奇妙的实验的作文600字初中【一】
傍晚，我准备了黑、白两只铁罐，然后用红布蒙上眼睛。我伸出手一摸，一点感觉也没有。根本不知道哪个是白罐，哪个是黑罐。
为了证明书上的说法是正确的，我又试了一遍，还是没有感觉。我只好请来爸爸，爸爸笑着说：“明天我们一起试试。”
第二天，爸爸让我把铁罐拿到阳台上，我一脸疑惑，爸爸神秘地说：“一会儿我们一起试试。”
阳光下，爸爸放好铁罐，然后蒙上眼睛，大约过了五分钟，爸爸让我用手分别去擦两只罐子。咦？怎么一个烫一个不烫呢？“爸爸，怎么回事呀！”我好奇的问。爸爸说：“你把布拿开自己看一下吧！”
我急忙拿掉布，一看，发烫是黑罐。两只罐同时放在阳光下晒，为什么两只罐子不一样烫呢?我苦思不得其解。爸爸见我一头雾水便耐心地讲解起来。
原来，黑色和白色光线的吸收量不同，黑色能吸收阳光中的'所有光线，而白色却反射了所有光线。怪不得呢!我恍然大悟。因为黑罐子是黑色的，所以便比白罐子更容易受热。
怪不得夏天人们喜欢穿白色的衣服，是因为它能反射阳光中更多的光线，不至于感觉太热。冬天若穿深颜色的衣服，你就不会感觉太冷。
其实，只要悉心观察，仔细观察，生活中一定会有更多我们不知道的奥秘。
奇妙的实验的作文600字初中【二】
古人有诗云：“水墨挥洒丹青摹。”水墨画如一位婉约的少女，姿态优美却极具韵味。今天的作文课，老师就当场在玻璃缸里给我们“画”了一幅神奇的水墨画。怎么样，够新奇吧，那就随我一起来看看吧。
首先，老师拿出了半盆水、一瓶墨汁、一张宣纸、棉签和一根“魔法棒”。不是要作画吗？怎么还要“魔法棒”，难道这是要变什么魔术吗？同学们七嘴八舌地猜测着。老师笑了笑，没说话。只见她用蘸了墨汁的“魔法棒”在水缸里点了几下，顿时水缸里的`水就起了变化，墨水就像是水草一样左右摆动，仿佛在翩翩起舞。
接着，老师又叫了两位同学上台，并向他们借“颜料”。我们又议论开了，老师要借什么颜料呢？只见老师在两位同学的头上擦了擦。难道是静电？我产生了这个念头，但非常快就被我自己否定了，静电怎么能当颜料呢！正当我疑惑不解时，老师笑嘻嘻地说：“睁大眼睛，见证奇迹的时刻就要到了。”我赶紧拉回思绪，看老师继续作画。只见她把和头皮摩擦过的棉签放入水中，我们发现，棉签点到之处，水中的墨水都似乎在有意避让着这根棉签，这到底是怎么回事，我越发迷惑了。
最后就到了最令人期待的时刻了——印画。怎样才能将水中的墨印到宣纸上呢？老师把一张普普通通的宣纸放入了水中再取出来，顿时宣纸上好像印出了一幅美丽的画，教室里情不自禁地发出了惊叹声。同学们有的说这图案像是耸立的山峰，有的说像是长发飘飘的诗人，还有的说像是亭亭玉立的丹顶鹤……
到底是什么原因老师可以在水里作画呢？我们个个都非常好奇，看我们实在太好奇了，老师才公布了答案：原来棉签棒在头皮上摩擦，涂上少量的头油，影响了水分子互相拉引的力量，水面的图案就发生了神奇的变化，这才印出了如此美丽的图案。
原来如此，听完老师的讲解，我不禁感叹道：“科学真神奇，处处有惊喜！”
奇妙的实验的作文600字初中【三】
哇，又变成了黑色的可乐。这个声音来自我们班，我们正在做一次有趣的实验。
今天上语文课时，老师拿进了一个黑袋子，同学们便开始议论纷纷，都在想他今天又在玩什么花样。这时老师开口了：同学们，我们六年级学习很紧张，我准备用这一节课做一次实验来放松放松，好吗？同学们以最响亮的声音回答道好！
老师先从黑袋子里面拿出了一个装满水的塑料杯子：同学们，我们今天要做一次变色试验。边说着，她便拿出了一些紫色的粉末，把它倒下水里。那紫色的粉末一被倒下水里，便像爆炸时撑开的`磨菇伞，周围还有一些粉末在往下坠，后面还拖着一条紫色的尾巴，看起来既像仙女散花，可又像一颗颗漂亮的流星。老师拿来了一根牙签，在水里来回搅拌，水渐渐地从紫色变成了深紫色。又过了一会儿，水竟然变成了黑色！我们班像一滴水滴在油锅里，顿时炸开了锅，同学们都在议论，这真像一场魔术表演。有一个同学说：这会不会是一杯可乐呢？又有一个同学说：不对，这是排水沟里面的污水。同学们七嘴八舌，可老师却像没有听见似的，又从黑色袋子里面拿出了一些白色的粉末，倒进了水里，再次开始搅拌。那杯可乐的颜色又开始变浅，一分钟后，可乐竟然变成了一杯茶水。同学们的嘴很快地变成了O形，有的把脖子伸得像长颈鹿一样，非要看见水里的奥秘。老师只是微微一笑，说：好戏还在后头。；说完，还是继续搅拌，不一会儿，水又变回了原来的白色！同学们再次惊呆了，都跑到老师的面前，非要打破沙锅问到底。
