模块组合作文【一】
通用技术教学与职业技术教学的不同之处，在于它十分重视一般技术思想和方法教学。一般的技术思想和方法可以迁移到不同的技术类别中去运用，甚至可以迁移到其他领域。技术的思想和方法是通用技术课程的精髓，有利于提高学生的技术素养，它为学生打开技术大门提供了一把钥匙，有益于学生的终身发展。
在技术与设计教学中，一般的技术方法主要有：技术设计的一般过程方法、模型的方法和技术试验方法。在必修教材中技术设计一般过程的编写采用了“先总—后分—再总”和循序渐进、逐步深入的教学策略，所以在教学中要正确领会编写意图，把握教学要求，合理分配教学时间，避免急于求成或一些没有必要的重复。
模块组合作文【二】
培养学生的创新精神是技术设计教学的重点。设计是技术的核心，技术设计也是培养中学生创新精神和创造能力的有效教学载体，是通用技术课程的一个闪光点。
教材中的技术设计内容是根据《通用技术课程标准》为高中学生精心编制的一般设计过程与方法。所以，在教学中要紧紧把握一般技术设计过程中的核心、关键和方法，积极组织学生全员性和全程性参与，让他们亲历设计方案的构思过程、方案转化为模型的过程、技术试验的过程、交流和评价过程等技术设计过程，并从中体验和领悟技术设计的本质。
改变“重视操作训练，轻视创新设计”的旧的技术教学观念，大力加强学生的设计活动。教师要采取有效的教学方法，诱导启发学生构思，启迪学生的发散性思维活动，鼓励大胆创新，指点学生从人、物和环境三个方面系统地进行设计分析，不断地促进构思的发展，形成多方案的设计思路，通过比较、权衡和决策，产生技术设计方案。
教学中特别要重视多方案的形成，它是衡量技术设计教学是否成功的一个重要标志，力求避免全班只形成千篇一律的结果。
模块组合作文【三】
当你孤单时，“凤凰传奇组合”的歌可以不再让你寂寞；当你失落时，“凤凰传奇组合”的歌可以鼓励你，让你振作起来；当你无助时，“凤凰传奇组合”的歌可以一直陪在你的左右，成为激励你前进的中流砥柱。没错，他们就是这样一个传奇的组合。
来自于内蒙古鄂尔多斯的玲花和来自于湖南的曾毅与98年在深圳认识，可谁曾想过就在那以后“传奇’’真正诞生了，他们就是闻名全国的“凤凰传奇”。没错，他们本不是做音乐之人，但他们通过后天的努力照样能绽放光彩，彰显自己。走出自己的传奇之路。
他们为了追求自己的音乐梦想，为了在音乐方面有所作为，他们百折不挠，求真务实，用于创新，才有了今天的.成就。因为他们努力了，他们承受了一般人不能承受的疲惫与痛苦，他们有常人没有的胆量与勇气，所以才会创造出音乐的传奇。他们始终坚持有一颗音乐心，去努力做更好的音乐。他们也出过很多的专辑，上过春晚展示自己的才能。向人们证明自己的实力。有许多人都曾问过他们：“你们有没有订婚的打算。”他们会毫不犹豫的说：“没有，因为我们只想努力作好音乐，一心向音乐出发，如果我们订婚了，那就没有对音乐这方面的激情与共识了，因为婚后就没有太多精力，时间去做音乐了。’’面对这样的回答，我们不得不佩服他们对音乐的执着追求，正因为他们那些不不凡的经历，求音乐之路才得以实现他们人生的传奇之路。他们靠的就是自己的实力，靠的就是自己坚持不断的努力，在困难与挫折面前不折不挠的精神状态，对音乐的疯狂热爱以及创新的精神。
凤凰传奇这对组合，可以说顶级音乐之人。玲花、曾毅在传奇中创造传奇，这对组合在人们心中缺一不可。
组合就是组成与合作。玲花、曾毅就是一对完美的组合。那如此默契的合作。怎能不创造他们的传奇之路呢？他们就如同一对俊鸟，翱翔在草原的天空，望着大地、感受着梦想的气息，就是这样一次又一次的拼搏、奋斗，才成就他们的事业与梦想。
左手是你——曾毅，右手是你——玲花，并肩作战，共创音乐辉煌，组合有你，梦想启航！
模块组合作文【四】
暑假里妈妈帮我买了一本课外书，看到名字很好奇？于是我就开始读这本书。
