初中三年时光转瞬即逝作文【一】
??改三年看成长初中生记叙文转眼间三年不知不觉就过去了，三个春夏秋冬就像流星一样，飞快的逝去转眼间，就过去了。
我来到王寨中心小学已有6年了。这6年之间却只有三年让我终身受用不尽，三年中，我们不在是两人一座，而是六人一组，不会的问题可以问自己的对孑，你是老师边是学生，有什么不懂可以问你“小老师”可以共同解决或请教解决，小对子也会纠正你的错误，两人互帮互助，共同学习，而且还有小组长帮你，这样不仅可以全面发展还可以陶冶情操。
在我刚上二年级时，我字写的不好，也不太爱发言，可成绩还不错就被选上了小组长，小组长在小组里可以说是半个老师，小组里的人都得听你的，别提有多光荣了！可老师说要想当一个好组长就必须要爱发言，这使我有了一丝的犹豫，我想当一个好组长，但我又不敢举手，看见别人发言受到老师表扬后又是羡慕又是嫉妒，我绝心要做一个好组长，第一次受到老师表扬后，又使我增加了几分信心与勇气，从一星期到一天，从一天到一节课，我受到的表扬越来越多，这时我才发现我已经养成了爱发言的好习惯，可是我的字却写的不好，为了不损失我小组长的颜面，我开始练字，每天都练，终于工夫不负有心人我可以写出一手漂亮的字。
随着表扬声的伴随，信心不但没有增加，而是在一点点的减少，因为我们组的人不服从我的话，不把我当组长，我为此还气哭过一次，我一次又一次的忍，我忍，忍了三年，这三年中我虽然有过快乐，但我依旧不快乐，我有一个学书法的\'语文组长蛮狠不讲理的组员，三个比较听话的组员，我就身在这个小组，然而这个恰似优胜的小组的背后又有着怎样的局面呢？没有人知道，又有谁过我？三年了，三年了！要不是我苦苦支撑着这个小组，恐怕这个小组不知道会变成什么样？尽管我尽心尽力地支撑，维护着这个小组，可我却没有开心过，我为此还写过辞职信，是老师一次又一次地鼓励着我。
在这短短的三年里，我饱尝了酸甜苦辣，但我也学到了许多，我学会了忍，学会了怎样管理一个小组，学会了怎样去包容别人，学会了自主管理，学会了……
初中三年时光转瞬即逝作文【二】
冬日的暖陽，正柔软地照耀在木柜上。细致的纹理，变得空虚了起来。柜子上，是一个布满了薄薄尘埃的小匣子。精致的白色木纹，挥洒般的雕刻着。时光流逝的影子，在泛黄的绸带上，留下深深的痕迹。
匣子里，只有一个小小的布娃娃和一把褪色的木梳。布娃娃的手指，早已被缝补了无数鹅黄色的细线，一针一针缠绕着。那条粉红的裙子，已不再是原本那个模样。无形的灰色，淡淡的弥漫在裙边上。脸颊上的红晕，早已褪去。留下的，只有清晰可见的微笑和那双伶俐的眼睛。依稀的棕红色长发，打着卷披散在肩膀上。
我看见她的\'脸上，拂过一丝童年时的我的影子。是的，她是除了父母和同伴以外，我最珍贵的一个。
刚遇到她时，我还 只是一个懵懵懂懂的五岁小女孩。也只是拥有一颗虔诚的心，相信童话会变成现实。对于我来说，评判一个喜爱的布娃娃，有这样一个神奇的规定：抚摸的时候，指尖得感觉飞过一群隐形的小精灵。每一个布娃娃，都是由不同颜色的小精灵所创造而成的。于是，这个布娃娃，由青色小精灵创造的布娃娃，也便属于了我。
我喜欢用木梳，为布娃娃整理凌乱的头发。木梳慢慢地在充满美妙的发上移动着，一群精灵又将在这底下飞舞过。晚上入睡时，我要总是要向天空许下一个愿望。深沉的空中，每一颗星星上，都有一群不同色彩的小精灵。入梦时，我进入了精灵居住的卧室。温馨的蜡烛光芒，在浅粉色的小方桌上，迈着轻快的步伐。然后，一切异常清晰。一群银色的鱼，在银河里游动，华丽的鳞片，不停煽动。天蓝色的钢琴边，一只浑身雪白的猫，静静地弹奏着属于天空的音乐。夜空中流淌着清澈的水，泛起淡淡的涟漪，如满是褶皱的丝绸。风步入水底，缠绵地吹着，吹出了水下晶莹剔透的玻璃城。
