我与诗词作文600字记叙文【一】
西边，一轮残阳从山的一角斜射过去，为大地铺上一层薄薄的红衣裳。冷瑟瑟的风不停地刮着，如刀割，又如鞭子子一样抽在脸上，十分疼痛。我孤独地走在异乡的小路上，眼睛已经睁不开了，非常疲惫不堪，真希望能找一间简陋的屋子住下，至少能抵御这刺骨的寒风，让我好好休息会儿。
当我走到沧桑的老树下时，一根枯藤缠着树干，老树的叶子全部掉光了，虽然它们以前是那么的粗壮美丽，可是现在只剩下几根脆弱的枯枝，在树的前方有一匹骨瘦如柴的老马，它也跟我差不多，疲惫不堪，马不停蹄发出悲伤的叫声，好像在召唤它迷路的主人又或是远方的马朋友。树上的天空一直飞翔着几只乌鸦，一边抖动它无力的翅膀，一边发出声声悲鸣，空旷的天地显得更加孤寂。
黄昏来临，此时的我来到了一条小溪旁。溪水清澈见底，溪里还有几条小鱼在嬉戏，时不时地拍打着鱼尾巴，非常自由，非常惬意。我此时喉咙非常干燥，不得不喝那冰凉的溪水，我俯下身，把溪水轻轻地用手捧起喝下去，冰凉冰凉的。
到了晚上，炊烟袅袅，几户人家开始做晚饭了，那香味已经远远地飘到我的鼻子里，我好似又想起家人团聚在一起，热热闹闹地围在饭桌前，有欢有笑地吃着晚饭。一声狗吠，把我从沉思中惊起。看看眼前的这一切，我感到异常无助，彷徨，只能独自去流浪啊流浪。突然，我心里猛地一震，我不能再这样消沉下去了，收拾好包袱行囊，向着夕阳落下的地方走去。
我与诗词作文600字记叙文【二】
黄昏十分，天边的.一抹霞光染红了一大片天空，形状千奇百怪的微云似乎正聚在一起议论着什么。
天空中一只孤独的乌鸦独自飞过，俯视着大地，终落在了一棵被枯藤缠绕着的老树上，发出声声寂寞的鸣叫。
老树边有一条清澈见底的小河，伴着潺潺的流水，不远处，草地上，小桥边，还有几个年幼的孩子正在玩耍，家中的大人们正在准备着晚餐，老人们在谈笑风生……
诗人独自牵着一匹瘦弱的老马走在乡间小路上，看着眼前这美不胜收的景象，看到农家小院里一家人坐在一起有说有笑，便不禁想起了自己在家乡时也是这样一番情景，他沉浸在自己美好的回忆中，忽然，鸟鸣声打破了回忆，他这才想起自己早已离开了家乡在外四处漂泊，居无定所……
此时，天边的霞光渐渐消散，太阳也消失大人们的视野，孤独的游子依然牵着马，渐行渐远……
我与诗词作文600字记叙文【三】
小学六年我们学了许多诗词，诗词的美千古不变，特别是诗中的爱国精神深深的感染了我。
在诗词里，我体会到古人的一腔热血。比如：岳飞《满江红》里写“ 三十功名尘与土，八千里路云和月。”;
文天祥的《过零丁洋》里“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”;
辛弃疾的《破阵子》里“了却君王天下事，赢得生前身后名。”;
王昌龄的.《出塞二首》里“但使龙城飞将在 ，不教胡马渡阴山。”;
更有陆游的《金错刀行》里“千年史册耻无名，一片丹心报天子。”
在诗词中，我更体会到诗人的铮铮傲骨。比如：屈原的《离***》里“路漫漫其修远兮，无将上下而求索。”;
陆游的《夜泊水村》里“一身报国有万死，双鬓向人无再青。”;
曹操的《龟虽寿》里“烈士暮年 ，壮心不已。”;
秋瑾的《满江红·小住京华》里“身不得，男儿列。心却比，男儿烈!”;
李贺的《南园十三首·其五》里“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”
更是有《荆轲歌》里“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”。
