想象中的地理课堂作文1000字【一】
今天晚上，我展开想象的翅膀，幻想着未来的家园。
以后的家园可能在别的星球上，上面一年四季百花簇拥，温度宜人，环境优美，没有那么多的垃圾。
夏天，天气稍微凉爽一些，蝴蝶在丛林中飞来飞去，百合花张着圆脑袋，在向人们招手致意。房子是一个冰淇淋形状的三层小楼，房间里很凉快，并且没有蚊子、苍蝇和烦人的虫子，第一层是客厅，天花板和地板都是由冰面结成的，很光滑。沙发是巨大的巧克力，一旦饿了，可以咬上几口，一会儿就又自己复原了。电器也都是由牛奶、蛋糕、雪糕、水果为原料做成的。
春天，天气很暖和，温度也很适宜，房间变成了一朵含苞欲放的桃花模样。来到二楼，窗台、桌面上都散发出桃花、杏花、百合、牡丹、玫瑰等沁人心脾的香味。墙壁是像大海一样的蓝色，书桌上有刚吐新芽的柳枝编织的藤蔓，中间有一束鲜花，上面是一颗颗晶莹的露珠。
冬天，天气不再是那么寒冷，小屋也变成了臃肿的雪人模样。来到三楼阳台，窗外飘着雪花，到处银装素裹，美丽极了。咦？这里怎么放了一个熊熊燃烧的大火炉呢？原来是墙壁上投放的幻影，就像真的一样，让你感觉如临其境，真的非常暖和。
秋天，随处可见一番丰收景象，硕果累累，屋子里早已挂好了已经成熟的果实。
希望这种舒适的生活能早日来到！
想象中的地理课堂作文1000字【二】
模糊限制语;课堂教学语言在今天的英语课堂教学，教师除了简单的教授外，更注重与学生之间的互动交流。如何成功地引导学生配合教学活动，同时又保持学生的积极性，让课堂气氛融洽，顺利地完成教学任务，教师的课堂用语显得尤为重要。模糊限制语在英语教学中的运用可以使教师的语言显得礼貌得体，同时减轻学生的课堂压力，顺利完成教学任务并保证教学效果。
想象中的地理课堂作文1000字【三】
那时的建筑，像山一样高，但由于中国人口增加，外国游客又接二连三地来，这些建筑已经住不下了。所以，科学家立刻把这些建筑物从地上扩到了地下、海洋和空中，就分成了四大城：地上城、地下城、海洋城和空中城，与此同时，许多外国专家也采取了这项措施。
由于有了海洋城和空中城，电就成了一个问题。也许你会说，带上电池就可以呀！但是，要知道，电池的电力只有1.5V，怎么可以亮起220V得灯泡呢？于是，科学家就发明了采钠机，用采到的钠做成钢电池，再把钢电池运输给空中城和海洋城，就可以使用电了。至于科学家为什么要用钢电池，是因为每1000克海水中大约含有2.7％的氯化钠，科学家用来做为生产原动力的基本元素就是从海水中提取出来的钠。用钠和汞混合会产生一种合金，它可以代替普通电池所需要的'锌这样产生出来的钢电池的电动力，比锌电池所产生的点动力要强好多倍。
说完了电，咱们再来说路。那时的路会闪闪发光，因为工人造路的时候，撒了许多会发光的元素，所以，路就会闪闪发光了。
那时，人们还生产出了一种特殊的水果，人吃下去全身就会充满精神，就像机器人充满了电一样。
未来的世界不是单单几张纸就能写出来的，最重要的还是要靠我们的行动，俗话说得好，“心动不如行动。”让明天的世界更加美好吧！
想象中的地理课堂作文1000字【四】
课堂教学强调教师与学生之间的互动和交流，为了提高教师教的艺术性和学生学的效果，使用模糊限制语教学显得非常必要。
(一缓解学生紧张的压力
通常来讲，无论社会地位、知识水平还是权利分配，教师与学生都处于不平等关系。特别是课堂提问或开展互动活动时，教师都会对学生提出一些要求，而这些要求不能以命令式的语气，以避免给学生造成较大的压力。如：
(1I think you have got the answer, would you like to speak it out
(2 Could you say something about your family
一般来说，要生在课堂上回答问题，学生都会感到紧张。例子(1中，I think属于直接缓和语，使语气得以缓和。例子(2中could表示一种建议，学生对于回答这一问题就留有较大的余地，这就减轻学生回答问题时的压力。
(二增加表达的准确性和信服力
模糊限制语有提高话语准确性、使话语更可靠，客观的功能。在英语课堂中，教师通常会解释一些词的含义或阐述一种文化现象，使用模糊限制语使得教师的话语有根据，更有说服力。如在解释“honest”这个词时，教师用了这样一个句式：
(3 According to Oxford Dictionary, honest means not tellinglies, not cheating or stealing and straightforward.
在这个句子中，教师用了间接缓和型模糊限制语“according to”，说明这不是教师主观臆造的解释，而是来自权威的牛津词典，这就使得对这个词的解释更值得信服，具有权威性。
(三增强语言表达的委婉性
在教师与学生的交流中，其中一个重要的部分就是教师对学生的评价。学生对问题的回答有时会有错误或偏离题目原意，这是学生在学习过程中不可避免的，这时教师应委婉地指出错误，以免引起学生的抵触情绪和消极态度。如：
(4I'm afraid you had better think about it again.
例句中用了I'm afraid体现出教师没有采用正面否定的态度评价学生的回答，减轻了学生由于回答不够正确而出现的尴尬情绪，保护其回答问题的积极性。
四、结语
本文简要对模糊限制语的基本理论进行了阐述，并解释了模糊限制语在教师课堂语言中的作用。掌握模糊限制语在课堂教学中的使用技巧，能充分把握英语教学的规律和关键，从而提高英语课堂教学的效果。
想象中的地理课堂作文1000字【五】
[1]段恩香，模糊限制语的语用功能及其对英语教学的启示，西南民族大学学报[J]，2004.4
[2] Lakoff,G.Hedges:A Study in Meaning Criteria and the Logic of Fuzzy Concepts[A]. In D.Hockney, W. Harper and B.Freed, Do-drecht( eds..1972.
[3]陈治安，冉永平，模糊限制词语及其语用分析[J]，四川外语学院学报，1995，(1.
[4]冉永平，言语交际中的FTA现象与调控策略[J]，重庆大学学报，1996，(2.
[5]徐英，外语课堂教师礼貌情况调查分析[J]，外语教学与研究，2003，(1.
[6]董婵，模糊限制语在教师课堂语言中的应用，http：//www.zjxzlt. com/mdex. php? type= 3&flowid= 56668
想象中的地理课堂作文1000字【六】
我想象中的车是以太阳能来发动的，当阳光照射在车身上时它便会开启自动吸热功能，把热量转变成动力源，并且把用不了的热量变成对人体有益的氧气，根本不会出现尾气对人体的伤害。
我想象中的车只要一按喇叭，它便会发出一种次声波，前方的车辆接到次声波后会自动地说：你好，有人按喇叭。声音轻柔，根本不会产生超大的.噪音。
我想象中的车还具有改变车身颜色的功能呢。在森林中它会自动变成绿色，在沙漠中它会自动变成黄色这就是环境保护色。它还有温度变化作用，如果温度高就变成橙色，告诉主人天气很热；如果温度过低，它就会变成蓝色，告诉主人天气很冷，注意保暖。
这就是我想象中的汽车。