这段梦，也在清晨的第一缕陽光中渐行渐远。床边的布娃娃，仍旧安静地坐着。她似乎带给了我七彩的魔法，使我原本的梦，忽然充满了幻想与生机。
惟有一件事，仍在岁月的大海里，飘荡。满是落寞，满是忧伤。
我带着布娃娃和同我年龄不相上下的伙伴们玩耍。正午的暖陽，毒辣地直射在我稚气的小脸上。只有馥郁的花香，使我感到满身的快活，满身的愉悦。我与同伴分享着布娃娃的魔法。自豪地举起，又小心翼翼地放下。我本以为他们会感到惊奇，可是得到的仅是一段刻薄地回答：“你怎么还 相信这种虚假的童话呢？世界上更本就没有魔法，也没有什么小精灵。只是大人在骗我们，圣诞节哪有什么圣诞老人，猫怎么可能会弹钢琴？鱼怎么可能在天上游泳？星星上住的本就不是精灵，它只是一个星球而已。水下也没有什么玻璃城，明明是你自己在胡编。”
我不甘心地跺了跺脚，用盛气凌人地目光瞪着她。可并没用站出来，为我主持公道。没办法，我只好像只被打伤的狐狸那样，悻悻离去。那时，我十分不解。为什么他们都不相信呢？我躲在角落里，就像一只老鼠蜷缩成一团苟延残喘。在这里悱恻着内心的痛楚，和不甘。我一直都不知道，长大以后，也会这样，不相信童话的真实。
时光如白驹过隙，成长就像攀爬，缓慢却又是那么的急速。如今的我，早就从从稍纵即逝的童话世界里走了出来。但是，迷茫却像一张纱网，覆盖了原本的童心。我的忧伤，一直眷恋着童话的灿烂。
我很怀念曾经在单纯的童话世界里，与精灵共舞，和布娃娃一起坐摩天轮。也许某一天，会有一张浅蓝色的信纸，要我重新回到童话世界畅游。那样，心中的惆怅，是不是也将消失不见了呢？
思绪再一次回到了布娃娃的身上，她的眼里，没有了深邃，没有了孤独。瞳孔之中，是幸福的笑意，是甜蜜的美好。也许吧，布娃娃是通往童话世界的金果，也是打开封尘的天真烂漫的钥匙。
我写下一首诗，纪念幼时的纯真和稍纵即逝萦绕在心间的童话世界：
打开口袋，
馨香四溢，
一群鱼儿飞向天边的银河。
步入樱花小巷时，
精灵正好挥洒出一片魔法的金光。
萤火虫在天空飞舞，
转眼间变成了上帝派来的天使。
摩天轮思念着墨绿色的森林，
唯有童话的旋转木马忧愁地凝视着那些过往的单纯。
天空中落下几片云朵，
轻轻舔一口，
清甜一直沁入心田。
我无法离去，
无法思恋，
这样的世界，
何曾武断地逝在梦里呢？
初中三年时光转瞬即逝作文【三】
这部原名叫做《Les Choristes 》的电影，被翻译成《放牛班的春天》，名字译得很巧妙，单是读着都漾出善意的笑。但是我看了确是笑不出来的，因为这是一部反映二战后残酷的教育现象的电影，我想把它称之为纪录片也不过分。因为它的的确确反映出了一个时代该有的面貌，甚至人的心态，社会的状况……
影片中的马修老师是那个时代所需求的人，也是那个时代里人们迫切想要有这样一个具有相对人性友爱的老师出现，来拯救战后被摧毁的教育。合唱团，孩子们的合唱团，不是简简单单的歌唱，孩子是在用灵魂，用生命在歌唱，声音空灵清澈。而马修老师则是用生命在教那群在别人眼里看起来已经无可救药的孩子们唱歌，他相信没有什么不可能的，别说永远不可能的，难道真的是无可救药了吗？孩子们的天性告诉他，孩子不是无可救药，无可救药的是环境，是养育孩子的学校环境。在这所学校里，犯错，惩罚，犯错，惩罚……已经成了一种规定。孩子们一犯错，不是接受老师的教育，而是关禁闭，体罚，罚处打扫卫生等。
校长是整个学院的权威，是不可挑战的人物。这个校长是一个自私，残暴，冷酷的人，金钱至上，对于功利十分热衷，不管学生死活的人，他甚至把学生归结为小坏蛋，罪犯等。这是教育界里最真实的写照，这类人是教师行业里的吸血鬼，这种说法，一点也不过分。
