英雄精神万古长存作文【一】
我搓着手，双腿冻得有些发麻，嘴角看向窗外，雪花在翩翩起舞，一个三十来岁的大叔“滑”倒了，我心一惊，可在下一秒却捕捉到了一男孩甩泪发笑的模样，虽然短暂，我却因为那独特的让步勾起了嘴角。
笑一眼窗外，观车内，一个奇特的现象吸引了我的眼球……
原来，不知觉间，车上人已经多了。温度也随之上升了些许，我的身子渐渐有了些暖意。
余光看到一女孩儿，在本就略显拥挤的车上，她的身前有一个位置，然而女孩儿没有去坐，只是用双手分别握在两边的把手上，硬生生的占了这个位置。
我扭过头，带着好奇的目光打量了女孩一会儿，想寻出答案。周遭的人或是和我一样，并没有责备，反倒像在放任小公主任性一样。
终于，答案有了。
一位古稀老爷子在上车时一个趔趄，差点摔倒，女孩连忙让出了位置，并顺势将老爷爷一把拉在了身边的椅子上。
不坐是为了伸手，占位是为了让出，不少赞赏的眼光一一投向这个远比他们小好多岁的女孩。
此刻，我咧开了嘴，完全忘却了那份寒冷，暖的`不仅是身更是心。
叮——终点站到了。
匆忙下车的人不在少数，虽然快要迟到了，可我却并不着急，耐着性子等待着，让我准备下车时，一位二十来岁的姐姐惊讶的看了我一眼，我俩不经意间对视，会心的一笑，并肩下了车。
答案在不经意间流露，七个字浮出脑海——今夕让步，笑长存！
英雄精神万古长存作文【二】
偶然抬头，看见了窗外的那棵树。他是什么时候在那里的呢？一个月，一年，还是更久？
我不知道，但又知道——
暮春时节，阳光照在他的枝丫上，透过稀疏的缝，在地面上投射下一道道翠绿，碧绿，黛绿的光影，从横交错；等得一阵清风拂过，叶儿随风而舞，发出“簌簌”的声音，恰是一阕跳跃着欢乐音符的乐章，拭去人们的不悦，心也似大海般深沉。
冗长的夏季，他只是撑大了他的伞，是在享受阳光吗？周围的一切，都变得躁动了，只有他，静静的，静静的立在那里，还能听见他平静而绵长的呼吸声，仿佛世界都进入了一个宁静的国度，安详而幸福。
淫雨霏霏的日子里，他依然沉默着。雨声淅淅沥沥的滴在他的叶上，又渗入他的跟里，偶又停了，在他的周围便笼罩了一层乳白色的烟雾，朦胧而又梦幻；氤氲出一圈一圈的浪漫，若即若离，若有若无，似一幅缥缈的水墨画。
金秋落花时，叶儿追随风的脚印，从枝头缓缓飘落，像一只只精灵从容地回归大地；又像是一只只蝴蝶绝美的舞蹈。没有一丝凄凉，一丝悲愁。因为他知道，这，并不是生命的结束，而是生命的开始，带着最初的.那分真，那份善，他就要回馈那给予了他养料，水分，空间的土壤。
夕阳落下，余晖洒下，为他镀上一层金纱，恰是一位老人，默默的守护着，这方土地；那招摇的枝，是他坚定的信念——你们要好好学习，默默的坚守在岗位上，建设美好家园。
。。。。。。
那长存的绿，无论我睡觉时，或是读书时，亦或是游戏是，他都会坚守在他的岗位上。
是啊，绿友。在这仅剩的78天里，我不会寂寞。我向你约定，我一定，一定会好好学习！坚守我们那份执着！
英雄精神万古长存作文【三】
对于一个学校而言，要看她的“精神”和“文化”体现在哪里，主要是看这个学校的每一位成员身上所体现的一种共同的东西，包括价值观念、工作方式、生活模式、思维方式、性格特点等。一个学校与一个企业的不同之处在于，学校的生产对象是人，是一个个具有主观能动性的主体，而企业的生产对象是物。所以对于一个企业而言，它的“文化”的载体就是员工，而对于一个学校而言，它的.“文化”和“精神”的载体则既包括每一位教职员工，也包括所有的学生。当然这种“精神”应该集中体现在教职员工身上，然后辐射到广大学生身上。
“精神”的产生，有一种是长期的历史文化积淀而成，是为传统精神，另一种是由于现实需要自上而下长期灌输和强调某种理念或着受外界环境影响产生的结果，是为现实精神。对于一个学校的“精神”而言，一要看传统的，二要看现实的。最理想的状态，是将传统和现实的完美融合。
东山学校的传统精神到底是什么呢？从信奉的原则来看，“公诚勤俭”是一直以来的校训，经过长期的推崇和实践，已经成为学校的灵魂。具体体现在教师的教育和教学的要求上，那就是“公毕方将私治，师严然后道尊”当中的“公”和“严”字。从教育的实践来看，东山学堂开湖南新式教育之先河，体现了一种“经世致用”和“与时俱进”的精神，这种精神在根本上决定了毛爷爷等一代伟人的出现。可以说，正是这些精神才成就了东山学校过去的辉煌。
那么东山学校的现实精神又是什么呢？
目前，由于现阶段特殊的社会背景，决定了东山学校的实际工作落入了应试教育的窠臼当中，而我们学校在承担高考的社会压力上，似乎更大。所以学校和教师们的工作价值理念以及工作方式都集中体现了这种应试教育的要求。这就决定了我们的每一个老师和和学生都在为而“勤奋”，都在为成绩而努力。也决定了我们的老师对学生格外的“严”。但我们的老师习惯于埋首于教科书当中，而不能超越教材更多的引导学生关注现实社会，培养现代社会人才所须的各种能力。这导致的最大的影响是将东山传统精神当中一个最宝贵的东西——“经世致用”和“与时俱进”抛之于脑后。
另外，由于整个社会大环境的变化，具体而言是市场经济的刺激和诱导作用，一种“私”的观念正在侵蚀着我们每一位教师和学生的灵魂。教师集体的观念越来越淡化，利益的思想表现越来越明显，懒惰和挥霍的思想习惯开始进入校园。学生沉不下心来读书的的倾向表现也越来越突出。这是目前学校不可否认的一种的精神状况。这种趋势如果任其蔓延而不加以制止的结果就是让“公诚勤俭”的校训只剩下一块牌匾，让优秀的传统精神永远成为过去。
如果一定要找到“东山精神”的话，我想关键是要重塑传统精神，让“经世致用”和“与时俱进”的精神真正付诸实践，坚持走在时代前面。让“公诚勤俭”的传统精神以新时代的面貌出现。同时要摈弃当前的一些恶性“精神”的蔓延。
