我喜欢的公园作文教程【一】
妈妈说：“来到公园最重要的是去看趵突泉。”我们迫不及待的来到趵突泉，就看见周围都是一个个小亭子，亭子里人山人海，很是壮观。他们有的拍照留念有的观赏美景。我们也来到小亭子里，看到趵突泉三个大泉眼的水柱，但水柱没有以前那么高了，好像下面有三口大锅在煮着沸腾的'水。泉池里还有许多小鱼，它们游来游去，充满着生机的样子。还有那些淘气的小泡泡，它们飘啊飘，仿佛对人们说：“看我们多开心呀！”我们也拿起手中的相机拍照，妈妈说：“多拍些，多拍些。”随着时间的流逝，很快就到了下午，小姨说：“时间不早了，应该回家了。”我们恋恋不舍地坐上了车。
今天来到趵突泉，我才体会到老舍先生那文章里的景色和老舍先生当天的心情。快乐的时光总是那么短暂，虽然玩得很累，但是心里却美美的。
我喜欢的公园作文教程【二】
提出任务之后，教师不要急于讲解，而是要让学生讨论、分析任务，提出完成任务需要做哪些事情，需要解决哪些问题。
我喜欢的公园作文教程【三】
既然给出了任务，就一定要检查任务完成的情况。教师可以逐个检查，看是否符合要求，并作相关的记录，也可以交流展示，大家讨论点评，及时对学生的学习情况做出反馈。指出存在的问题和需要改进的地方，发现和挖掘每位学生的优秀表现，并做出评价和表扬。
任务驱动教学法在信息技术教学中取得了良好的教学效果，但任务驱动教学法仍存在种种缺陷和不足，还有待于我们信息技术教师作进一步的研究。
我喜欢的公园作文教程【四】
妈妈说：“来到公园最重要的`是去看趵突泉。”我们迫不及待的来到趵突泉，就看见周围都是一个个小亭子，亭子里人山人海，很是壮观。他们有的拍照留念有的观赏美景。我们也来到小亭子里，看到趵突泉三个大泉眼的水柱，但水柱没有以前那么高了，好像下面有三口大锅在煮着沸腾的水。泉池里还有许多小鱼，它们游来游去，充满着生机的样子。还有那些淘气的小泡泡，它们飘啊飘，仿佛对人们说：“看我们多开心呀！”我们也拿起手中的相机拍照，妈妈说：“多拍些，多拍些。”随着时间的流逝，很快就到了下午，小姨说：“时间不早了，应该回家了。”我们恋恋不舍地坐上了车。
今天来到趵突泉，我才体会到老舍先生那文章里的景色和老舍先生当天的心情。快乐的时光总是那么短暂，虽然玩得很累，但是心里却美美的。
我喜欢的公园作文教程【五】
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
《小学信息技术行走课堂》中明确告诉我们要走一条“教研结合，从教学熟练型走向专家型”之路，我决心成为一名这样的教师，以不愧对自己的青春年华。查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语，我时时用他来鞭策自己——“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；知美，然后能自创也。”
我喜欢的公园作文教程【六】
评价是转变学习方式的“牛鼻子”。要实现学习方式的转变就必须改革现行评价制度。无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。
