小学食物类作文英语【一】
很久很久以前，小河边住着一只老母鸡。这只老母鸡生了很多小鸡，其中有一只叫做亮亮。
亮亮生性孤僻，不喜欢和别人玩耍，只喜欢和自己玩。有一天，他跑到了离鸡群很远的地方，叫猫林。
猫林里的猫好久都没吃东西了，他们能吃到一只毛毛虫就满足了。更何况我们这只没见过世面的小鸡――亮亮。亮亮来到这个陌生的地方感到很好奇。他东瞧瞧、西看看，就连脚下的小草也要研究一番。亮亮不知道身后有一个庞然大物正渐渐地向他靠近。
这个庞然大物就是大花猫猛猛。他已经两个月没有吃饱饭了。让他遇上亮亮是他的福气呀！猛猛先躲在旁边窥伺，等时机到了，猛猛就张开血盆大口准备把亮亮吃掉。
不知怎么的，老母鸡有一个不详的预感，她急忙狗大妈沿着亮亮的脚印，来到了猫林。
再说说小鸡亮亮吧！它根本不知道有危险正在靠近。猛猛已经万事具备只欠东风了，只要动动嘴，这只小鸡马上就得手了。正猛猛要张开嘴的时候，狗大妈一个箭步冲了上来，抱紧亮亮，再来个腾空后踢，一脚就把猛猛的嘴打歪了。
后来，老母鸡对亮亮说：一个人玩是很危险的，你要学着和大伙儿玩，相互关心、帮助。这样我也放心了。亮亮听了老母鸡的话，慢慢地，亮亮喜欢和大伙儿玩了。
小学食物类作文英语【二】
小蜻蜓的家在池塘边，每天，他都要到森林中央的动物小学去上学。森林边上有一棵大树，树上住着蜘蛛阿姨。每次小蜻蜓从大树前飞过。蜘蛛阿姨都会亲切地跟他打招呼。渐渐地，小蜻蜓和蜘蛛阿姨熟悉起来。小蜻蜒认为蜘蛛阿姨是一个和蔼、可亲的`人。
有一天，蜘蛛阿姨对小蜻蜒说：我一个人在家，真孤单呀！小蜻蜓，你能来我家做客，陪我说说话吗？小蜻蜓爽快地答应了。
第二天，小蜻蜓没有告诉爸爸妈妈就独自到蜘蛛阿姨家去了。
小蜻蜓来到蜘蛛阿姨家门前，礼貌地敲门说：蜘蛛阿姨，我可以进来吗？
蜘蛛阿姨笑着说：进来，快进来吧。我正等着你呢。
小蜻蜓刚进门，就被蛛网粘住了，他吃惊地问：蜘蛛阿姨，这是怎么回事？蜘蛛阿姨狞笑着说：小东西：你马上就要变成我的美餐了。说着，她用丝把小蜻蜓缠得结结实实。
我是您的客人啊，怎么会是您的美餐呢？小蜻蜒痛苦地挣扎着。
哈哈哈！蜘蛛大笑着说，我的客人都是我的美餐！说着，她舞动着八只长脚，恶狠狠地扑向可怜的小蜻蜒。
小学食物类作文英语【三】
??人食菱300字初一续写改写从前有一个出生在北方的'人，不知道菱角是什么。他长大后，在南方当了官。
小卒：“大人，赵大人摆酒席，请您也去，这是送来的请柬。”
北人：“（拿过请柬，看完之后）“好，我马上去，来人，备马。
（酒席上）北人：“这些菜真好吃”（小声嘀咕）
小卒：“上菜喽，最后的压轴菜——菱角！保证各位大人喜欢。”
北人：“（拿起菱角，一口咬下去）咳咳，好难吃啊，这玩意怎么这么硬，这么涩？”
田大人：“这要剥了皮才能吃，你这样吃当然苦辣啦。”
北人：“啊，哦，我又不是不知道，我只是想带壳吃清热而已。”
众人：“哦~~原来如此，不知您的家乡有没有这种植物呢？”
北人：“（得意）当然有啦，山前山后，无处不有。”
满座宾客都惊呆了。有一人小声提醒：“菱角是长在水里的。”
小学食物类作文英语【四】
1.并：连同。
2.去：去除，去掉。
3.欲：想要。
4.坐：因为，由于。
5.或：有的人。
6.而：表转折，此指却
7.曰：说。
8.菱：俗称菱角，形状像牛头，紫红色，水生植物，果实可以吃。性喜温暖和充足阳光，盛产于我国中部和南部。果实有硬壳。
9.北人：北方人。
10.以：用来。
11.强(qiǎng：本文中指“勉强”。
12.仕：(仕途在……做官。
13.啖：吃。
14.并壳：连同皮壳。
15.啖：食用，此可指吃。
16.何：哪里。
17.识：知道。
18.答：回答。
19.护：掩饰。
20.短：缺点，短处。
21.席：酒席。
小学食物类作文英语【五】
知之为知之，不知为不知，是知也。如果强不知以为知，就会闹出笑话，被人耻笑。世上的知识是无穷无尽的，而个人的认识能力是有限的，只有虚心潜学，才能得到真知。
讽刺的生命在于真实。这则小故事不仅在情节构思上遵循了生活的真实，更在于北人强不知以为知的做法与表现在现实生活中极具普遍性与代表性。
北人食菱读书笔记：揭示的道理
1.生长在水中却说是在土里生长的`，这是因为他硬把不知道的说成知道的。比喻护其短处，强词夺理。
2.人不可能什么都懂，但不能不懂装懂。如果不懂装懂，就难免露馅出丑。知识是无穷尽的，不要不懂装懂，否则会贻笑大方。
小学食物类作文英语【六】
这样的事情，在我们现实生活中的.的确确是存在的。很多家长为了让自己的孩子成绩更好，而不闻过孩子的意愿，就去帮他们报了各种各样的补习班，一味地重视书本教育。妈妈不停地对自己的孩子说：“多看书，这些功课很重要，其他的不用管，对学习没帮助的不要去学，考高分才是硬道理。”孩子露出了无奈的眼神。妈妈说的话就像真理，他不敢违背。正是妈妈的“真理”造成了孩子的偏科。
这幅漫画讽刺了现实生活中，家长一味的重视孩子的书本教育，而忽视孩子德智体美方面的能力的培养，造成了所谓的偏食，告诫人们，要让孩子全面发展。
