小菜地种菜过程小作文（小学生作文种菜过程） - 学习作文网

小菜地种菜过程小作文【一】

人们常说：“民以食为天。”在暑假的时候我当了一天农民，体验农民生活。

天刚刚亮，我和奶奶便来到菜园里种菜，只见奶奶拿了一把铲子递给我说；“你去铲土吧。”我心想；小菜一碟。刚铲土几分钟时觉得很轻松，过了一会，我却累的上气不接下气，我有点想放弃了，可是一想到农民伯伯每天起早贪黑，每天累得腰酸背痛的也一声不吭，我才铲了几分钟就在抱怨。’想到这我又继续铲土。

土铲完了，开始播种了，我拿起种子左播播右播播，不一会功夫，种子已经被我播完了，我得意洋洋的走出菜园，这时，奶奶来查看播种效果，看到我播的种不符合要求，立刻把我叫了过来，连忙当着我的面说；“傻丫头，种子要一个坑里放一到两颗就可以了，你这样播着，既浪费种子又浪费时间。”说完奶奶把种子重新播种，经过我和奶奶齐心协力播种顺利完成了。看到我亲手种的大白菜茁壮成长，我心里有说不完的高兴。

通过这次当农民的体验，我知道了，我们所吃的蔬菜是农民伯伯在烈日的环境下用勤劳的汗水种出来的，所以我们不要浪费。

小菜地种菜过程小作文【二】

出发喽！

来到山里人家的第一天，我就扛着锄头，提着小桶，万分兴奋地来到了菜地上。我和“营友”们一起，学着农民伯伯的样子，三个，三个地挖起坑来。一招一试，有模有样。种菜的\'坑要挖得很深，这样，菜苗才能站得直，不会倒。我挥起锄头，奋力地挖了起来。不一会儿，额头上就冒出了汗。这活儿看起来很简单，却挺累人的呢！

坑，终于挖好了。我们小心翼翼地捧起空心菜苗，歪着头细看。它是空心的，里面还有牛奶一般的乳白色。我一手扶苗，一手捧起土，填入坑中。可我才放手，菜苗一下子就倒了。我又拢了一捧土填入坑中，然后用手拍结实了。这样，空心菜苗就立了起来。看来，种蔬菜还挺讲究的呢！

一排排的菜苗种好了，就该给它们浇水了。我们用水桶从菜地旁的小河里打来水。浇菜苗的水要控制得不多不少。多了泥土就会被冲走，少了有太干，菜苗无法生长，可难把握了。我试了好几次，直到用上了碗，才摸准了水的分量。

轻手轻脚地浇好了水，我似乎感到绿油油的空心菜长大了。它们映着青山绿水，正朝着我笑呢。

看着漂亮的空心菜，我的心里别提多兴奋了。我在心底暗暗地给空心菜加油鼓劲：“努力点，你会成长的！”

小菜地种菜过程小作文【三】

狐狸在森林里可狡猾了，甚么狡猾的办法都有。小动物们都不喜欢和狐狸玩。

春天来了，小动物们都在种白菜了，狐狸看见了。因而它对小白兔说：我们俩一起种白菜吧！收获了我们再一人一半。小白兔听了后说：好啊！

第二天，小白兔叫狐狸一起去种菜，狐狸说：：我今天很忙，你帮我种一下吧！小白兔听完后说：好吧！我帮你种。说完小白兔一个人去菜地里种菜了。

连续几天，小白兔都去叫狐狸一起种菜。狐狸每次都说自己很忙，不能去种菜。

白菜终究成熟了，小白兔兴奋地对狐狸说：白菜成熟了，我们一起去收白菜吧！狐狸开心肠说：好啊！有白菜吃了。它们俩来到菜地，狐狸看见自己的菜都枯死了，而小白兔的菜很健康。

狐狸终究明白了一分耕云一分收获的道理。从此，狐狸自己的事都自己去做，不叫他人帮它做了。

小菜地种菜过程小作文【四】

3.1 样本与分析方法

本文选取的五篇英文议论文样本如下：The Real Truth About Lies （Randy Fitzgerald，882 字，选自The World Of English，2001.6）; Education （ E.B. White，1021字，选自The Hill Reader，135-155）; The Art Of SmartGuessing （ Bryan W. Mattimore，1034 字，选自The World English，2001.2）; On The Art OfAdvertising （ Samuel Johnson功能语法，995 字，选自 The Hill Reader，453-455）; 以及 The Green Frog Skin（John Lame Deer，1166 字，选自The Hill Reader ，332-334）.