我已经被这样的精神给感染了。虽然我是小学生，还不能做出惊天动地的大事情，但是我觉得爱国也可以从小事做起。上学期班级里跳绳考核，身为体育委员的我，主动与困难同学搭档，帮助他们考核过关。虽然每次都跳得我满头大汗，脚也疼的不行，看到同学通过考核我也高兴。平时如果看到随地的垃圾，我会捡起平扔进垃圾桶，而不是若无其事地走开。与诗人们比起来，这并不是多么了不起的大事，但是我认为要从自己开始做起。
诗词只是文学作品，透过这些作品，我们感受到了古人的爱国情怀。
我与诗词作文600字记叙文【四】
诗词是我国的文化瑰宝，它把它的魅力记录在了简短精炼的文字中，在中华民族传承了千年。
诗词的魅力在于它优美、简短精炼的文字美。古代的文学家总是用不同风格的文字表现他们的心情、情怀和经历，有婉约的，像河边流水轻轻流淌，“兴尽晚回舟，误入藕花深处”，有豪放的，又像战鼓擂擂，磅礴大气，犹如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，简单的文字在他们手里好像活了一样;更有趣的是古人劳动时候写诗、喝酒的时候写诗、送别的`时候写诗、打仗的时候也写诗，感觉诗词完全融入了他们的生活，所有的感情都藏在了诗词的字里行间;更加让我钦佩的是，往往一个字就能很好的起到画龙点睛的效果，如“红杏枝头春意闹”中的闹字，把春天红色杏花怒放，春意盎然的景象活灵活现的呈现在了人们的眼前， 诗词文字的美，美在朴实，也美在生动。
诗词的魅力更在于它所表达的诗人的情绪和家国情怀。中国的社会经历了封建社会的王朝更迭，一个个朝代从开始、发展到动乱，社会变迁，也带来了人民生活社会风气的变化，诗人们将所有的喜悦、悲伤及对家国的情怀用简单、激昂的文字表现了出来。杜甫晚年看到安史之乱后，民生凋敝，官府无能，官吏横征暴敛，写下了著名的“三吏”传世，著名爱国诗人辛弃疾眼看金国侵略，国破家亡，人民流离失所，朝廷软弱，悲愤的写出了“梦断京华故倦游，只今芳草替人愁”，晚清诗人龚自珍眼看朝廷昏庸，列强欺凌，也发出了“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的呐喊。诗人们在字里行间透出了为国、为民的高尚情操，努力奋进的风骨，也正是诗词能流传至今的魅力所在。
读乐府诗词，感受先秦朴实的民风;读盛唐的诗词，能感受到繁荣昌盛的景象;读送别的诗词，能感受到不舍的别情;酒后的诗词，又能感受诗人的真情、豪放。百首诗，百种味道，读起来尤其是理解后读起来，更觉得身临其境。
诗词的魅力是无穷的。读诗词不仅带给了我文学的享受，又被诗人们浓浓的家国情怀所折服，我以后要更加投入地读诗，去感受诗的魅力，并且要带动更多的同学去读诗。
我与诗词作文600字记叙文【五】
有没有这样一个人，你们未曾谋面，但你却对他心生敬仰？有没有这样一个人，哪怕他已去故多年，但你仍想拂去岁月的尘埃，讲述你所喜欢的有关他的故事？
“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的`三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。”余光中先生这样评价他。他自信乐观，豁达。而“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”也有他的人生的艰难险阻。当我无法克服一个又一个的困难时，当我无数次想要放弃时，当我郁郁而不得志时。我总会想起他的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信与豪迈，这促使着我坚持下去，最终收获了一份又一份的成果。