《叛逆的蛋壳组合》主要讲了非主流女生吴童，总是兴趣广泛，在班里最好的朋友是凌杨波、韩笑。他们组成了一个蛋壳组合，并且都是阿狸控，因此他们越来越来叛逆，有一次学校要按排他们这个年级去教学基地，她们的蛋壳组合因为攒钱买阿狸才搞了一个比尔斯莫邮局，在表演节目的时候，班里的一个同学，拜托她们把一个东西交给另外一个人。吴童就快速的跑去给那个人，结果一打开那里面出来了好多虫子：有马蜂，鼻涕虫。真是太调皮了。吴童真是太贪玩了。因此老师责罚她们并且让她们家长来，经过这件事后，吴童就变得既听话又爱学习了。
这样一个以前从不听话的吴童，现在变得这么听话了。让我印象最深刻的`是，吴童就变得既听话又爱学习了。我到了她已经认识到了自己存在的问题，努力去做。我们一天天成长，是不断的学习和不断进步的过程。
这本书里讲了太多有趣的事情，收获了很多，希望大家也去读一读。
模块组合作文【五】
通用技术；必修模块；教学模块组合作文【六】
技术与设计是一门全新的课程，高校又没有相关的专业，老师往往都是改行或兼职，所以，加强教学研究就成为当前的一项十分重要的任务。学校要像其他必修课程一样，建立技术教研组，展开讨论、听课、公开教学、课程研究和教学评比等活动。有条件的地区可成立校际联合教研组，加强沟通，定期开展交流。结合课程理念通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术能力的同时，促进学生共通能力的发展。对比项目教学的特点功效，如果能将项目教学法恰当地运用到通用技术教学课堂，一定能很好的贯彻实行新课程的理念，对教学质量的提高和学生能力的培养起到事半功倍的作用。
模块组合作文【七】
游戏正式开始了，老师给了三个职位供我们选择：人事主管、业务经理和执行总监。每个职位的人都可以最大限度的发挥所长。比如：人事主管什么人都可以 管；业务经理可以上天入地执行任务；执行总监可以做自己想做的任何事情。哇，这真是太有趣了。我毫不犹豫的选择了第一个：人事主管。之后，老师发给我八张 纸条，让我在每张纸条上写上我想管的`人。思考之后，我写了八个：皇帝、超人、神仙、怪物、孙悟空、成龙、奥特曼和所有老师。这里面既有我害怕的也有我喜欢 的，哈哈……如果这些人受我的管制，那我就成宇宙超级无敌小霸王了!
正做美梦呢，老师让我们把各自写好的纸条组合在一起。结果，更有趣地事情发生了，不同职位的纸条组合在一起变成了非常搞笑的句子：皇帝在电影院当老师、超人在商店里喝饮料、神仙在家里玩电脑，居然还有孙悟空在耳朵里开汽车……听到这里，我们个个笑得是人仰马翻……
这次的游戏太有意思了，同时也让我知道不管是平时说话还是写都不能东拼西凑，不然就会闹笑话了。你们是不是也想玩呢？那就快来试试吧！
模块组合作文【八】
打开新教材，第一个内容就是“技术与人”，它开门见山地呈现了通用技术必修教材以人文为引领的设计思想。技术是人类为了一定的目的而创造的各种调节、改造和控制自然的活动，也是人类实现从认识到实践第二次飞跃的重要过程。马克思关于技术是人与自然中介的思想为我们提供了一条认识技术本质的基本线索。技术因人的需求而产生和发展，同时技术的发展又影响人的观念改变，导致了新技术的产生。人类社会发展和进步过程中的无数事例充分地体现了技术的人文引领。
在教学实施过程中，要冲破从认识工具使用和技能训练出发的传统技术教学的束缚，以人文引领学生进入技术世界、认识技术与人、技术与自然以及技术与社会的关系，让学生立足于更高的平台，有一个更宽广的视野，形成以人为本、技术与自然和谐共处、技术与社会互动发展的新技术观。
要充分运用教材中体现人文精神、人文关怀的技术设计的案例、练习和综合实践活动，注意在人文引领下处理知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一，使学生认识学习技术可以促进人的发展，学好技术可以更好地为人服务，正确地使用技术可以使世界更美好。
