文老师教你河水的作文【一】
一篇像样的议论文，除了议论文的`结构合体、思路入格外，还有更重要的一个方面，就是对论点的恰当阐述和对论据的中肯分析；没有这样的阐述和分析，议论文论点论据就不能粘连起来，而这个粘连是有“术”的。
（一）观点+过渡+事例+分析
这个步骤中最重要的是“过渡”和“分析”。所谓“过渡”就是要在观点和事例之间，用适当的词句来勾连，以接通文气，使观点和议论文材料在语言形式上畅通无阻。所谓“分析”，就是事例叙述完之后，还必须对事例进行适当的分析评论，指出其本质特点，使事例和论点在内容上联结在一起。例如：议论文范文3
（二）观点+过渡+论据+分析+归纳
这种议论文论证方式就是在第一种的基础上加了一个“归纳”。所谓归纳，就是从多个事例中提炼出必然性的东西。既然要从多个事例中提炼，那么，“论据”部分，就应是两个或三个以上。例如：议论文范文4
（三）一般道理+个别道理
即“演绎推理法”。前面的分析归纳是从个别到一般，而演绎推理法是从一般到个别，用普遍性的真理（论据）来证明特殊的论点的方法。例如：议论文范文5
如果完成了以上三步走，大概就能写出像样的议论文了。
文老师教你河水的作文【二】
我是一条小河。 不知过了多少春秋，一提起我大家都跷起大拇指，夸赞我：“小河真美呀！”
我的确十分美丽！我的身体清澈见底，碧绿发亮。瞧，水底有五颜六色的鹅卵石，点缀着我；有绿莹莹的小草，在柔柔地向我招手。小鱼、小虾在水草中自由自在地游来穿去，白天鹅和鸭子也在水面上你追我赶地嬉戏，还有小青蛙也会来呢！我每天唱着欢快的歌曲；快活地流淌着，每天穿着干净的衣服，开心地微笑着。
可是，不知从什么时候起，家家户户都往我身上扔垃圾，把污水排放进我的身体里。从此，我就遭殃了，光润洁净的脸蛋变黑了，全身还散发着一阵阵恶心的臭味。人们不再像以前一样夸赞我，欣赏我，而是象躲瘟疫一样躲着我。青蛙纷纷逃离；鹅、鸭也不再光顾；还有那无辜可怜的小鱼、小虾，它们无容身之处，只好在污浊中挣扎，最后死亡。我十分寂寞，我的心在哭泣。我生病了，我不再歌唱，不再流淌，不再干净，不再漂亮，也不再微笑了。
我求求所有好心的人、明智的人伸出援助之手，救救我！我希望所有的市民精心地呵护我，让我重返昔日清澈、明净的风采，让我和我的水族朋友生机勃勃，让我更好地为人类造福。
文老师教你河水的作文【三】
——《明史.韩林儿传》
夹河是砀山县城东北的一条小河。清晨，带着未散的梦境，揉开惺忪的睡眼，放眼望去，眼前的小河，清澈见底，波平如镜。河面流水潺潺，岸边果园飘香。灿烂的朝霞，倒映在河中央，河水一下就被染红了，夹岸的果园也立刻就被水润活了，绿油油的果园倒映水中，一片片叶子，累累的果实清晰可变。一群黄绒绒的小鸭子远远地划来，果园的倒影立刻被剪裁成了一段段的碎片，随着小鸭子们远去，那悠悠的河水又将果园倒影缝合，经这一剪一合，如梦变幻。
清明时节是小河最靓丽的季节。两岸梨花盛开，无边无际的梨花，顺着小河蜿蜒，宛如团团白云，银装素裹，花影重叠，天然玉容。一片片一簇簇的梨花层叠相依，像林海雾凇，似冰雕玉琢，花海波涛阵阵，花香随风袭人。盛开的梨花铺天盖地，连接天际，分不清是水中倒影还是天边的白云。置身小河岸边，风摇枝头涌雪，花潮奔来眼前。小河尽头，一片桃林，似一抹粉色的朝霞，染红了天边地界。微风徐徐，红与紫的彩霞，随之漫漫飘忽变幻，片片桃林成了纷扬的烟霞。随风舞动的桃林艳若云霞，红红火火地展露着丰姿，给小河涂上了一抹鲜红。远处吹来的风，从原野上无声地掠过，那铺天盖地的粉红、嫩白，就与河水一起涌动了起来，似纱如烟。强烈地冲击着视觉，那是一种心灵的震撼！