对于其他老师来说，在他们新来的代课同事的带动渲染下，他们开始真正意义上的教育学生的职责，这是很难得的一种现象，影片中的老师私底下帮助马修的合唱团，开始联合偷偷反抗校长的命令，这是师德观念转变的一种表现。（如：偷偷使用校长的木柴，烧热水给学生洗澡等）
最后，我想说说学生，影片中以皮埃尔为中心学生，从影片开头的捣蛋，经常被关禁闭的男孩，到最后变成一个喜欢歌唱，学会感激的一个人，马修的教育态度起到了一个很重要的作用。那些经历过二战的孩子，从我们当代的角度来看，都是经历过磨难的苦小孩，他们有着不一样的经历，他们的心灵曾被扭曲过，他们是畸形的，但是他们的天性还在，我相信人性善的学说，同样的，那些孩子不是无可救药，他们是太缺少关爱了，因此总想着去调皮捣蛋，以此来让人记住。孩子是最善良的天使，他们不是上帝派来的恶魔，他们太需要爱了，太需要这个世界去关注他们，去抚平他们受过的伤害了。
最后，作为教师的我，我希望能够成为一个像马修一样的老师，和学生做朋友，爱他们的老师。
初中三年时光转瞬即逝作文【四】
借着师德教育的机会我能和老师们一起欣赏了这部法国影片——《放牛班的春天》，一个平凡老师和问题学生的故事，我也是一个体育教师，工作第八年，每年都会陆陆续续有几个学生来看我，为我带来问候，带来感动，这种问候类似于影片中孩子们送给马修的“纸飞机”，这种感动更让我坚信自己选择了一份正确的事业。
影片的一开始是演绎一个伟大的指挥家的成功形象，而这个人年少时是放牛班的一员，是一个叫马修的人影响了他的一生，影片最让我感动的地方在于，他不是在歌颂伟大的教育家式的人物，而是通过平淡的故事讲述一个平凡的教育工作者马修，恰恰正在于马修的平凡和普通。
体育课中有一种课叫“放羊课”，所谓的放羊课就是随便扔几样器材或者在一定的场地内让他们自由活动，老师的存在与否并不会对学生的课堂活动产生积极影响。对学生不加区分、放任自流的教育和管理称作“放羊”式教育，虽然我不懂法语但是我想这里所说的“放牛”类似于中国式的“放羊”，无论是放羊还是放牛都意味着教育者的不负责任和被教育者的不可救药。
影片里的放牛班多指学生的不可救药，而这些不可救药的学生在校长的铁血冷酷式教育下，变得更加不可救药，但当马修的出现，一切都随着带来改变，一个“失败”的音乐家，“小小”的学监马修的到来而改变。马修是这样的其貌不扬，他没有魁梧的身材，没有英俊的面容，再加上秃顶的脑袋让他看起来甚至有些滑稽，但正是他创造了奇迹。他从这些让所有人都失望的孩子中培养出来世界著名的指挥家“皮埃尔”，并让受他教化的学生在几十年后满怀着敬慕和热爱的心情来怀恋他，这本身就是作为一个教育者的无上光荣和莫大成就。
是什么让一个平凡的教师有这样的成就，马修用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改过的机会；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永远对每一个孩子都深怀信心，给他们最基本的信任。一个成功的教育者必然是一个宽容而富于爱心的人，十恶不赦的孩子是没有的，即便堕落固执如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可爱的一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更猛烈疯狂的报复，这不能不令教育者引以为戒。
愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！
