关于窗外的作文写什么题材最好【一】
起初，我对绿色的喜爱是受了家人的影响。爸爸说绿色特别“养眼”，妈妈说绿色最能“养心”，所以我们家的客厅、房间、阳台都摆放着各种各样的绿色植物。每天我放学回家，看到这些生机盎然的绿，总是感到无比的惬意！而真正让我喜欢上绿色的，是缘于六年前发生的那次意外。
那年我刚上小学一年级。有一天课间，我和同学在操场上做“拉大锯”的游戏。没想到意外就发生了：两个高年级的男生在追跑的过程中突然把我撞倒在地。当时我受伤比较严重，医生诊断为——脑震荡并有颅内出血的可能，必须住院治疗。
躺在那充满压抑的白色病房里，尽管爸爸妈妈一再安慰我，鼓励我，但看到病友们因为种种原因而动了开颅手术时，我的心情还是灰暗到了极点。我真的很怕很怕，怕我假如动了手术，就再也醒不过来了。
那是一个初春的早晨，妈妈带着我在病房的窗口晒太阳。忽然，妈妈指着窗外说：“你看！”我顺着妈妈的手望去，只见对面一幢楼的灰色外墙上，爬山虎粗大的藤条已悄然长出了片片嫩叶！在万物还没有从冬天的肃***中苏醒过来时，她率先传递着春的气息，迫不及待地向着阳光伸直脖子，拼命地向上攀爬。
啊，那是一片生机勃发的绿，那是一片沁人心脾的绿！
于是，我向妈妈要来笔和纸，开始每天坐在窗前练习绘画。画完了，总不忘涂上那充满希望的绿色。一天，两天，一个星期，两个星期，十几天的住院生涯终于结束了，我的画稿也堆了厚厚的一叠。回到家中，我把画稿装订成册。只是那时还小，不知道该给它起个什么题目，现在想来，取为《窗外的那片绿》是最合适不过的了。
时隔六年，我依然清晰地记得当时发生的点点滴滴，清晰地记得窗外的那片绿。我想，那片绿已经成为我心中的绿洲……
关于窗外的作文写什么题材最好【二】
我读的书是张平老师主编的《什么是最好的教育》，感受颇深。书中有这样一句话“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”这句话来自著名哲学家雅斯贝尔斯的《什么是教育》。每每想起这句话，我就忍不住反思“什么才是真正的唤醒？”
那么所谓的唤醒是什么呢？我也在书中找到了答案。卢梭在其名著《爱弥儿》中写道：“最好的教育就是无所作为的教育！学生看不到教育的发生，却实实在在地影响人的心灵，帮助人发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”我觉得这是最完美的答案。有最完美的答案很重要，但日常生活中涉及到的点点滴滴、实实在在的教育却是需要我们身体力行，于每一处都要认真观察，随时留心的。也只有这样，我想才能像笔者所说“润物细无声”。
回到这本书，全书分为：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇四个部分，围绕着什么是最好的教育这样一个主题问题给出了66个小的教育主题。它从教会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手，仔仔细细的阐述了教师如何更有效地关注教育细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。我想读完这66个小主题，才能真正的感同身受的理解教育的“润物细无声”。
书中把我所理解的“唤醒”命名为“无为教育”：它是不为感知，却又深深影响人心灵的教育。我觉得也可以这样理解，教育的首要任务是教会学生怎样做人。我也非常赞同这一观点。那什么是“无为教育”？“无为教育”实际上追求的是种无痕教育、适机教育，重视受教育者对教育内容、方式的认同度和接受度，重视教育本身对人的生存、发展、再学习的持久强烈的影响。是一种以学生的自我教育为主、教师的间接教育为辅的教育。
那么如何做到“无为教育”？自然首先要遵循学生身心发展规律和教育规律，以教育情境的熏陶、教育技能的感染、教师自身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生，因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得的亲身体验中领悟道理。
