我没交数学作业作文【一】
（一）推进数学问题生活化
小学数学知识比较简单，其与日常生活的联系也更为紧密，因而教师在对家庭作业进行设计的时候，需要考虑到数学实践性和应用性的问题。加强数学知识和生活之间的联系，这样不仅能够使学生们更容易理解数学知识，还能够使他们认识到数学知识对生活的指导和促进作用。教师在设计家庭作业时，可以将视听媒体、动手操作或者是生活化的情境融入其中，通过学生的感官刺激和体验，能够使其对数学知识有更加深入的理解。比如在学习《认识图形》的时候，教师就可以将学生们在课下经常玩耍的搭积木活动融入其中，让学生们思考，他们在搭积木的过程当中，使用到了哪些图形？这些图形分别具有怎样的特征？学生们在完成家庭作业的过程当中，能够通过其生活化的积木，对图形有更多的认识和掌握。
（二）增强数学家庭作业应用性
数学学科与生活紧密相关，教师在设计家庭作业时需要考虑到数学作业与日常生活的结合程度。使学生们能够在独立思考过程中将数学知识与生活中存在的问题进行结合。为了确保家庭作业应用性，教师所设计的`作业内容需要与学生的知识储备、基本认知以及生活环境相一致，这样才能够使他们将数学知识运用到生活当中。比如在学习长方形和正方形周长计算的时候，教师可以向学生们布置家庭作业，内容可以为让学生们在课后对自家的餐桌和茶几的周长进行测量和计算。在动手操作的过程当中，学生对周长计算的方式会有更加深入的认识。教师也可以让学生们在课堂当中说明他们在测量过程当中所选择的方式，并将学生选择的不同方式进行对比，从中选择最为便捷和准确的测量方法。这样不仅能够发挥学生的主观能动性，还能够培养他们的创新思维与能力。
我没交数学作业作文【二】
——题记
我走到哪里，人们都会摸一摸我的头，笑着说：嗯，长大了。唉！是长大了，可烦恼也大了，不仅如此，我还变得叛逆了，有时连我自己都觉得有点过。
老妈又扯着嗓门叫道：“你怎么又和那个学生玩，嘿你这个倔孩子怎么不说话啊？”“唉，快，快来看，这孩子14岁就上了北大。”老爸也一脸坏坏的表情看着我，知道他们又开始讲道理了，我一转身，说：“别演讲，我晓得了，我跟你们是青春期撞上更年期了，说不到一块去！”说完气呼呼的上楼写作业了，我还在不停地发着牢***，带着一肚子怨气。不知是老天是故意开玩笑还是咋地，一连三题都不会，修正带“嗒---嗒---嗒---”在纸上划着，突然“啪”的一声，修正带坏了，我一脸沮丧，一气之下，将修正带甩出多远，散架了，为了不让楼下的父母知道，为了避免不必要的说教，我还是把摔了散了架的修正带收拾起来，这时，我发现了一个奇怪的`现象：有一段用的十分干净，然而没过多久又有一段有点没有用完，我嘟囔了一句“伪劣产品”就把它塞进了书包。
睡觉时，我突然想到了修正带的情况和我现在的阶段很相似：当我取得成绩时，我就骄傲，无视我的缺点，这时用修正带的人就要用数倍的力压下去，这样才能有效。假如不用力，不费事这一部分就没用了，我何尝又不是呢，没有自己的主动意识，外力大些我就用功些，稍有懈怠，我就想退缩，甚至是放弃，我老想表现自己的个性，听不进他人的良言，唉……或许我应该学学修正带，不管自身情况如何，要有一份光，发一份热，让自己尽力，这样才对得起自己。
14年了，这是我想的比较彻底的一次，原来我一直没懂，好在懂的时候一切还在，还在给我机会，于是，我默默的打开灯，拿起摔坏的修正带，慢慢地、慢慢地……
我没交数学作业作文【三】