老师示意同学们坐回自己的位置。解释到同学们，你们刚才看到的其实并不是什么魔术，只是一个小小的化学反应，我刚刚开始放的紫色粉末，人们称它为PP粉，放得多就成了黑色，后来，我又放了一些维生素C，他们产生了化学反应，所以又变了原来有样子。
这个试验真有趣，它在让我们放松的同时，明白了化学反应。
奇妙的实验的作文600字初中【四】
??趣的实验70字今天，杨老师给我们做了有趣的实验——鸡蛋的沉浮。
上课了，杨老师神秘地从袋子里取出了两个鸡蛋、两个玻璃杯、一袋盐和一个勺子。在同学们期待的眼光下，实验终于开始了。
杨老师先往一号、二号两个玻璃杯里装满纯净水，然后将鸡蛋分别放入两杯水中，这时的鸡蛋就像潜水健儿一样跳进水中，安然躺在水底。这时，杨老师在二号杯子里不断加入食盐，奇迹发生………这时的.鸡蛋宝宝就像睡美人从梦中醒来一样，揉眼睛，伸展懒惰的腰，稍微向上移动！同学们的眼睛圆圆的，大大的，直直地盯着二号杯子，害怕错过见证奇迹的瞬间！慢慢地，慢慢地，鸡蛋浮出水面。突然，教室沸腾起来，同学们同声尖叫，但很快又安静下来，我们的心里充满了疑问。为什么鸡蛋会浮起来？杨老师似乎看穿了同学们的心，语言重心长说：“我们在水中加盐时，水的密度发生了变化，盐水的密度比鸡蛋的密度大的话，鸡蛋就会浮起来。所以我们看到二号杯子里的鸡蛋宝宝浮起来了。”听了杨老师的话，同学们有想法点头。
为了帮助同学们了解浮力，接下来，杨老师给我们打了一个有趣的游戏。赖奕帆同学扮演鸡蛋，杨老师扮演纯净水，这时的赖奕帆被杨老师紧紧抱住，她用九牛二虎的力量也逃不掉杨老师，杨老师又让几个同学扮演盐，在这几个同学的共同帮助下，赖奕帆同学迅速逃脱了。啊……原来如此，同学们同声说。通过这个游戏，我也找到了物体能否浮在水中取决于密度的答案。在清水中加入盐后，清水变成盐水，盐水的密度比鸡蛋的密度大时，鸡蛋的浮力比重力大，鸡蛋顺理成章地被“托”托。
这次实验很有趣！通过这次实验，我明白了盐水的密度大于纯水的密度，二是我们在生活中仔细观察，认真思考，大胆实验，可以从周围获得更多的科学道理。
奇妙的实验的作文600字初中【五】
“一定有办法的，大家动动脑筋！”吴老师鼓励我们说，我们大家于是开始动起手来。有的，把纸直接架在桥墩上后就把书架上去，结果可想而知，桥塌了；有的，把桥夹在书里面，想借助两本书的夹力来托起书，可是书实在是太重了，根本就不可能成功；我也愣在那里，不知所措。
“好了，时间到！”这时只听吴老师又发话了。“看来，同学还是没有动脑筋啊，那么接着我们来玩下一轮，这一轮，对你们的要求更高了，这一次要把桥墩去掉，看谁能想到办法直接用纸把一本书托起来！”听完吴老师这样一说，我们顿时瞪大了眼睛不知所措。“这怎么可能啊，这就更不可能了，刚刚有桥墩我们都没有办法成功，何况这次没有桥墩呢！”同学纷纷说道，我也是心里想：是啊，刚刚有桥墩还能把桥架起来，现在没有桥墩了，桥架都没有办法架，又怎么能托起书呢？但我突然灵机一动，想出了一个办法，我把纸卷成一个圆桶形，然后把它立在桌上，用书压在上面，果不其然，居然成功了！我心里高兴极了，大声地喊了起来：“老师，老师，我成功了！”随着我这么一喊，全班所有的.人都把目光集中到我身上了，看着我那本书那么稳稳地架在桥上，同学们纷纷夸讲着我，吴老师走到我的身边也大声地说：“陈琳真厉害！让我们给她热烈的掌声！”那一刻，教室里响起一片热烈的掌声，我的内心更加的激动起来。
“可是，我能比陈琳更厉害呢！”这时，吴老师神气地对着我们说。听了吴老师的话，我们个个都惊讶得瞪大了眼睛，我的心里也不相信，于是我们大家都全神贯注地看着老师。只见老师拿着一张纸，前后对折，反复对折了好多次，最后叠出了一个“M”形，然后，老师把纸桥架在两本书上就开始往上放书了，一本，两本，我们大家的心都提到了嗓子眼上了，可是那个纸桥却仍然是纹丝不动。这时只见老师手上拿着两本书，凑到了纸桥，兴奋地说：“我的纸桥说，它还能承受两本呢？”我们屏住呼吸，静静地观察着，老师一本一本地加，四本书，纸桥果然还是没有塌。“再放一本大的！”这时陈琅突然说道，“好，我们看看，还能不甘落后能承受。”结果吴老师刚放上去，桥就塌了。
后来，老师跟我们解释了一下：把纸折成M形，纸的厚度增加，张力就大了，承受的力量也就大了；而三角形可以起到稳定的作用，因此承受的书就多而稳了！真是让我增长了见识。
经过这次的实验，我懂得了要仔细观察，多动脑筋，这真是一堂让我难忘的实验啊！
