2020高考任务驱动作文写作指导ppt【一】
改写是一种根据原文思想内容而改变其表现形式的训练方法。改写是在原题材的基础上进行再创作。改写的方式多种多样，可以在不改变原文思想内容的前提下改换表现形式，如改换体裁，改换人称，改换叙述方法等。也可以对原文进行取舍，丰富和补充。改写需要有较强的阅读能力和分析、综合的基本功。
2020高考任务驱动作文写作指导ppt【二】
“辨”如快马利刀，令人茅塞顿开；“辨”如指南针，使人步步夯实；“辨”如镗亮光镜，让人慧眼随身。“辨”字看似复杂，唯一“立刀”矗立于中央，冷光一闪，刃面上一切透彻分明。明辨之，明辨之，辨如明刃。
2020高考任务驱动作文写作指导ppt【三】
深受国人喜爱的中国梦的系列漫画，凭借义乌的精美小商品走出国门;义乌精美的小商品借中国梦系列年画的“船”出海，销量倍增，还深受外国人的青睐。这说明具有中华文化象征符号的产品，倘若细致精美和有效搭载，就可迅速传播，让更多的世界人民接受。相互依托，相互凭借，两全齐美，乐而为之，这是一种善假于物的智慧。
凭借载体，才能迅速传播。任何事物都不是单一的存在，都是在一定的环境下存在的，那么就需要充分利用各自的优势，相互依赖，相互依托，互为表里。纵观历史，中国的对外文化交流当从丝绸之路开始。当时的汉文化可以说是东亚地区最先进的文化了。它以其丰富的内涵——仁义礼智信，迅速得到周边的少数民族学习借鉴，并逐渐同化。一种文化被另一种文化的认同和接受，需要凭借本民族智慧这个有效搭载，才能迅速被接受。中原文化正是由于先进的防治技术和先进的冶炼技术，生产出的先进工具等得以推广，而产生的价值观念，形成了永恒意义的文化内核，才在周边获得少数民族和东亚中亚等民族的认同，得以迅速扩展，最终形成中华文化圈。由此可见，凭借载体是有效传播一种大智慧，古代的中华文化得以取胜扩大自身影响力的重要因素，这对于我们今天文化“走出去”，具有着重要的借鉴意义。
凭借载体，提高自身素质。若要自己的文化得到认同，必须提高自身的素质，创造出灿烂的文化。当代国际竞争日益激烈，国家间的竞争已由经济政治层面的竞争上升到文化上的竞争。让自己的文化更先进，必须提高自身的素质。韩国把中国的端午节申遗，美国在世界各地推广着其所谓的普世价值观，一些日本动漫让中国的青少年在潜移默化中，受日本民族主义，甚至军国主义思想的熏陶……各种各样大餐的一波又一波袭来，文化侵略也好，文化传播也罢，都是一种文化的渗透，自己落后，却责怪人家文化先进，怎样保护自身文化不受侵略?因此发挥中华文化传统的魅力，就要挖掘、承传古代优秀文化的精髓，丰富优秀文化的内涵，提高本民族文化的修养，即努力提高中华民族文化的质量，在激烈的文化竞争环境中才能立稳脚跟。看来，以质取胜是保卫我国文化安全的重要途径，也是文化传播的前提。
凭借载体，贵在文化创新。当一种文化止步不前时，就要穷则思变，在创新上下功夫。中华文化要想走出去，提高质量和效益，就必须通过文化创新来驱动。中国梦的小漫画，就是传承中华文化的载体，形式新颖，能客观反映民族审美情趣，内涵丰富，深受人们的喜爱，这是传播手段的创新。由中国仿造，到中国制造，再到中国创造，这本身就是一种众多方面的创新，只有提高了文化产品的\'质量，才能在国际市场上广受欢迎，推动了中华文化走出去，实现以质取胜，以新取胜。可见，创新才能在时代大潮中“弄潮儿涛头立，手握红旗旗不湿，”。
中华文化日益走向世界，我们作为传播中华文化的使者，需要载体，更需要彼此的凭借，要积极热情地向外弘扬中华文化，就是善假于物，这是我们民族的智慧。最终获得世界的赞美与认可，提高中华文化国际影响力，使中华民族永远屹立于世界民族之林。
2020高考任务驱动作文写作指导ppt【四】
生活是一条河，它总是按照自己的节律向前流淌。如果我们将之原封不动地搬进，那就成了记流水账，既无“看头”，更无“兴味”。因此，在写作文时必须剪除与主旨联系不紧密的旁逸斜出之枝，留下紧扣文章主旨、凸显人物性格特征的典型事件之干，只有这样，才能使叙事的线索更明晰，故事的发展更紧凑，矛盾的冲突更集中，桥段的设计更精彩。只有这样，才能使文章尺水兴波，抓住读者的眼球，让读者产生阅读的冲动。
2020高考任务驱动作文写作指导ppt【五】
在高考指挥棒的影响下，记叙文在语文教学中的位置已经日渐尴尬。虽然记叙文是中学生必须掌握的基本文体之一，但语文老师们并不重视。文学作品阅读教学中，记叙文阅读多被排除在外，因为相对于蕴藉深刻的散文来说，它不符合高考方向；在作文教学中，教师为了“避重就轻”也不太把它当回事。因为一篇成功的记叙文涉及到的因素很多，如选材、结构、详略、语言……这些因素互相影响，哪一方面处理得不好，都可能前功尽弃。所以老师最喜欢讲的就是议论文。语言，慢慢练就是了，在这方面无论写什么文体都是急不得的；结构，没多少花样——总分，分总，总分总，或逐层深入；剩下的就是审题立意和积累材料的问题了。上作文讲评课，语文老师准备最充分的就是讲跑题、偏题现象，最喜欢在素材的多角度使用上下功夫，整堂课充满了逻辑推理和辩证分析。碰到好的事例，就要求全班同学摘抄下来，并传递着利用材料以一当十的秘诀。在这种大气候的影响下，学生阅读的也多是议论文或议论性散文。学生脑子里积累的素材或优美的篇章段落大部分是带有议论性的。考试的时候，不管话题是什么，都会有许多长着相似面孔的文章，文章里是相同或相近的事例，生拉硬扯地和主题套近乎。
当然，老师们的努力没有白费。几个回合下来，学生们的作文成绩明显提高。跑题的现象大大减少了，大部分学生都能拿到40分左右。可从学生的角度来说，他们对这类速成、套餐类的文章充满了厌恶。有些同学非常苦恼：“现在我好像越来越不知道怎么写作文了，每天脑子里就是那几个例子，写什么也是那么几个，特别没意思。”学生喜欢做理科难题，说明他们并不畏惧艰苦的脑力劳动，关键是要让他们感受到思维的快感。写一篇作文也需要费些功夫，可分数上去了，学生却不能对写作产生些许的兴趣，这到底是哪方面出了问题呢？许多老师都已经注意到，作文成绩提高到一定程度，通常也就是37到42分左右，就会停滞不前了。这到底是为什么呢？对记叙文的忽视不能不是一个重要原因。
2020高考任务驱动作文写作指导ppt【六】
记叙文的表达方式以记叙、描写为主，兼以议论和抒情。文章的主体部分，在表达上必须紧紧围绕并突出本文的中心。写一件事则要重点突出、层次清楚，写几个生活片断则要求详略安排得当，避免平均用力；具体表达中要注意写到细处去，通过人物或事件的细节描写，表现人物性格或事件中心；语言方面，力求生动、形象、灵活，使文章形象精彩。
