有想象感的作文【一】
假如有世界末日，我想要把房间布置得像旅馆的总统套房一样漂亮。
先将乱七八糟看了就烦的书桌，整理得干干净净，连地板上一个灰尘也看不见。接着在还没停水前去浴室洗一个香喷喷、舒舒服服的澡，再跑回房间，把五颜六色、香气宜人的玫瑰花瓣，洒在床上。最后像睡美人一般安静的躺在床上，最好此时能出现一个好心的仙女为我施魔法，替我脑中留下美好的人事物，之后我慢慢的睡着，躲去世界末日可怕的景象。假如有世界末日，我想把心中所有的话告诉爸妈。让他们知道我是多么的爱他们。也让他们明白我知道他们每天唠唠叨叨、耳提面命的纠正我的缺点，都是为我好。
更要感谢妈妈整日不辞辛劳、奔波劳累载我上下学、学才艺、洗手作羹汤……和做一大堆杂七杂八忙不完的家事。妈妈那辛苦无私的.奉献，我心中有无比的感谢，但无法用笔墨形容。假如有世界末日，我想想一想以后的日子要如何过。俗话说：“人生百岁，总是一死。”但我还年轻，生命还如此美好。今后我会在课业上精进，再也不把读书当成苦差事，学会笨鸟先飞；平时也对弟妹好一点，不和他们争吵，帮爸妈一起照顾弟妹；同时时时体贴父母辛劳，帮忙做家事，分担他们的辛苦；更会朝着自己的目标──当一名杰出优秀的演员。
有一句话说：“人生一世，草生一秋。”未来，我要活得快活、有意义。
有想象感的作文【二】
假如有世界末日，在最后一天来临前的三个月，我要开始游山玩水，尤其是那些曾去过又难以忘怀的地方，我不仅是去看一看，也想找个安静的地方，坐下来想一想，回忆一下我在这里度过的快乐时光，再熟悉一回这些美丽的大好风光。
假如有世界末日，我要开始品尝各地的美食小吃，尤其是我最爱的担仔面，红虾子、绿香菜、黄油面，再加上香喷喷的肉燥香，让我口水直流，我要一直吃、一直吃，直到肚子胀到吃不下为止。我还要回头多看看城古都几眼，再熟悉一回这个城市带给我的色香味。
假如有世界末日，我要再去大世界玩一遍，坐上最高的摩天轮，彷佛像空中的小鸟自由自在的飞翔；我也要再去摩天大楼看一次，坐上最快的电梯，就像闪电一样马上就到了最顶楼，往下一看，底下的人与车，如同小蚂蚁在下面动来动去，丝毫没有感觉到生命即将结束。只有在这么高的地方，我才能再熟悉一回眼下的大地。
假如有世界末日，我要跟熟悉的人一一道别。我要跟亲朋好友说：“谢谢你们给我这么多快乐的回忆。”；我要跟老师说：“谢谢您一直以来的照顾和关怀。”；我要跟爸妈说：“谢谢你们，陪着我一起长大”在最后一天来临的那一刻，我一定要好好的抱一抱爸爸、亲一亲妈妈，再熟悉一回他们的味道，这样我就能完美的面对世界末日。
有想象感的作文【三】
今年的《开学第一课》分为四课：第一课“探索美”、第二课“创造美”、第三课“传递美”、第四课“团结美”。
第一课探索美，让我知道了自己想知道的就要自己去探索去发现，不能凭空去想象，就像宇航员刘洋说的：她小的时候也对宇宙有着无数的想象，但她坐着神州九号到了太空时才知道，宇宙是那样的美妙，和她想象完全不一样。所以，自己想知道的就要自己去探索。
第二课创造美，让我知道了自己想实现的'梦想，就要去努力、去实现，不能有了梦想不去实现。就像奥运冠军焦刘洋说：她四岁就想当上世界冠军，她就努力练习了十多年，在2008年北京奥运会上与奥运冠军擦肩而过，她又努力练习了四年，终于在今年伦敦奥运会上，夺得了金牌，又打破了世界纪录，还实现了她的梦想。所以，我们有了梦想就要实现。
第三课传递美，让我知道了要热于奉献。就像最美司机吴斌叔叔一样热于奉献，吴斌叔叔在开车的时候，有一块铁片飞了过来，穿过前挡风玻璃砸中了他的身体，然后他慢慢的将车开到紧急停车带，再叮嘱乘客不要乱跑，现在还在高速公路，最后才叫乘客打110、120，送到医院抢救时他已经死了，因为吴斌叔叔为了人民而死，还埋葬在烈士墓里。所以我们要向吴斌叔叔那样热于奉献。
第四课团结美，让我知道了大家要团结不能临时掉队，就像中国男子体操队一样只要团结就一定胜利。
今年的《开学第一课》让我懂得了很多知识！
有想象感的作文【四】
我无法揣摩宿命里的每一次相遇，都是因了前世的约定，还是我们从来就没有分离过。
隔着一层层山水，我们在风中寻找，在雨中奔波，在漆黑的夜里彼此呼唤着。就这样，在一天天的等待中，对方的音容笑貌渐渐地清晰起来，直到有一天突然相遇，你一定会问：我们是不是前世有约？
如果前世可以约定，那我们能不能相约生生世世？