笔者依据物质，心理，关系，行为，言语和存在六个过程对每篇文章的分句进行了判定，并为进一步的量化分析计算出各分句所占比例。具体分布情况如下表所示：

物质

过程

心理

过程

关系

过程

行为

过程

言语

过程

存在

过程

总计

篇章1

101

篇章2

篇章3

篇章4

篇章5

121

总计

160

166

483

百分比

33%

11.6%

34.4%

7.5%

主句

百分比

16.5%

41.2%

16.5%

7.2%

附属从句与嵌入式从句

154

百分比

41.56%

14.3%

23.4%

6.5%

8.4%

3.2 分析结果与探讨

从上表可以看出，韩礼德的六个过程模式在英文议论中呈现不均衡分布。从整体来看，物质过程和关系过程所占比例分别为33%和34.4%。这就意味着在英文议论文中，物质和关系过程占据主体地位，二者总体超过总数的三分之二，而其他四个过程仅占不到三分之一。单从主句来看，关系过程以41.2%的比例占据主导地位，同时，我们可以发现一个非常有趣的现象，即物质，心理，言语过程所占比例均为16.5%。在从句的过程分布比例中，物质过程占41.5%，非常接近关系过程在主句中所占的比重。其次是关系过程，所占百分比为23.4。存在过程在整体分句，主句及从句中的分布比例较为稳定。出现比例最小的为行为过程。

结合小句过程模式的分布比例和议论文的特点，笔者的分析如下：

第一，物质过程是摆事实，讲论据的最佳途径。作为质询和决策的方式之一，议论文应当提供充分有力的证据来引领读者挖掘事件的方方面面。论据通常包括常识，例证，事实，数据，引用等等。有效的论据必须能够清楚直接地证明论点cssci期刊目录。一般情况下，人的行为即为已经发生的无可改变的既成事实，而物质过程作为外部经验的表述恰好使其成为了提供论据最为常用的模式。在议论文中，从句通常扮演着为主句提供事实或数据的角色，由此不难解释为何物质过程在从句中占据绝对比例。例如，在复杂句“advertisements are now so numerous that theyare very negligently perused”中，其从句“they are verynegligently perused，”阐述了主句所引发的事实结果。相反地，主观意见和心理活动的论证说明力远不如事实，这也正是心理过程在议论文中所占比重较小的原因。

第二，关系过程在英文议论文中的显著地位源于其对逻辑关系的阐释。逻辑性对议论文至关重要功能语法，议论文的目的就是通过理性说明来赢得读者的认同，而读者对新观点的认同建立在其已认同的事实和原理的基础之上。因此，从本质上来说，议论文是通过良好的逻辑建立和加强共同与合作意识的过程。换言之，所有能够作为论据的事实和原理都必须相互并与结论有逻辑性地联系在一起，任何逻辑错误或推理失误都可能导致读者对整篇文章论点的怀疑。关系过程，表明一项经验与另一项经验之间的关系，恰好能够清楚地阐释读议论文中的逻辑关系。以代表句型“x is a”为例，x与a之间的逻辑关系并非唯一的。a既可作为某项特征表明x的特性，也可作为指代与x进行互换。简而言之，在关系过程中，主句通常是被从句归纳化或概念化的特征或指代。

第三，在英文议论中，看似表达主观观点与意愿的言语过程同样不可或缺。引用权威的语言，观点，评论或表达都常常作为强有力的事实支撑来赞同或反对某一观点，而无论是直接引用还是间接引用，都必须通过言语过程来体现。

第四，其他过程类型在英文议论文中同样占据一席之地并发挥着举足轻重的作用。对议论文而言，描述，叙述，阐释等写作手法的合理利用与相辅相成无疑是锦上添花。正因如此，六个过程在英文议论文中的不同分布比例恰好是议论文客观，有逻辑，严肃及某种程度上带有一定主观色彩的特点等要求的自然结果。

小菜地种菜过程小作文【五】

2.1. 物质过程（Material Process）

通俗来说，物质过程即为“做”的\'过程，是外部经验的再现，也是某事被完成的过程。物质过程一般由行为动词，动作者（Actor）和目标（Goal）组成。动作者是行为的发出者，如句子 “She cooks for the children on the stove”中的“she”。而目标含指向性，表示某行为或动作的承受者，如“onetuner and handle 1，000 pianos a year”中的“1000 pianos”。值得注意的是，物质过程并非纯指具体的物理动作，它也可是抽象的，如句子 “ he learned fast”.