盛夏时节是小河最热闹的季节。一场大雨过后，小河张满了水，鱼儿成群结队地游来。孩子们光着上身，穿着短裤，腰间挂着个小桶，手里拿着捞箕，嘻嘻哈哈地下河抓鱼。水花四溅，鸭鸣鱼跃，好不热闹。
雨过天晴，小河平静下来，大人们带上鱼具，在碧波之中撒开渔网，一阵鱼跃，一网鲤鱼、黏鱼、鲫鱼、泥鳅活蹦乱跳。人们只将大鱼装在水桶里，担回家去，随着晚饭的炊烟，鱼香就在晚霞里飘荡开来。
小河在村外拐了一个弯，河湾的旁边，是一片平展开阔的湿地，河水漫延出来，将小草和芦苇滋润出绿色。在虫儿的歌唱声中，芦苇一天一天地长高，葱翠茂密，野鸭嬉戏岸边，人没走进去没几步，就深藏在那绿帐之中了。白鹭翱翔其上，画出一道道弧线。孩子们喜欢钻进芦苇里，或在矮浅处扑蚂蚱，捡鸟蛋，或在丛深处“捉迷藏”，玩得酣畅淋漓。直到日落西山，家家房顶炊烟袅袅，大人们几声呼唤：“回家喽——”“吃饭喽——”，一个个水鸭子一般回到家里。
中秋时节是小河最喜悦的季节，果园里酥梨挂满枝头，望不到头的绿色延伸至天边。看不到村庄，一片片果园，明媚耀眼，错落有序，远远望去，绿黄相间，恰似天然棋盘纵横。一切都溶入在绿色的果园中，只有小河潺潺的流水声在绿色中回响。
走近小河，立于岸边，但见夹岸叠翠，一排排果树，纵横成行。空气中，到处弥漫着浓浓的瓜果味道，随着小河的流水，四处飘散。深深呼吸一口，甜丝丝的梨香沁人心脾，顿感心旷神怡，满腹馨甜，全身的毛孔都舒张开来，心情也在阵阵果香之中渐渐沉醉。
岸边小路在果枝间伸展，跟随小路蜿蜒，一棵棵梨树上，挂满了黄灿灿的酥梨。阳光从密密麻麻的枝叶间透射下来，地上闪烁着粼粼光斑，微风轻轻的吹过，挂满果实的枝杈，摇动起阵阵微波，散发出阵阵的清香，空气里顿时充满了香甜醉人的气息。一枝枝沉甸甸的果实，蕴育着小河的寄托与梦想！
岸边的`梨树，粗大的树枝像乌龙一样伸向天空，黄灿灿的酥梨压弯树枝。梨园深处荡漾着笑声，那是村姑在采摘果实，姑娘们小心翼翼的把梨子一个一个摘下，把丰收的喜悦装满一篮又一篮。欢笑声中飘荡着浓浓的梨乡风情。酥梨在岸边树下堆成一座座小山，老人们围坐一圈分级包装，丰收的喜悦把果实濡染得鲜鲜亮亮，丰收的欢笑把小河渲染的灿烂辉煌。
傍晚，劳作一天的人们，吃过晚饭，习惯地来到河边乘凉。夕阳撒在河面上，轻风吹过，整个河面顷刻间波光潋滟，光彩绚丽。小河虫鸣蛙鼓，此起彼伏，清脆悦耳。岸边的百年老梨树被河水长年冲刷，裸露出一条条虬龙一般的根，人们坐上面，伴随着潺潺水声，津津有味地谈古论今。晚霞中，老人向孩子们讲述这条河的故事。
小河有一段千古佳话。《明史?韩林儿传》记载：“ 福通物色林儿 ，得诸砀山夹河 ，迎至亳 ，僭称皇帝。”小明王就是明末龙凤皇帝韩林儿，他是河北省永年县人，是韩山童之子。韩山童是元朝末年白莲教的首领。他和白莲教会的刘福通共同进行反元起义，被元朝的官吏***害。韩山童牺牲后，韩林儿与其母杨氏逃到砀山城东夹河居住。刘福通逃回家乡，继续组织民众造反，在颍上成立了一支强大的红巾军，于元顺帝至正十五年三月，亲自来到砀山夹河，迎接韩林儿去亳州。韩林儿临行时，夹河父老热情相送，送至小河南岸。韩林儿待父老回归半涉之时，于河南岸向北稽首，感谢父老乡亲对他母子的照顾和关爱。
