把春天的诗句写进作文里【一】
置身诗境：
反复诵读诗歌，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使自己的整个心灵沉浸其中，得到审美享受。
缘景明情：
根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。通常有以下欣赏方法：
1、找找诗歌中的意象，探寻意象是如何组合的，调动思维，将意象串成画面，补充完整意境，体会作者感情；
2、找出诗歌中让你感触最深的某一联、某一句、某一字，以小见大，品味诗歌语言的精细，感受作者蕴于其中的情。
把春天的诗句写进作文里【二】
：中国古代诗歌的语言特点：形象性，抒情性，音乐性。1、分析意象
例一：诵读下列古诗，完成诗后各题：
《渔歌子》张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
①．诗中描写了哪些景物？
②．诗中景物有哪些色彩？
③．诗中表现的是什么季节？
④．诗中景物体现出什么样的特征？
改写：
2、扩展再现
例二：诵读《天净沙秋思》按诗后要求：
《天净沙秋思》马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
①．扩词成句：将“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”扩写成一句话。
②．扩句成段：将曲中“枯藤老树昏鸦”，“小桥流水人家”，“古道西风瘦”等句子发挥想象，扩展成几句语意连贯的话。
③．扩诗成篇：将上述内容连缀成一篇完整的短文。
改写：
3、迁移***
例三：阅读下列诗句，任选一种文体进行改写，并与同桌口头交流。
《夜雨寄北》李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
①选取精华，不及其余；②借题发挥，重新演绎；③穿越时空，嫁接现实；
4、再造创新
例四：按诗后要求，口述改写诗文内容：
《送元二使安西》王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
①变换人称：将原诗改为第一人称或第三人称；
②变换写法：故事新编、情景片断、精彩对话；
③变换体裁：可改编为散文、小说、剧本、书信、MTV分镜头、童话等。
三、典型实例：（把握改写重点，分析诗歌意境）
1、大漠孤烟直，长河落日圆
美在何处？
从诗中你体会到怎样的情绪、氛围？
主题：
感受语言：
写作建议：着力渲染画面美，品读诗情画意，丰富诗歌内容（描画面品美感）
示例：
眼前的，便是大漠。广阔的大漠黄沙漫漫，一望无垠。不远处，一缕烽烟升腾而起，直上云霄，在上空渐渐消失，不见。前方的黄河杳无尽头，浩浩荡荡向东流去。一轮浑圆的红日收敛了光辉，静静地居于天空，班驳的橘红色的光碎落了一地。一种腐骨蚀心的微凉直到心脏，模糊了时光，只剩下落寞与惆怅??
2、登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时
需要加入什么？
从诗中你体会到怎样的情绪、氛围？
主题：登楼观感，抒家国之忧及老大伤悲的落寞
感受语言：
写作建议：抓住诗中的主体形象，着力描绘刻画，渗透主观感情。（绘主体渗感情）改写：
3、晨兴理荒秽，带月荷锄归
重点抓什么写？
从诗中你感受到怎样的情绪、氛围？
主题：不想在污浊现实中失去自我，渴望享受田园劳作之乐。
感受语言：
写作建议：抓住细节描写，适当点明主旨，渗透诗歌意境（抓细节点主题）
改写：
四、课后达标：
将《氓》改写成一则故事或散文，500字以上。
把春天的诗句写进作文里【三】
春姑娘从高山上跃过，从河流上飞过，千里迢迢的来了，她飞到公园上空一看，啊！她吓坏了，一直生活在五彩世界里的春姑娘，这一片白茫茫的景象可不是她的喜爱。春姑娘连忙使用魔力，把白茫茫的雪都吸走，让小草长出新芽，让柳树、梧桐树发出嫩芽，让花朵们开放。春姑娘再拿出许多颜色的各种颜料瓶，当她正准备选颜色时，突然，来了一只小鸟，把颜色弄得四处乱溅，绿色掉到草地、柳叶上，红色掉到杜鹃花上，黄色掉到迎春花上，粉色掉到桃花上。最后，春姑娘把天上的蝴蝶、蜜蜂、小鸟，都一笼笼的放出去，小鸟叫着，蝴蝶飞舞着，蜜蜂“嗡嗡嗡”的唱歌，春姑娘看着这些，高兴地飞回了天上。
就在春姑娘做好作品的第二天，我和外婆就来到了这里。这一天，天不作美，下起了绵绵春雨。一进大门，小草已钻出了地面，新奇地张望着，给大地换上了绿色的新装。我们打着伞，再往里走，来到了一条小河前。在这里，人们有的在拍照，有的在欣赏美丽的风景，还有的\'在亭子里躲雨。那长出嫩绿叶子的柳树，在河边洗着自己的长头发。小雨滴带着降落伞，掉到小河里，泛起了一层层波纹，可真美呀！继续走，前面就有小小的、洁白的樱花，粉红色的玉兰花，它们的花挂满枝头，真是好看！接着捡起地上的一朵樱花，凑近鼻子闻一闻，淡淡的清香飘进我的鼻子里。然后，我们又走到树林里，一只只鸟儿唱着清脆的歌儿，“叽叽喳喳”，真是好听呀！
春天，万物复苏，百花齐放，我爱春天，爱春姑娘，更爱着这把世界打扮地如此绚丽的人们！