说到这里，作为一名教师，我想我们不陌生。因为我们都知道，观点理念一直都很清晰，但实施却不是一朝一夕。全书很细致的论述教师如何创设一种淡化说教、而又轻松愉快的氛围，使学生潜移默化的受到影响，从而悟出教育的目的。书中大量的教育教学材料，很实用也很有价值。但我细细读来，教师自身的影响是至关重要的第一步。引用美国教育心理学家布鲁纳的话：教师对学生而言，是最具直接的象征意义的人物。教师的行为举止对学生具有无声的示范作用，这是一种虽无丝毫强制，却最具震撼人心力量的无声教育。因为在老师与学生的交往中，无论是有意识的还是无意识的，都在起着传递信息、交流思想、沟通感情的作用。因为行动更直接、直观，所以往往比任何演讲说教具有更为有力的渗透作用。
我喜欢这两个字“唤醒”。唤醒别人的前提是先唤醒自己。不仅仅是因为这本书，也是与孩子们交往的点点滴滴都正在唤醒我们，要时刻注意心灵的沟通。
联系现实中，一些学生之所以学习成绩不能取得进步，并不是因为智力因素，其最终原因不仅是他们缺乏脚踏实地的精神，更是没有学习的愿望。因此我们的说教，有时显得苍白无力。这时候要做的'不仅是努力去改变现状，教会学生如何学习，更是要唤醒孩子们要学习的心。有这样一个故事，大家都听过：一个女孩初学小提琴，琴声如同锯木头，父母都不愿听。孩子一气之下跑到幽静的树林中学练。突然，她听都一位老年人的赞许，老人说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只感觉你拉得不错！”小女孩受到鼓励，于是每天都到树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都鼓励说：“谢谢，拉得真不错！”终于，家长惊异地发现了女儿优美的琴声。老人装耳聋，引导孩子走向自信。认真倾听孩子的琴声，对孩子不断鼓励，虽没有具体施教琴艺，又没任何说教，但却给了孩子动力和自信。这个故事便蕴含着丰富的教育的哲理。我却觉得它能更好地解释这两个字“唤醒”。这位老人宽容的倾听唤醒了孩子真正爱琴、学琴的心。
孩子们的成长需要我们教师亲身垂范；需要我们用心倾听、宽容、尊重与理解；需要我们智慧激励；需要我们有效引导学生亲历体验，更需要我们从细节入手身体力行。在日常教学中，真正把“无为”之道结合起来，加速学生“要我学”和“我要学”思想的进一步融合，唤醒他们，也唤醒自己！
在实施新课改的今天，我觉得我们也要把这种“唤醒”渗透其中，做到教育无痕，润物无声，于无声处听惊雷。
关于窗外的作文写什么题材最好【三】
我又一次坐在窗前，窗外葱绿的梧桐叶，绿莹莹的草莓，不时还有一群自在的小鸟，嬉笑着飞过。
回望过去，曾经有那么一块“玻璃”，牢牢地禁锢着我的心灵，让我无法释放自己融身于窗外美丽动人的风景……
年幼时，我性格异常的孤僻，只爱躲在教室最后最靠窗的一角，那是我个人的天地，朋友们不愿意和一个声若蚊蝇的伙伴玩耍。几乎只会嗫嚅着说话的我让所有老师都难得提问。许多人围成一个圈子在游戏，而我却被锁在心灵的黑屋子里，远远地望着，永不可能冲破枷锁。“窗外是温暖的阳光，我的心却寒冷如冰。”这句话，无疑是我当时心灵最真实的写照。
初中时，来了一位新老师，教政治。她的第一节课令我今生难忘，不知多久没被老师搭理过的我，竟然被她第一个叫起来回答问题，全班哗然。我呆住了，我甚至埋怨她为什么要和安分守己的我作对，让我承受巨大的心理压力。然后我还是鼓起勇气地站了起来，喃喃地说着我的答案，然后又偷偷地望了她一眼。
她眯起眼睛似乎没有恶意：“你说什么，同学，请大声点。”
我咬了咬牙，涨红了脸，又说了一遍。
然后便是短暂的沉默，静得可怕。我似乎感受到空气中的微妙变化，我无法控制将要跳出的心。
“同学，你的声音能不能再大点，大一点。”她还在坚持。
所有的视线火辣辣地集中在我的身上，一股热浪从长眠的心灵喷薄而出，泪如泉涌，我不顾一切地大喊出了我的答案。
我不敢抬头，更不敢看她的脸。“啪！啪！啪！”接下来分明是她的掌声。是的，她在为我鼓掌！她走到我面前，慢慢地，一字一句地说道：“你有如此的勇气，难道就没有勇气推开你心中的窗吗？”
我呆住了，热血凝固在发烫的脸颊上，身边震荡的是方才轻轻震撼心灵的声音。
不，那绝对是一声感召！我听到了来自心灵窗外的召唤！是的，这个声音砸碎了我心灵的枷锁；是这声音重新铸就了我内心的刚强；是这个声音，让我内心充满了自信和希望！
四年后的今天，我再次坐在窗前，回望我踏下过的成长的脚印，无不充满了自信和阳光。真的，我从心底里感谢这位助我爱我的老师，也许岁月能模糊我脑海里的影像，而历久弥新的那句话，早已升华成我人生道路上的座右铭。
窗外的召唤，我永远铭记在心！