刘福通迎韩林儿至亳州，便拥立他为小明王，国号大宋，改元“龙凤”。 韩林儿在亳州建立了政权之后，便以“驱除鞑虏、恢复中原”之号令，任杜遵道、盛文郁为丞相，任罗文素、刘福通为平章，郭子兴之子郭天叙为都元帅，朱元璋为左副元帅，张天佑为右副元帅。出师讨元。遂令李武、崔德领兵直趋陕晋，毛贵领进攻山东，刘福通率领大军直捣中牟进占河北。毛贵一路，克复了胶州、莱州、淄川、益都、莒县等州县；李崔一路克复了灵宝，直下潼关；刘福通攻克了汴梁。“火飞华岳山关破，血浸秦川万马奔”，宋帝韩林儿所领导的义军势力浩大，锋芒所指，每战必胜。
自从朱元璋受韩林儿任用之，便南下克复了采石及南京等地，作战有功，便提升他为丞相、江南行省平章，旋又晋封他为吴王。张士诚在韩林儿一心反元，无暇防内的空隙里，于公元1363年，突派其手下大将吕珍偷袭了韩林儿的后路，韩林儿被围困于安丰。朱元璋派兵击败了吕珍，将韩林儿迁至滁州之宗阳宫。1366年朱元璋又迎韩林儿归金陵，途中，在瓜洲渡江时翻船，韩林儿坠江而死。从此，韩林儿的死因成了历史千古悬案。
夹河的父老乡亲怀念韩林儿，因韩林儿在河南岸向乡亲们行礼，将夹河改为名礼河，将夹河北岸韩林儿所住之村庄改名礼河集村。
许是对小河怀有更深厚的情感，或是小河有这段感人的故事。每当徜徉在小河边，置身于这份少有的宁静中，人们常常会放慢脚步，凝视着波光粼粼的河水，眺望着夹岸郁郁葱葱的果园，倾听远处传来的虫鸣蛙鼓。情不自禁地蹲下身来，捧一捧清凉的河水，举到眼前，任其从指缝间一滴滴滑落，看着河面被击起的层层波纹，心中就会荡起那段韩林儿的美谈。
小河日夜不息地流向远方，带走的是艰辛的岁月，留下的却是一路沧桑。小河用甘甜的乳汁，养育了两岸的万物生灵，在接受爱心庇护的同时，将自己的一切默默奉献给这些淳朴善良的人们。
小河永远在人们的梦里潺潺流淌，小明王的故事也永远在人们的血液里流淌。
文老师教你河水的作文【四】
议论文，分析事实，论证道理，当然要遵循一定的思维规律；这种思维规律反映在文章的外部形态上，就是具有一定体式的文章的结构。怎样写议论文才算“合体”呢？
一是根据议论问题的一般思维模式，应当是按“提出问题、分析问题、解决问题”（或曰“引论”、“本论”、“结论”）三大块构成。“提出问题”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点，“分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证，“解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论，或者提出前瞻性希望等。这一点，众所周知，兹不赘述。
二是分析问题即本论部分，要按一定的向度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向度”有四个：是什么，为什么，怎么样，何果。一般情况下，一篇中学生议论文作文，其本论部分只要从这四个向度中选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个向度展开，其分论点之间都要形成一定的联系。一般来说，有并列式、递进式和对照式三种。
所谓并列式，就是围绕中心从同一个向度列出几个分论点，逐一论证。如果仅仅围绕一个向度写，那么几个分论点之间的关系大多是并列关系。例如：议论文范文1
递进式同并列式结构相比，除了论点之间的意义联系不同以外，其段落的结构模式与并列式相同，就不再说了。
