今天,我看完了《假如给我三天光明》这本书。
令我留下深刻印象的是“希望与信心”中的“洁白的世界”。主要讲的是海伦·凯勒经过了波士顿之行后每年冬天都在北方过。有一次,天上下起了大雪。雪后,大家都出去玩雪橇。大家在湖岸上玩着,从这一头滑到那一头。他们玩得不亦乐乎。看着,我便身临其境,自己如同坐在雪橇上,飞速的滑行着,伴随着我们的笑声我忽然醒来。
海伦·凯勒虽然痛苦但是只要大家帮助她,她就会快乐。
《笑猫日记》的作者是杨红樱,我想看过《淘气包马小跳》的同学都认识杨红樱吧!大家还记得吗?马小跳的表妹杜真子有一只会笑的猫,就是笑猫,这本书就是以笑猫的名义写的。
这本书主要写的是冬日的翠湖公园景象肃***,而两只狗的出现更使这里充满了阴谋和***机,和牧羊犬亲密无间的腊肠狗,一定要置牧羊犬为死地。因为以前腊肠狗在家里非常受宠,自从牧羊犬来到这个家,腊肠狗就成为了牧羊犬的保姆,牧羊犬也很听腊肠狗的话,牧羊犬渐渐长大,比腊肠狗更加受到主人的爱戴,腊肠狗就仗着牧羊犬对自己的信任,一直想把牧羊犬害死,但是却自食其果。
其实这个故事,应该说是真的,因为杨红樱的确养过牧羊犬和腊肠狗。只因牧羊犬比腊肠狗更受宠,腊肠狗就一直想方设法害牧羊犬,最后腊肠狗却……这本书告诉我们,做人不要有嫉妒心!
1、第6页的“空气真新鲜,令人心胸开朗。”
2、第22页的“咕隆隆老公公咕咚咕咚的滚下来。”
3、第6页的“砍树砍柴真快乐,砍完这棵换那棵。”
4、第26页的“小老鼠唱歌、跳舞”
故事发生的地点:日本
最主要的角色有:老公公、老婆婆、老鼠王……我最喜欢的角色是:老公公,因为他很亲切。我觉得自己的个性和故事里的老鼠王很像。
这个故事的内容富想像力,有教育性,是一篇很有名的日本童话故事,全篇文字活泼,十分吸引人,全人不可贪心,故事原本在阐杨“善有善报,恶有恶报”的道理。
寒假里我读了一本著名小说——《哈利波特》,我读完它后发现对我有很大的启发,现在就让我来和你们一起分享我的启发吧!
哈利波特的父母都是魔法师,但是在哈里波特小时候时却都被一个邪-恶的魔法师伏地魔给***害了,从小就住在姑父那。他的姑父姑妈和他们的儿子都常常欺负弱小的哈利波特,但他的意志力却还是非常坚强。哈利波特虽然生活的很苦,不能读书,也不能同伙伴们一起玩,只能在姑父家当一个仆人,但最后终于完成了愿望***掉了伏地魔。
这让我知道无论你是贫穷还是富有,只要有决心就可以突破障碍获得成功。所以我们做任何事都要有坚强的意志力,只有这样才能让我们的'梦想真正实现。就让我们向哈利波特学习,学习他那不可动摇的决心和坚强的意志力。就让我们一起努力吧。
每一个女孩的心里都有一个属于自己的王子,我们在寻找专属王子的过程中逐渐长大,因而明白爱的真正含义。
立志成为漫画家的转校生路茧遇见王子般的少年章夏理,他就像她的天敌,每一次都在她最尴尬和狼狈的时候出现,可她无法抑制自己的怦然心动。但是,与昔日好友沈嘉木得重逢却让她想起来真不可触碰的从前。
章夏理像王子般带给路茧温暖,路茧悄悄依赖上了他。而她所不知的是,温暖的后来是一连串的背叛,记忆,伤痛,赎罪,宽恕。
究竟要行走多久,遇见多少成长的痛楚,才能走回最终温暖的结局?
随着嘉木的背叛,章夏理的疏远,往事如同画卷般展开,三年前的与柯书潮的记忆,自己拼尽全力想要实现的梦想……
——章夏理,你真的是“我”的王子吗?
读了这么一本书,让我感动的流下了眼泪。心中也默默地想为什么章夏理是王子,而“我”却不是公主呢?路茧为了寻找答案,唤醒昔日的自己,她踏上了独自一个人的旅程。她想再去看看她最初的王子,唯一的王子。当她面对当年夺走柯书潮生命的那个湖,忽然潸然泪下。为什么章夏理不是她的王子,唯一的王子?在毕业典礼上,路茧把自己画的关于王子的漫画绘本交给了章夏理。当翻到结局——再见了,“我”的王子。你是王子,却最终不是“我”的那个王子。她放弃了,放弃了“王子”……
人生总会像梦一样,有一个属于你的王子,也却会因某件事发现他并不是你的王子,让你留下伤痕。但总有一天,你会发现你的王子……
学生是学习的主人,是学科课堂的主人。学生是班级的主人,他们也就应是班级管理的主人。班主任管理班级时,他们在班级管理中就应扮演什么样的主角呢?就像学科教学一样,班主任不就应成为管理的主力,而就应是班级管理的引导者,监督者。从班级管理的实践来看,一个几十人的小学班级,仅靠一个或几个教师管理是不行的,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个学生做到既是被管理的对象,又是实施管理的主体,到达“管是为了不管”的目的。
这学期,我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理潜力方面。培养学生的自我管理潜力,首先就是从培养学生管自己潜力开始的。《班主任大全》一书中就指出:此刻的学生大多数是独生子女,他们对成人的依靠性很强。由于家长的溺爱,这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会,他们更多的依靠成人的帮忙和照料。对于学生自我管理潜力的培养主要从三个方面着手:第一方面,利用晨会、班会、队会等,向学生正面宣传“自己能做的事自己做”,让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面,在班级中安排“人人岗位职责制”,使每个学生都有自己的岗位,对自己的岗位负责。第三方面,联系学生的家长,取得家长的配合,培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理潜力,班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。第一,帮忙小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部,要尊重他们的权利。每一天的值日先由卫生委员负责评比,然后,由我发表自己的意见和推荐供他们参考。第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法。第三,严格要求小干部在知识、潜力上取得更大进步,在纪律以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”。第四,培养干部团结协作的精神,要能够透过干部这个小群众建立正确、健全的舆论,带动整个班级体开展批评与自我批评,构成群众的'组织性、纪律性和进取心,以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的潜力。
这样培养的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培养学生对自己、班级、家庭的职责意识。
确实,《班主任大全》一书,在班级管理这个方面给了我很大的启发,让我对班级管理有了新的认识。
时代的日新月异就是对教师的挑战,教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代的步伐,需要不断地更新、拓展、充实和提高。因此,教师要勇于拼弃旧事物、接受新事物,要敏锐地了解新思想,认真地研究新理论,主动地、迫切地学习新知识,开拓进取,更新观念,始终站在时代的潮头,才能百尺竿头,更进一步!
爱岗敬业,加强师德修养。由于教师的职业,是育人、塑造心灵的事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此,教师要时刻注意自身道德情操的修养,通过言传身教,在传授知识的同时渗透为人的道理,帮助学生塑造健康人格,为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
用心育人,建立平等关系。教师的工作对象是人,人是有情感的,需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此,教师要学会缩短与学生的情感距离,要善于发现学生的心理变化,要设身处地为学生着想,体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系,才能拉近与学生的心灵距离,沟通情感,才能真正做到教书育人。
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