春天美好生活作文【一】
东风吹拂在我的脸上，缤纷艳丽的花朵正用着他们最热情的方式和我打招呼，正式宣告着他们春天帝国又再度地来临。走在宽阔的路上，红花绿叶，一朵朵盛开的艳花正用尽他们的权利，夸张地活出他们的一生。
春天，一个充满活力的季节。不管是世界上的哪一个角落，每一处的景色总是在这时候最为夸艳，相较于寒冷的冬天，树木和大地被那白霭霭的雪覆盖着似乎自己的每一分自由都被雪花给牢牢地禁锢住，只不过，到了这温暖如仙境的春天，所有的事物都带着充满活力的身躯准备迎接这全新的一年，带着最亮丽的外表去惊艳每一位世人。
森林中的动物们无不从他们那孤苦的洞穴中探出头来，好好去享受那等待以久的阳光，人们也逐渐将身上那厚重的大衣脱去，换上一席轻便休闲的服装，用那最亲切的笑容出门踏青，去欣赏这世界的全新面貌。
享受，享受这片美景，享受这片大地带给我们的惊喜，然而，每一个季节总是有着不同的感受，但春天的绿意盎然总是深深地吸引着我。就如同孟浩然所说的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，春天的到来总是充满着鸟儿的啁啾声和大片的翠绿树林，徜徉在这片大自然的天然礼品，呼吸着最新鲜的花香，抬头仰望着碧蓝的天空，就如同艾莉丝仙境一般梦幻。
踏着山林中的小径，身边的大树为我做了一个私人遮阳棚，刚经历过一番朔风的吹拂的小花昆虫成了我最挚爱的玩伴，大家都正用最活泼的颜色动作迎接着我这位从都市来的学生，用他们的热情洗刷了我在校园生活中所累积而成的压力，这样的轻松，这样的欢乐怎能不让我迷恋呢？
远眺着一大片的山林，看着刚发出新芽的小苗，这一切在我眼前的美景正深深吸引着我这颗原本单调无趣的心灵，似乎在这一切的洗刷过后，彻底地换了一个人。而就在我享受着这美妙的春天景色时，新中也不禁敢太着大自然的那鬼斧神工，能够将这颗原本只有火山大海的地球，摇身一变，变成一个充满活力的梦幻仙境。
春天美好生活作文【二】
可是爸爸并没有那样做，而是慢慢地走进卧室；”我坚信只有心系祖国，才会健康成长。回想以前家乡一个个美丽的场景，真像展现在我们面前一幅幅活生生的油彩画。朋友与你一同分享快乐，与你一同分担忧愁！为什么不像马小跳的"贪玩老爸""宝贝妈妈"一样，让我们，真正像孩子呢。
进了公园大门，只见一座石山立在水泄间，一股清泉“哗哗”地流下来。一群金色的小鱼在清澈见底的水池间慢游。我便把带来的锅巴捏碎，丢入池塘。鱼儿们一拥而上，你推我攘，象一群贪吃的饿狼。一场无声的战争便拉开了序幕。这时，一条小鱼突然从水底“射”了上来，锅巴顺着水流进了它的肚子。这才叫“鹬蚌相争，渔翁得利”呀！我又把一小块锅巴扔得远远的，鱼儿们又一窝蜂冲过去，开始了“水里马拉松”。那些身材瘦小的鱼儿仗着游得快，把锅巴吃得一干二净，气得大鱼干瞪眼。
我顺着路往前走，路边一片万年青印入了眼帘。那一片绿色的海洋！上面是今年才露出来的新绿，下面的是去年的深绿。绿色由浅到深。上面的新绿在阳光的照耀下是那么的清新、那么娇嫩、那么的耀眼、那么的洁净。让人心中为之一爽。万年青旁是一株株玉兰花，有的含苞待放，有的则微微张开，象一只玉杯。紫色的杯底衬托出了杯身的洁白，酒杯里盛满了春天的美酒；有的则绽开了它那洁白的花瓣，远远望去，仿佛满树飞舞着的白鸽，显得那样的娇媚、可爱。再往前走，则是一片杜鹃花。
它们或红，或紫、或浅红，点缀在绿叶之间，向路人绽开了笑脸。杜鹃花后面是一丛山茶花，有的像害羞的小姑娘，藏在枝叶间；有的象一个调皮的孩子，立在了枝头；有的象是火红的蝴蝶，在明媚的阳光下跳着火红的舞蹈，散发出春的活力。路边的一块空地上，几个小孩子，正放着风筝，他们的笑声和快乐也一起被带到了天空向四周漫延开来。
春天美好生活作文【三】
”城市，让生活更美好”，这是2010年世博会的主题，也是我们对未来的目标！
一位友人说过：“上海，就是东方的巴黎，让人神往，让人陶醉。”确实如此，仅上海这短短几年的变化，就向世人证明了一切！
上海从一年一个样到三年大变样又走到现在的年年大变样，这一路走来，确实是件不易的事情。从浦东的改革开放---金贸大厦，东方明珠，陆家嘴金客中心等等宏伟建筑的拔地而起到现在的轻轨，磁悬浮列车等先进科技交通工具的出现，这些都无疑的证明了上海的魄力与辉煌。
新时代的上海包容着万千的时尚和都市前卫，更包容着对未来的追求。APEC会议成功在沪举办和2008年的申奥到2010年的试播，上海向着更形高的目标发起冲击。。。。。。
上海，这座国际化的大都市，它的美丽无懈可击，所以愈来愈多的国际友人从世界各地汇聚到上海来，为了享受它的魅力，它的独特风情，当然更多的是对上海所包容的神秘的追求。我想上海之所以能得到世界各国人士的好评，还因为它那与身俱来海纳百川的气魄；这样那样的变化！
上海包容着古朴的过去，纯真的现在和绚烂的未来你也不得不为之敬佩。城市因我们而美丽，我们因城市而骄傲！让我们一起想着这样一个目标而不断奋斗吧！
春天美好生活作文【四】
暑假，我读了丁昌桂老师的《名教师是写出来的》这本书，这本书说明了教育写作对于教师这一职业的重要性，从专业发展的角度提供了教育写作的路径和方法。所以，我想就为什么要教育写作、教育写作写什么、教学写作怎样写这三方面谈谈我的理解。
首先是为什么要教育写作?