那段时间，成绩一落千丈的我无法排泄出心中的愁绪，只好慢慢回忆起他的点点滴滴。他说“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是那样积极乐观，无拘无束。我羡慕他的洒脱，羡慕他的自信，既然身处那个朝代的他都能这样自信乐观，而我又只能失望呢？于是，带着他给予我的力量，我怀着他那“天生我材必有用，千金散尽还复来”的气势与宏伟的抱负，坚定地消除心中的杂念。继续用尽全力去奋斗我的人生道路。但是他给我的自信，我也体会到了自信带来的快乐与收获，也激励我勇于面对困难，自信地去挑战。
儿时，他的“举头望明月，低头思故乡”可是让我陶醉了好久，这句妇孺皆知的诗句，也是让我痴迷于明月，思念着家乡。他的“我歌月徘徊，我舞影零乱”更是让人感受到他的乐观自信。从呀呀学语的儿童到风华正茂的少年，他是我的第一个启蒙老师。读着他的诗词长大，我领略到了不同的阵地，也收获了不同的真情。他的诗词一直改变着我，激励着我来自成就了今天的我，我无比荣幸一路有他的诗词相伴，无论地老天荒，我都念念不忘。
午夜梦回中为夜梦中回想起了他李白，他仿若谪仙一般进入我的梦境，留下独特气韵的诗句，使之慢慢融入到我的血液里，我的灵魂深处。多么荣幸，人生的道路上有他的诗词相伴。
我与诗词作文600字记叙文【六】
很小的时候，爷爷就喜欢把我抱在怀里，教我依依呀呀地背诵唐诗宋词了。那一首首音韵优美、朗朗上口的中华诗词就在不经意间俘虏了小小的我。
我爱语文，尤爱诗词。但当时只以会背为荣，从没想过自己写诗。
升入四年级后，语文成绩突出的我经老师推荐，有幸成为学校“小荷诗社”的一员。教我诗词的是李廉德老师。李老师和蔼可亲，但精神矍铄。他已退休多年，却退而不休，本着对中华诗词和教育事业的执著、热爱，几年如一日，每周四下午义务为我校“小荷诗社”上一次课。李老师的讲解深入浅出，形象生动，每一节课我都听得非常认真，非常投入。我总是第一时间完成老师布置的作业，有不懂的问题就去问老师，老师常夸我是聪明好学的孩子，给我极大的鼓励。诗社不乏和我一样的诗词爱好者，我们怀着浓厚的兴趣，专心致志地听讲，如饥似渴地学习，听老师讲解怎样起、承、转、合，怎样平仄相对，怎样合辙押韵，听得津津有味，听得跃跃欲试。
有一次，我写了一首诗，题目叫《秋》。反复斟酌并自认为满意后，我按要求把诗作放在学校门卫处，让李老师取走批阅。几天后，老师来校上课，他问我：“童琪，‘生机自欣欣’是什么意思呀？”我回答说：“就是生物充满生机，欣欣向荣。”老师“噢”了一声，把诗稿递给我：“你还记得白居易读诗给别人听的故事吗？记住，诗是写给别人看的，就要让别人看得懂。”我不好意思地低下了头，翻开本子，仔细阅读老师给我改过的诗——“金秋时节到，果实诱人心。落叶翩翩舞，黄花朵朵金。”平仄对了，押韵对了，内容也很好。我又服气又感激，冲着老师笑了。
从此，我用诗反映我的生活，表达我的思想。春天到了，万物复苏，百花争艳，我写《春景》描绘它生机勃勃的绚烂景色；游玩回来，我写下《桃源洞》赞美大自然的鬼斧神工，歌颂桃源洞的美丽壮观……如今，我进“小荷诗社”已近两年，写了十几首绝句，多副对联，基本掌握五言、七言绝句的格律和联律。
中国是一个诗的国度，我越来越喜欢在那脍炙人口、流传久远的诗词名篇中徜徉，越来越渴望成为一名小诗人了。