假如有来生，你愿做什么？是一棵树？一株草？还是一朵花？如果你是一棵树，我就是攀缘向上的藤，如果你是一朵花，我就是你围绕在你身边唱歌的蜂，如果你是一株草，我必定就是黎明前的露珠。
假如可以有来生，我愿做一汪清泉，你就是那光滑晶润的紫砂。你在被反复雕琢、揉捏的过程中想我，你在被烈火烧制的'炉窑里唤我。我从冰山那端走来，我翻越千山万水寻你，深沟险壑、繁华市井我都不曾停留，我知道修炼好身形的你，一定会在月光下等我。当我把最洁净的身体融入到你的怀里，我知道那就是我们今世最艰难的相遇，也是生命里最幸福的重逢。
假如有来生，我会在我们走过千遍万遍的地方等你。或者我们假装偶然相遇，假装我们从来不曾相识。那时，我可以欣喜地看见你惊讶的眼神里，有我前世熟悉的记忆。
我已将你的容颜铭刻在心，我会循着你的味道，在每一个我们牵手走过的地方等你。如果你遇见有人突然喊你的名字，你一定要问一问，那是不是前世的我，是不是你命里注定要等的那个人。
有想象感的作文【五】
语文该教些什么？很多语文老师教了一辈子都回答不了这个问题，因为他们从来就没有思考过。一辈子都靠着教参与，靠着指导老师，于是教出来的学生（指走出课堂而未走上社会能自学的）你问他一节课下来的收获，他们只会重复课文内容和教师教给他们的中心思想或说主题意义的收获，偶尔还会说出几个词来，语文失去语文之意义，不知所教又怎么让学生知其所学。肖川老师板书的语言目标、章法目标、认识目标却让许多老师窃笑，我不知老师们笑什么？为什么笑？或许他们没有看到肖老师在用自己的思想与学生交流。肖老师的执教背后有着他个人的文化底蕴，有着他对语文教学的独特见解之背景，他在贯彻自己的教育教学思想，是生命在场的有灵魂教学。 不知有多少教师有反思过语文教师与其它教师差别在何处？语文课堂的凸显意义在何处？做为教师有着教师共同特质相似之外，走进课堂因为学科之异，教师也就异了。语文教师更应人性、人道，更有人文精神、更善灵魂交流，因为语文教师更多别于其它教师的与作品灵魂交流的机会，其它学科教师看课文，看到的可能是情节，是思想主题，而语文教师看到的更应当是作品之灵魂在于自己对话。教学是让自己的灵魂注入课文中，使＂一部分作品有了生命＂得以复活，复活的灵魂流入教师心灵而提升自己的精神生命，因而语文教师对语文的目光应是更深邃的、更全面的。肖川博士教学中归纳的几点：
①生活中冲突是不可避免的，当冲突发生时我们应当怎么做？《争吵》告诉了我们什么？这一总结来自对孩子们答案的归纳与提升。学生都说：＂同学之间不应斤斤计较＂，＂朋友之间不能因鸡毛蒜皮的小事而伤友谊＂，＂我们要宽容别人的缺点＂这些感悟听起来很动听，但这些都不是出自内心的，是缺少情感注入的语言，可以说不是对课文的真悟，而是生活中听来的语言搬用，事实上一到现实中，说这些话的孩子没有几个不斤斤计较的，没有几个能宽容别人的'，如果仅停留在孩子们的这种认识则教学就是肤浅的。所以肖老师在学生回答的基础上进一步深入为＂冲突是不可避免的，只是在冲突发生时，我们应当怎么对待，怎么化解日常不可避免的冲突？这就是现实，就是活生生的人的生活（孩子生活），从《争吵》中获得什么感悟？这就从逃避问题到怎样正确面对和解决问题，因此学课文的意义就升华了。
②我非常羡慕安利科有一个这样的好爸爸，他有这样好的教育思想；＂我非常羡慕＂带着老师的情感，也带着老师的感悟去默化学生，把学生带向文中的崇高人物——引导学生感悟人格的高善，严已宽人。朗读安利科爸爸的话，引导学生感受人性的真，没有人文意识的教师是挖掘不出这样的思想的。
③孩子当我们成为爸爸妈妈的时候，我们将怎样教育自己的子女呢？一听此言，老师们又笑了，我听不懂这笑背后的含义，但我认为这就是语文老师的独特慧眼，这慧眼的背后蕴蓄的是肖老师把孩子看着人，看着是一个个生命，只有心中装着生命意识才有这样的人性教育思想，教育是对现实的负责也是为将来而准备（斯宾塞满生活说观点），教育自己的子女这是任何人（独生主义者除外）都要面对的，这亦是生活，这一问表面看来是对将来生活的预设，而实际这教学的背后深藏着人文、人性教育，是极富现实意义的。 他摒弃了一般教师要向学生进行的思想教育不知高了几等，这是真正的人的教育，是从灵与性的高度进行的教育。 尽管课堂并不热闹，学生也不显得聪颖，教师也无惊人的出奇表演。但却让我心灵为之一震，感受一种语文教学人性的享受，不由心中反复言叹，这就是＂有灵魂的教育＂。