“鼓励从低起点的功利性追求起步，但绝不能因此停步，而应向着更高的目标与价值取向迈进，达到把职业价值与人生价值和谐统一的美妙境界。”书里是这么说的。说实话，大部分教师刚开始进行教育写作都是基本都是迫于外界压力：或许是为了评职称、或许是学校要求、或许是为了考核、又或许是为了稿费和荣誉……总之，目的都不单纯，很少有人为因为人生价值和职业价值而自发的进行写作，这也就是说教育写作基本是从功利性追求起步的，创作的思想境界也不高。但是，起步低没关系，只要不停下来沾沾自喜，而是追求更好的目标与价值，那教育写作就有发展和提升的可能。
“教育写作，改变了教师述而不作的定势，让教师从传统的知识搬运工变成了知识的生产者，从感性的实践者变为理性的思考者。”“教师的实践智慧和专业技能，需要在实践中淬炼，更需要在反思中提升，著名特级教师孙双金说，写作改变了他的思维品质，使他怡情养性，静下心来。特级教师管建刚认为，不停地写作使他更新了教育教学观念，提升了教学能力和技术，也提高了教学效能。”这些也正说明了教育写作的发展与提升对教师的成长是很有帮助的。随着教育写作能力的进步，教师对教育与教学的思考也会逐渐深入。照本宣科、几十年如一日的机械式教学也许永远在原地踏步，而教育写作可能让教师在反思中提升、在创造中深化。积极的教育写作对教师的成长与发展是有积极作用的，它能够锻炼教师的思维能力，更新教师的教育教学观念，提高教师的教学水平。
“教育写作是基于教育生活中问题的观察，思考与表达，通过仔细观察，勤奋思考，渐渐的洞察力和敏感度增强了。”教育写作有助于梳理教师在教学中的获得的种种想法，能够让模糊的思绪变成清晰的思想，更有利于提升教师的观察力、思考力和表达力。因此，教育写作是必须的，是基本积极的。
其次就是教育写作写什么?
丁昌桂老师说，教育写作是写问题，问题也就是矛盾。那么问题从哪来呢?我想讲的是“问题从哪来”中的一个小小的点——问题是“从学习中思考辨析而来”。
书中有两个例子，第一个是《清明上河图》。张择端的《清明上河图》一直被认为是歌颂北宋的繁荣的画作，我从来没有对这种理解产生疑惑。但是丁桂昌老师在书中写道:“看似包罗万象的《清明上河图》上，少了两种最常见的动物——马和羊。”他认为马匹和羊皮都是军队中必不可少的东西，从而暗示了北宋重文轻武的窘境，但是皇帝却只读出了歌颂，因此，北宋的积病没有得到救治，最终灭亡。丁老师对《清明上河图》的解读就是创造性解读，在这之前我从未注意到《清明上河图》还能有此深意，这种解读开阔了我的思路。
第二个例子则是对《我不是最弱小的》创造性、深入型解读。在之前的备课中，我对这一课的理解一直流连于课内，却从来没想过思考过为什么“一家四口出行，居然只带一件雨衣”的问题。丁老师从作者入手，终于从他的一本著作中找到了原因:原来第二次世界大战后，很多孩子都有严重的心灵创伤，所以设定一家四口只带一件雨衣，是为了让孩子去经受风雨的洗礼，因为阳光总在风雨后。那为什么又要保护蔷薇花呢?因为当时粮食匮乏，蔷薇花果酱要供过冬使用，所以文中的深意是家长会等待时机在暴风雨中教育孩子，保护更弱小的花儿。
这就是从学习阅读中思考辨析，发现问题并创造性解读。因此我们在进行教育写作的过程中，也要像这样敏锐地发现问题，发现矛盾，创新解读，写出问题，解读问题。
最后就是教育写作怎么写?
