到我手中。我顿时哇地一声,哭了出来。苹果皮已经起皱变黑了。我知道,外婆肯定已收藏了很久,我记得,外婆说过,等我中考后给我最甜的苹果。
时间在一秒一秒地流逝着,外婆的生命也在流逝着,她的手一直紧握着我,我静静在坐在她身边,给她唱那首
我童年时最爱的儿歌,外婆脸上露出笑容,仿佛又回到了我的童年时光。那时候,外婆牵着我的小手,在院子里给我讲月亮的故事,唱儿歌。那时,我总在外婆的怀抱中美滋滋地睡着了。
外婆的手突然松开了,她就这样静静地走了。我笑着帮外婆盖好了被子,泪水在脸上流淌着。没有风花雪月的缠绵,只有平凡的一生,您告别了外公,告别了我们。那一刻,我懂了您深沉的爱。在时间的流逝中,许多东西已经随风飘散了。但那刻,却令我永远铭记,它激励着我珍爱时光,抓紧奋斗!
老师是我们平时接触最多的人,老师的一言一行都会给学生产生很大的影响,在学生的头脑中烙下深深的印迹。我们要从老师平时教学,关心、教育学生,教书育人等平凡、细小的事中选材,以小见大,以一点见光辉,突出老师的可敬、难忘。例一位学生写《迎接洪水中的老师》这是一篇“以小见大”的文章,小作者选取了闽北遭受百年不遇特大洪涝灾害中的一个小故事,集中表现了“洪水无情人有情”这一大主题。当五位老师被洪水围困,汽车不能过桥回校时,“我”和阿姨一起把老师迎接到家中,热情招待老师,还举办联欢会。文章情节生动感人,体现家长、学生尊师重教,关心爱戴老师的可贵品质。这样写“以小见大”, 突出尊师重教的新风尚。
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