和谐的力量作文【一】
我的家乡在德化。听爸妈说，以前家乡很穷，乡亲们夜以继日地干活，也摆脱不了贫困，渐渐地，年轻人都外出打工，只剩下老人和孩子守着寂寞的山村。每次我回老家的时候，看到的景象的确如此——白天，山村里人影稀少，偶尔一两个人荷着锄头，到田里干活;夜晚，当月亮高高挂在天空的时候，山村里一片寂静，唯有零星的`几声狗叫。真是冷清!
这次春节，我和爸爸妈妈回老家，眼前的景象却让我大吃一惊!
路边的千亩樱花傲然绽放，娇艳动人，像是一个个美丽的樱花仙子在跳舞，欢迎我们的归来;层层的梯田，种满了各种农产品，隐约可以看到树上那一颗颗黄澄澄的橙子，写满了丰收的喜悦。春风一吹，路边的如絮的李花，灼灼的桃花，或浓或淡的茶叶，散发出沁人心脾的香味，令人陶醉。
到家后，我一下车，迎面走来的是我的表哥，他大学毕业后，就回到家乡做绿植。表哥带我参观了他的“植物园”，那里种着各式各样的“多肉”：有淡淡的白牡丹、粉粉的莱恩小精灵、层层叠叠的芙蓉雪莲，还有俏皮可爱的红稚莲等等，我可喜欢啦!
表哥告诉我，现在家乡更发达了，政府也支持农民们发展乡村事业，乡亲们都愿意回来，把家乡发展得更好。他的“多肉”不仅在家乡卖，还在网上卖，卖到世界各地去了。听了表哥的介绍，我真为他感到自豪!
除了表哥，乡亲们有的种茶叶，有的种有机蔬菜，有的开发“乡村旅游”……把家乡建设得更加美丽了!寂寞的山村又热闹起来了!
绿水青山就是金山银山。从乡亲们的行动中，我深深地明白了这个道理!
播下一颗种子，收获一片希望;播下良好的行为，收获人生的精彩。让我们携手同行，奏响和谐的乐章!
和谐的力量作文【二】
但是，“每个孩子都是家长眼中百分之百的希望”。每当想起这句话时，不禁就觉得遗憾，觉得愧疚，觉得我对这样的孩子关心得太少了。新的课改形势摆在我们眼前，它要求我们关注每一位学生的进步和发展，于是这部分后进生中的后进生就进入了我的视野。该怎样调动他们的学习积极性，激发他们的学习潜能呢？我努力地尝试着，摸索着。
一．一视同仁，尊重鼓励
特殊学生往往也是情困生，因为他们感受不到集体生活的温暖，也无法成功的快乐，有的只是自卑自弃。这时候教师的关心帮助是至关重要的。关心学生，首先要做到的是尊重，要保护特殊儿童的自尊心。
去年，我接手的班中有一个叫赵飞燕的学生。一开始她从不做作业，才二十几分。由于上课随便讲话，捣乱，行为近乎“疯癫”，影响了旁边的同学，班主任让她单独坐在最前面。但是我却发现她虽然对生字记忆力差，思维缓慢，但爱表现，常常想发言。随便讲话捣乱这些行为只是她设法想引起老师注意。她与其他同学一样需要被重视，渴望被赏识。新学期开始后，我给她安排了一个同桌，是成绩好，威信又高的副班长，一方面能管住她，另一方面在学习上也可以给予她帮助和影响。课堂上我还经常让她朗读课文，回答一些简单的问题。很快，她的反常行为少了，课上认真读课文，专心听的时候多了。更可喜的是作业也经常交了。/youer/虽然有时候由于回答不出，她还是会捣乱，但当我用眼神或者表情提醒她之后她就重新坐好了。
其次，关心特殊学生还要注意积极引导和鼓励。对于特殊学生来说，每一次表扬和鼓励都是弥足珍贵的，它如同雨露一般滋润学生的心田，它如同一缕阳光，照亮了孩子的心田，让这些特殊学生感到无比的温暖。
今年，我们班有一位叫AA的学生，他属于有读写障碍的弱智生，平常很少交作业，就算交上来也看不出他写了什么，多几笔少几画的。上完《一路花香》这篇课文后，我让学生自由对班中缺乏自信的同学说几句话。这时，刘梦同学站起来：“AA，你不要灰心，通过努力，你一定能把字练好。”`同学们都点着头。我扫视了全班同学一眼，微笑着说：“老师也想对AA说，虽然你学习上并不出色，但你劳动很积极，每次老师问谁能把垃圾倒一下，你总抢着说‘我来’；每次老师说地面脏了，你二话不说就奔三角橱拿扫把……”这时候，同学们都望着AA，使劲鼓起了掌。我发现AA腼腆地笑了，于是接着引导：“AA，老师和同学们都喜欢你，也希望你把劳动中的勤奋带到学习中来，你说行吗？”第二天，AA主动交上了作业，还对了几道题。表扬和鼓励能让这些特殊儿童到来无穷的力量，就像缕缕阳光给予他们温暖，也照亮了他们前进的道路。