不仅文学创作是从思想感情的触发起步的，教育写业也是从思想感情的触动起步的。面对同样的外在现象，有的人会受到触发，而有的人却无动于衷。正所谓“日有所思、夜有所梦”，如果没有对教育材料的高度关注以及敏锐的思想，那么，就不可能抓住灵感、引发触动。
但仅仅有触动，是不能完成教育写作的，触发就像灵感一样，只是一个大体的目标，朦胧的想法。如果你不能够沿着这个思路，一直深入地研究下去，探索下去，那么这个触发，也仅仅只能成为镜花水月，转瞬即逝。所以仅仅有触动，是不能完成教育写作的，触发就像灵感一样，只是一个大体的目标，朦胧的想法。如果你不能够沿着这个思路，一直深入地研究下去，探索下去，那么这个触动，也仅仅只能成为镜花水月，转瞬即逝。如果把教育写作的过程是一个人形成的过程，那么触发就是构成人的骨架，它可以帮助你确定大体方向和模糊框架;而对这个触发进行深化，有意识地收集材料，则是为人带来支撑点与血肉;接着，对这些材料进行熔炼、进行规划，、进行精简，也就是所谓的“意化”，这个人才能变得“肌理匀称”;而通过序化，调整并规划教育写作的文章结构，则让这个人的人体结构合理、和谐;再对教育文章进行物化，则是为这个人编织美丽合身的外衣;最后，对教育写作的成果进行“冷却”、“窖藏”，就是让这个人沉淀出出众的“气质”。
这就是教学写作的过程。
“听君一席话，胜读十年书”，丁昌桂老师对教育写作的理解实在太透彻了，这本书只读一遍远远不够，只有常读常思考，才会常有新感受。
春天美好生活作文【五】
伴随着几声隆隆的春雷，淅淅沥沥地下起了春雨，啊！春天来了。几阵轻风，吹走了冬日的沉重，那丝丝细雨，更是滋润着充满生机的大地。
春雨像细缕的绢丝，又轻又细；像湿漉漉的烟雾，千变万化。在这里，你一定感觉不到雨的淋漓，也听不到它的响声，只感觉它在轻柔的抚摸着一切生灵。
春雨又像滚滚洪流，汹涌激昂，洗刷着大地的各种污垢，让一切都回归自然本色。然而，春雨又是多彩的，它染红了桃花、染黄了油菜花、染白了梨花，染绿了柳枝、也染绿了大地和山峰，春雨还是香甜的，它给人们带来了收获的希望，让人们早早地闻到了稻麦瓜果的芳香。
春雨更是神奇的，它让我们的祖国变得更加翠绿，更加生机勃勃，欣欣向荣，充满朝气。
春雨的形态多种多样、变化莫测。它一会儿像一个襁褓中的婴儿，又哭又闹；一会儿像一个富有童趣的小女孩，到处嬉戏；一会儿又变成了一个若隐若现的影子，使人琢磨不透。我每在雨中观察，在那细细的雨帘中，仿佛看到了生命的活力，看到了秋天丰收的景象。
雨停了，在万里晴空中，还时常会出现淡淡的彩虹。啊！春雨，你是这么的美好，这么的令人浮想联翩，载着我们的希望，伴随着我们，迈步前进，走向远方。
春天美好生活作文【六】
星期六的早晨我就来到郊外找春天，还哼着“春天在哪里呀，春天在哪里。。。。。。”的歌曲。
我走到了一片离公路不远的一处风景很美的地方。微风吹来，我看见春天在树梢上向我招手，柳树的枝条上扎着一个个小小的绿绿的蝴蝶结，真像一个美丽的小姑娘，桃花也绽开了她那粉嘟嘟的笑脸。紫薇花也涨红了脸，在一旁的冬青树也变得更加嫩绿嫩绿的了。 走到一片草地上，看见一棵棵小草从大地妈妈的怀抱悄悄地探出脑袋来，看了看外面的世界，又眨了眨水灵灵的小眼睛，这时旁边的野花被小草惊醒了，她们伸了一下懒腰，揉了揉眼睛，还绽出美丽的笑容，春在草地上。
来到小河边，河水清澈见底，一对对小鱼在小河中玩耍，一会儿游过去，一会儿散藏在岩石后，一会儿又集合在一起。小鸭子在河面上嬉戏，有的把头伸进水里，有的不停地叫着，还有的在河面上一动不动，像一只只小木船飘浮在水面。小蜜蜂在花丛中翩翩起舞，河边的柳树在不停地梳理着自己的长发，春在小河边。啊！我爱郊外的美景，更爱给大地万物带来勃勃生机的春天。
