知己议论文作文分论点【一】
从材料到论据
——例证法写作训练
【学习目标】
1、能指向鲜明地概述事例。
2、学会通过议论分析揭示事例与观点的必然联系。
3、在学习写作方法的同时，激发自身的爱国热情和民族气节。
【话题】
联系自己的生活实际与感受，以“气节”为话题，写一篇不少于300字的论述片段。
【写作导航】
一、审题：
1、说一说你所熟悉的关于气节的：
2、结合话题思考：哪些例子与此话题有关？此例什么地方体现了本话题？
3、找出你想到的例子的共同点，有一句话谈谈你对“气节”的理解。
二、例证法
（一）材料的选择：
（二）对事例的表述：
1、读下面文字，认真对比、分析素材与举例的差别，总结表述时对事例的处理方法。
【素材】
不为五斗米折腰
东晋诗人陶渊明在泽做县令时，有一次，郡里的督邮到彭泽检查公务。郡里派人送信给陶渊明，要求他做好迎接准备，也就是备好礼品，备好美食佳肴，穿戴整齐，恭恭敬敬地迎来送往。陶渊明气得将信撕得粉碎。他大声说：“我决不为小小县令的五斗米薪俸，就低声下气地向那家伙献殷勤？”说完，脱下官服，摘下官帽，交出官印，坐下来写了辞职书，辞官回家。
【举例】
南山之侧，清菊丛中，满腔浩然正气。
清流河畔，星月之下，一副铮铮铁骨。
当身为彭泽县令的陶潜被郡府命令“迎接”督邮时，他毅然做出决定：去官归隐。他将郡府的书信撕得粉碎，褪去官服，交出官印，一纸辞呈便离开了黑暗浑浊的官场，留下一句掷地有声的回音：不为五斗米折腰……
方法归纳：要使事例更好地为观点服务，应如何表述事例？
2、牛刀小试——从所给材料中选择一例，对体现观点的内容作指向鲜明的叙述。
（三）对事例的分析：
1、读下面一段文字，找出论证中存在的问题：
【事例论证】
悠悠清溪，淡淡菊香。那悠扬的琴声，荡尽五柳先生心中的苦闷。
当年，陶氏家道已中落，陶渊明好不容易才得到一个彭泽县令的职务，常人一定认为他应该好好珍惜，当上级借考察之名来敲诈时，他可以剥削农民来贿赂上级，保住自己的官位，但他没有这样做。他愤然脱下官服，交上官印，石破天惊地喊出让后世钦佩不已的“不为五斗米折腰。”
所以，气节是人不可缺的\'一种可贵的精神力量，我们要坚守气节。
【问题】
【我来修改】
方法总结：
2、课堂练习：
给你刚才写的事例表述加一个分析段：
三、课堂小结：通过本节课的学习，自己总结一下例证法的写作方法及应注意问题。
《从材料到论据——例证法写作训练》教案教学设计
从材料到论据
——例证法写作训练
【学习目标】
1、能指向鲜明地概述事例。
2、学会通过议论分析揭示事例与观点的必然联系。
3、在学习写作方法的同时，激发自身的爱国热情和民族气节。
【话题】
联系自己的生活实际与感受，以“气节”为话题，写一篇不少于300字的论述片段。
【教学过程】
一、导语
二、审题指导
1、说一说你所熟悉的关于气节的名言：
2、结合话题思考：哪些例子与此话题有关？此例什么地方体现了本话题？
3、找出你想到的例子的共同点，有一句话谈谈你对“气节”的理解。
三、关于例证法的写法
（一）材料的选择：
真实，与观点一致
（二）对事例的表述：
1、读学案上的文字，认真对比、分析素材与举例的差别，总结表述时对事例的处理方法。
思考：（1）哪些内容体现了观点？将其找出来。
（2）其他内容你打算怎么处理？
2、多媒体展示有问题的事例表述，大家共同修改。
3、牛刀小试——从所给材料中选择一例，对体现观点的内容作指向鲜明的叙述。
4、学生展示，师生共评，教师适当点评常用方法。
（三）对事例的分析：
1、读学案上的一段文字，找出论证中存在的问题：
2、学生修改，老师出示修改示例，进而总结实例分析的方法。
3、多媒体展示另一片段作示范，指导学生思考：
（1）画出文段中的关键词。
（2）思考作者是如何分析的？
（3）你还有没有更好的方法？
4、课堂练习：
（1）给你刚才写的事例表述加一个分析段：
（2）大家共同点评。
四、课堂小结：通过本节课的学习，自己总结一下例证法的写作方法及应注意问题。
