学习目标:学会选取某种事物,描绘它们的形态特征,并从中发现一定的象征意义,借此抒发自己的思想感情。
写好这类文章,关键要把握好“物”与“情”之间的对应点,即二者要有密切联系,彼此契合。这类文章的写作,往往是作者从物的自然属性中发现了某种与人的社会属性——感情、品德、行为等相通或类似的东西,从而通过对物的人格化的描绘,或通过由物及情,由物及理,由物及意的联想,来抒发作者的某种感情,表达作者的思想、志趣或人生哲理等。如纪伯伦的《浪之歌》,
在小组内对自己的之前所选择的图片内容进行修改提升,要做到充分挖掘事物的内涵特征,充分运用想象和联想,最终抒发自己的感情。
将各小组的说话内容,在班级进行展示,学生进行品评
(课前,学生拿出从家里带来自己喜欢的汽车,美滋滋地互相交流着
上课铃响起,学生已经把自己喜欢的汽车摆放在了课桌上。)
师:同学们,老师一进门就被你们面前的形形色色的汽车深深吸引了,看来大家都很喜欢汽车啊。能把自己最喜爱的汽车介绍给大家吗?
(学生拿着自己的喜欢的汽车争先恐后的要求介绍。)
生:我很喜欢我的这辆四驱车,因为它是我喜欢的兰色,样式很美观,更重要的.是它跑的很快,在四驱车大赛它还为我得了第一名呢。
生:我也很喜欢我的红色奔驰小轿车,你们知道吗?它是我过生日的时候叔叔送给我的,是按真正的奔驰车的比例缩小的,样子很漂亮吧!
(这里体现教师是有目的的引导学生说话训练,说说自己喜爱的汽车的颜色,类型,并简单说明为什么喜欢它,激发了学生对汽车的情感。)
师:同学们说的多好啊!这些形态各异的汽车好象要我们置身于车的海洋!汽车是我们生活中必不可少的交通工具,你对汽车有哪些了解呢??
(引导学生说出汽车的优越性):
生:它给我们人类带来很多方便,可以很迅速地到达自己想去的地方
生:现在的汽车比起过去的人力车,马车,快多了,可谓是现代的“千里马”。
师:(鼓励)说的太好了!是啊!汽车好象是现代的“千里马”给我们人类带来很多方便,与此同时,它也给我们人类带来了很多危害。你们知道吗?
(教师继续引导学生谈)
生:我知道汽车的噪音很难听,对我们的耳朵不好,是噪音污染。
生:我知道汽车排出的尾气是对大气造成了严重的污染的,我通过上网查资料知道它排放的尾气有害颗粒约达10000余/立方厘米呢!
师:哦?你还通过网络资源查找了资料,真棒!(鼓励表扬)
生:其实还有最重要的一点,是交通事故,汽车是最容易出交通事故的了,前些年我爸爸喝酒就差点撞车,幸亏是撞到了树上!(众笑)
师:是啊!要告戒每一位司机不要酒后驾驶,那是多么危险啊!
生:我爸爸是交警,他告诉我每天都有很多人丧生在车轮下呢!
师:是啊!汽车给我们人类带来诸多方便的同时也给人类带来很多的危害,具不完全统计:拿一辆汽车来说,它的喇叭鸣声最高可达158分贝,足以致人耳聋;它排放的尾气有害颗粒约达10000余/立方厘米;每天有800余人丧生在车轮之下,
这个诗句又是借什么物抒什么情?(这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲欢 离合之情。)
景跟情感有什么联系?(描写的这个景物和要抒发的感情之间有一定的相似之处。)
从而使“情”表现自然恰当。
手法等。
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