这天，我心有余悸的来到学校，因为我的试卷！是昨晚语文老师的一项重大作业，我因为看书居然没写！那要知道，我们语文老师一但发现我的作业没写，是要让我们抄语文书中最长的那篇课文三遍啊！那是什么概念！在这时，我只默默的祈祷着，希望没有收试卷，我脸色苍白，头上不时冒出豆大的冷汗。
可就在这里，那声让我心惊胆战的声音还是让我听到了，“各组组长收试卷”我当时仿佛触了电一样，眼睛直勾勾的盯着抽屉看，大脑一片空白……
不可以！我要想一个方法摆脱老师的`“威胁”。于是，我用我灵活的大脑飞速想着，就在组长收到我的“危机时刻”我回过头去在书包里翻来覆去地找着，不时装出一脸的迷惑的神情，仿佛我在书包里真的没有带试卷一样。之后我装出一脸哀丧的表情对组长说：“我……我今天没有带”。组长信以为真说了一声：“噢，那你下次再带来给老师吧！”
哈哈，我一脸的苦笑的自言自语“看来，我的演技不错呀！”可是，在上课的时候，老师当场问我，魏同学，你的作业给我看一下，我一下子蒙了。
之后老师找出了我没写的试卷，让我罚抄了课文，我当时感叹到：“如果我如实交代，可能结果也不会这样”。
我没交数学作业作文【四】
：小学数学；家庭作业；多元化在素质教育的理念之下，教师已经开始在教学当中对此种理念进行践行和落实，但是此种理念并不能够延伸到对家庭作业的布置。大部分教师都会选择按照教材的内容和设计来布置家庭作业，还有一部分教师并不具有进行结构化和多元化设计家庭作业的能力和思想。当然，在对家庭作业进行布置的时候，也有一些教师认同个性化家庭作业对学生发展的重要性，但是在实际当中，却出现了题海战术和基础性题目偏多的问题。不论是家庭作业布置还是数学教学，都应该以学生作为主体和主导，仅仅单一化的作业布置，不仅无法调动学生学习的求知欲和好奇心，还有可能使学生对家庭作业出现厌倦的情绪。所以教师就需要认真思考家庭作业多元化设计的问题，使学生们在完成家庭作业的过程当中，感受到更多的乐趣和成就感。
我没交数学作业作文【五】
“坚持，坚持，还有十几分钟，坚持就是胜利！”“又到星期五了，我忍着咕咕乱叫的肚子，嘴里默默地给自己加劲。朝四周看了看，还好，也许没人听见。
唉，这受饿的肚子咋这么不争气，坚持一下不就得了。不，都怪爸爸每周只给我这点钱，连加菜的都不够用，还要买文具，还说是怕我乱花钱……昨天钱就花的差不多了，今天中午饭菜不好吃，又没钱加菜，吃不饱……这一切都怨老爸吝啬！怨归怨，课还是要上的，只愿时光大哥知道我心中的苦，稍微快点！
“叮……”
我像火箭一般冲出教室，风风火火的走向回家的旅途。
“爸，我回来啦，做好饭了吗？我饿了。”刚进门书包都没放我就喊了起来。
“噢，还没有，饿了自己做吧。我还有事先出去一趟了。”还没说完，人就已经出去了。
what？自己做？好吧。我以最快的速度做好了晚饭。刚好，爸妈这时都回来了。我们坐在一起吃饭的时候，我向爸爸提出了一个要求，“爸，以后每周去学校能不能给多一些钱我？”爸爸看到了我那怀着期待的眼睛，话也没说，只好无奈的点了点头。我吃饱饭了，放下碗筷，高兴的上房间看电视去了。当我再一次下楼时，听到了爸爸妈的谈话，“这娃啊，怎么用这么多的钱啊，现在用钱都不懂省一点，老用这么多钱，以后出到社会该怎么办啊？”我心里一惊，想想刚才叫爸爸多给钱我去学校，觉得自己很不孝啊，没懂得爸爸的良苦用心。
当爸爸给钱我的时候，我抬头仔细看了看爸爸，不知什么时候，那不讲道理的皱纹已爬上了他的额头，原来乌黑的头发已经白了好多根，我在那呆站了两分钟，然后用坚定的语言和爸爸说：“爸，你还是像往常一样给那么多钱我去学校吧，我省一点用就行了。”看着爸爸欣慰的笑了，我也笑了。
爸，从前没懂你的良苦用心，现在我全懂了，谢谢您那耐心的教导。