五、思维拓展引导
有大语文意识，多观察多体悟，勤思多练。
知己议论文作文分论点【二】
“可怜天下父母心”，这是一句众所周知的俗语。虽然它语言简洁，但意思却表达得很明确。可以说，每一位父亲（母亲）做的所有事情都是为了孩子。可是，我真正想问：父母真的可以当孩子的知己吗？
这个问题虽然看似简单，但我却觉得很难回答！天下之大，可没有一个父母不关心自己的孩子。他们，愿意为孩子献出自己的一切，当然，包括生命！我觉得，现在父母和孩子的想法往往有很大的偏差。
就拿我自己来说吧！我是一个独生女。家里人都十分疼爱我！什么都愿意给我，什么都听我的。最近，我觉得自己好空虚，觉得整个生活空间都会让我透不过气。于是，我就在网上找了一些笔友。（这件事情没有让父母知道）和笔友聊天，我觉得我仿佛找到了一个“心情垃圾桶”，我可以把自己不愉快的事情告诉他们。他们也把他们的烦心事告诉我，我也和他们帮助我一样帮他们解决。我认为，这样的生活很充实，至少，是现在的生活的填充器。
可惜的是，纸包不住火，事情还是被爸爸妈妈知道了。他们两个的反应和我想象中的一样——叫我停止给他们的通信。我有时真的好想告诉他们交笔友的好处。不过我知道，他们一定会想尽任何办法阻止我的，所以我没有说出口。我知道他们是为了我好，不想让我被别人骗。可我在心里已经好几次说过：“我觉得好空虚”。
我是一个脾气很倔强的女孩。父母的责怪、怒骂反而变成了我继续给笔友通信的反动力。现在，我将要由小学升初中，爸爸妈妈都希望我可以分到一个好班级。为此，他们说我交的笔友都是“下三烂的人”。我真的好生气好生气。我扪心自问：“难道笔友一定是坏人吗？”当时，我好想哭，因为，我觉得我受到了很大的委屈。
我把自己的苦恼告诉了笔友。笔友说她的父母都很同意她交笔友。我觉得，那样的父母才是真正可以和孩子做知己的父母。为什么孩子与父母之间有那么大的偏差？父母真的可以做孩子的知己吗？
知己议论文作文分论点【三】
如何有效而明确的确立分论点
知己议论文作文分论点【四】
朋友是我们生活不可缺少的一部分。生活中没有朋友就像茫茫大海中的一叶浮萍;生活中没有朋友就像咖啡没有糖和牛奶相伴;生活中没有朋友就像待放的花蕾缺少阳光雨露的呵护。人生在世，你可以没有爱情，但你绝对不可以没有友情;假如你只有爱情没有朋友，那么你得不到他人的祝福，却可以得到他人异样的目光，为此你只能孤影伤神;假如你没有爱情只有朋友，那么即使说你这一生不完整，却可以得到他人深切的关怀，为此你可以向世人宣告，今世你没有白走这一遭。
或许每一个人都有朋友，但谁是谁的谁?什么才是真正的朋友?
朋友是一笔财富，用财富买到的却不是朋友，是同情或贪婪。朋友是当你遇到困境时，主动拉你一把的人;朋友是当你时面对挫折时，主动鼓励你的人;朋友是当你遇到失意时，主动安慰你的人;朋友是当你面对抉择时，主动替你分析的人。当别人在关心你飞的高不高时，只有少数人在关心你飞的累不累，这就的朋友。真正的朋友不会在你有难的时侯走开，也不会在你痛苦时侯离去。人无完人，在选择朋友时，我们都不需要太挑剔，我们在选择别人是同时也正被别人挑选，对待朋友我们不能一味的索取，也不能一味的付出;时间能证明一切，这样的友情开始时看似完美无缺，当经不起时间的考验时便会顷刻崩溃，变得毫无价值。
每个人都渴望得到理解，心灵都渴望得到碰触，渴望有一个红颜知己。知己能为你在黑暗中照亮前行的路;知己能为你在迷途中找到理想的目标;知己能让你在航行中到达人生的彼岸;知己为了你，他/她宁为玉碎不为瓦全。鲁迅说过：人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。可见，对于知己我们不能强求，一个也很满足。红颜，在你哭泣的时候为你擦干泪水，在你高兴的时候，第一个与你分享快乐，你伤心的时候，第一个与你分担忧伤，你遇到困难时最快伸出援助之手……
红颜是用爱的呼吸，心的交流，是互相的认可、支持、理解……相识之缘请珍惜。