所谓对照式，就是从论题的正反两个方面入手，进行正反对比论证得出结论。其优点是结构简洁，论证充分，容易上手。最简单的对照式是在提出观点后，一段从正面论证观点，一段从反面论证观点，最后得出结论。还有一种对照式结构是在正面进行论述或者摆出论据后，紧接着用转折或者假设的方式从反面展开论述。例如：议论文范文2
文老师教你河水的作文【五】
您好！
知道今年您要教我，我好高兴，给语文老师的一封信。在这一年的开始，我想向您吐露我的心声。希望这一年内，我能好好接受您的教导，同时也让我从内心钦佩敬爱您。
一、老师，我希望您是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器。
二、老师，请您不仅仅教书，而更重要的是育人。
三、老师，请您真正把我当成您的学生，而不仅是您记分册上的一个号码。
四、老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所作的努力。
五、老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求超过了我的.能力。
六、老师，不要勉强我把当作人生最大乐趣；至少对于我，读书不一定是最快乐的。
七、老师，不要期待我最喜欢您教的课；至少对于我，别的课可能更加有趣。
八、老师，请您耐心地听听我所提出的问题。您肯倾听我的心声，我也会向您学习，认真地听老师讲授的课程。
九、老师，请辅导我自己思考、自己判断，而不仅背诵答案。
十、老师，只要您保证公正，请您对我尽量严格，我知道我需要您的严格要求。
十一、老师，假如我有所失败，尤其在大众面前，不要可怜我，可怜会使我自卑。
十二、老师，在教室内，不要把另一位同学当做我的表率，我可能因此恨他，也恨您。
十三、老师，我若有所成就，也不要把我当做别人的榜样，因为那样也会使我难堪。
十四、老师，请您记得，不久以前，您也是学生。您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？
十五、老师，请您也别忘记，大学统考，您是怎么考取的，您所念的专业是不是您的第一志愿？
十六、老师，您也需要学习，您不学习，我怎能从您那儿学到更新的东西？
十七、老师，我心中感激，但您不要期待我口头上常说：“老师，谢谢您。”
最后，老师，您一定希望我学业进步，让我也祝您教学成功。您的成功是我进步的保证，我的进步也就是您成功的证据。
此致
敬礼
文老师教你河水的作文【六】
在生活中，我们经常用来喝、用来洗、用来维持生命的东西是什么呢?是水!水原来是清蓝色清蓝色的，可是现在她却换了衣服——污水、污泥的黑衣服。有一天，我做了一个梦，本来是好好的梦，却变成了一场让我听到哭诉的梦。
我梦到了自己来到了一个森林里的一条小河前，“啊!水真蓝!”我说。“是啊，我很蓝吧?”河水姐姐说。“你会说话?”“当然，我是河里的精灵。可是等明天，你一定会对我很失望的。”河水姐姐又说。“为什么?为什么?”“你自己看着吧!”过了一会儿，我看见，树木逐渐减少了，似乎是荒漠的树一样;高楼大厦在树的地方建起;呜呜的工厂排水声一起，污水便排放到了清水中，顿时，整个世界变黑了。
我在梦中望着世界，哭了。“这都是我们害的!!”
我被惊醒了，又望了望，我还在大厅的房间里。“我终于懂了，人类的“不可告人”的秘密。
因为这个梦，我一直在想：人类什么时候可以不污染环境啊!