2.2 心理过程（Mental Process）

心理过程表达的是人所感，所想，所思等心理活动的过程，一般有两个参与者，一个是心理活动的感觉主体即“感觉者”（senser），另一个是被感知的客体即“现象”（phenomenon）。与物质过程不同的是，心理过程的参与者之一是可感觉，反应和认知的人，如“Tom dislikes her ‘special’ pumpkin pie intensely”中的“Tom”。通过修辞手法被赋予意识和感知功能的物也可作为 “感觉者”，如“it”在句子“it （money） pleasured grandpa to put a few golden Indian heads onhis vest”中的作用。

2.3 关系过程（Relational Process）

关系过程表达的是“是”的关系，即具有某种联系的物，人，情形或事件之间的关系，或指某一物的属性，特点或所处状态等，大致可分为两种模式：修饰型（attributive）和认同型（identifying）。修饰型包含两个参与者，载体（carrier）即含有某种属性的实体，属性（attribute），即对载体的限定功能语法，在例句“one of the wise Men was educational in the highestsense...”中，“one of the wise Men”是载体，“educational”是属性。认同型则包含被认同者（identified）和认同者（identifier），如“The shcoolhouse is a two-room frame buiding”，“the schoolhouse”是被认同者，“a two-room frame building”是认同者。

2.4 行为过程（Behavioral Process）

行为过程指的是各种生理或心理行为，如呼吸，咳嗽，微笑，哭泣，做梦等。行为过程只有一个参与者，通常为人的行为者（behaver），例如“in thecountry he sleeps better at night”，“the pupilssit still at their desks in class”。某些情况下，行为过程与物质和心理过程的界限并不明显，因为行为者作为意识体与感觉者非常相似，而行为者发出的动作类似于物质过程中的“做”。

2.5 言语过程（Verbal Process）

言语过程是通过语言交换信息的过程，广义上来说就是“说”的过程，通常用到的动词有say，tell，talk，praise，describe等，如“he may proclaim his ownvirtue or skill”。言语过程的主要参与者有说话者（sayer），听话者（receiver），以及言语内容（verbiage）。说话者可以是任何能表达某种信息的物体，并不一定要求具有意识性，如 “the book tells of one soldier who survived”。

2.6 存在过程（Existential Process）

存在过程表达的是某物或人存在的情况，通常只有一个参与者，即存在物（existent）。典型的存在过程如“thereis no supervised play”，或含表存在的动词，exist，remain，come about，happen等等。

小菜地种菜过程小作文【六】

初二那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我一起来到大榭大舅公家去拜年，一路上我们说说笑笑非常开心！

来到大舅公家我们就遇见了许多亲戚，我与亲戚们问好。大舅公门口有一块大大的田，田里种了许多蔬菜，有芹菜、青菜、葱和大蒜，一片绿油油的景象，让人感到农村的空气真新鲜。正当中午的时候，我的肚子咕噜咕噜地叫了起来，姑姑给我从厨房里拿来了两只肉包子，我看到肉包子笑眯眯地对姑姑说：“谢谢您！”吃完后我找来一根树杈玩着，突然，我发现树杈还可以当锄头。于是，我就到旁边找来了两棵小青菜，准备向农民伯伯那样开工，可用短短的树杈挖坑感觉非常费力，那怎么办呢？我又动起脑筋四处张望，忽然我看见在远处青菜的田埂上有一把大舅公忘带回家的锄头，我兴高采烈地跑过去把锄头拿过来，继续挖我要种菜的坑，由于锄头太重了，弄的我满头大汗，我把外衣也脱了，把坑挖得更大了，真是功夫不负有心人，我想：这样大的坑应该可以种菜了吧，接着我把小青菜一棵一棵的放进坑里，再用挖出来的泥轻轻推在小青菜的旁边，用矿泉水瓶灌来的水给它浇在周围，这样我给小青菜建好了新家。

今天在大舅公家门口种菜的事，真让我又高兴又难忘，看着自己第一次辛辛苦苦种下的小青菜，我好像听到它们在对我说：“谢谢你小朋友！”在我回家的路上，大舅公笑着对我说：“健健下次来大舅公家你就可以吃自己种的菜了。”