二．放低要求，耐心辅导
由于生理心理等各方面的原因，特殊儿童的学习成绩往往非常差，所以在教学中得根据他们的基础和学习能力制定合适的目标，提出合适的教学要求。让特殊儿童感到：我能行，激发其学习动机。
教学中，我发现赵飞燕同学尽管思维较缓，反应不灵敏，但朗读课文口齿清楚，声音优美。她认真写的字也较端正、清楚，只是个别字会多笔少划。但是她非常任性贪玩，看到人家在玩她就不愿写了，特别是需要动脑筋的'题目，更不肯做。这时候我一方面表扬她肯定她的优点，另一方面鼓励她努力学习，克服懒惰，畏惧的思想，争取认真完成抄写、听写作业。其他形式的练习题我要求她会做的做，不会做的可以空着。有了明确而合适的目标，赵飞燕学习认真多了，特别是抄写本，完成得很漂亮。而我在课内课外也经常给她开小灶，让她尽快地跟上其他同学。
当然特殊儿童由于各方面原因，他们的行为往往既有反复性，过一段时间可能又会“老毛病”犯了，和你唱反调，捣乱，不愿写作业。这时，教师需要的是细心和耐心，她这样做的原因可能仅仅是上课时你没喊他朗读课文，或者某一道题目他不会做，又对学习产生反感了。耐心的疏导、教育和课后辅导是使该生重新激起学习热情的首选途径。我是这样想的，也是这样做的。
经过一段时间的关心辅导，赵飞燕的成绩有了一点提高，我及时在全班同学面前表扬她，使她明白只要努力就有回报，同时也让她更加充满自信，以更高的热情对待学习。到期末考试时，赵飞燕竟然考了及格，着实让全班同学吃惊不小。
当然，每个班中的特殊学生都存在不同特点，比如有的学生会读会认而不会写，有的学生只会认，读写都不会。这个时候教师放低要求就好象给学生开了一扇门，让他感受到阳光与信心；而教师的耐心辅导是源源不断的营养，使这课瘦弱的幼苗渐渐成长。
三．正确引导，团结互助
除了以上所说的主观因素外，班级、学校、家庭、社会这些客观因素对特殊儿童的影响也是巨大的。在班集体中教师要善于引导良好的集体舆论，使学生不歧视，不嘲笑特殊儿童，而要真诚地帮助他们。从而为特殊儿童的成长营造良好的环境。
记得有一位叫bb的弱智学生。第一天上课我偶然叫到她回答问题，想不到全班同学哄堂大笑。有几位学生还在喊：“老师，她是弱智生。”我一听，反问道：“弱智生怎么了？弱智生就不能回答问题吗？”这时一位同学站起来，一本正经地说：“老师，我们以前的老师从来不喊她，因为她不会回答。”“不，谁说她不会？”我立刻反驳道，“我看她听得比有些人认真。俗话说‘笨鸟先飞’嘛。我看她一定行！”我灵机一动，让她朗读了一段比较简短的文字。在我的帮助和鼓励下，bb把这段话读完了。我就对同学们说：“你们看，她虽然发音有些不标准，但学得很认真，能把这段话读通顺，多棒啊！”同学们都鼓起了掌。我便趁势引导：“所以我们可不能门缝里看人——把人看扁。bb同学认真学习，不怕失败的精神可能是我们许多人所没有的。”同学们点起了头。从那以后，大家再也没有嘲笑过bb。有的还自愿当起了小老师，为她辅导功课。在这样的氛围影响下，bb后来学习热情一直较高，语文作业一直能交，考试还得了五十几分呢。
特殊儿童也是学生，他们也渴望充满阳光的教育。让我们努力探索，积极实践，让师爱、友爱的阳光洒向他们，让他们在和谐的课堂里快乐成长吧！
和谐的力量作文【三】
和谐究竟是什么，在我家，它是轻轻地提醒，在大自然，它是珍惜每一滴水每一寸土，在社会，它是默默地遵守纪律，和谐到底是什么，和谐就是需要每个人都来呵护的事情，充满着协调与完美的一个现象。
每个人都想幸福，都在追求幸福。很多人在追求幸福的过程中迷失了方向，最后可能没有好好把握本来离自己很近的幸福而懊悔。有的人觉得每天过的很开心，生活感到很幸福。当你多年后走过来的时候，发现自己也很羡慕那种简单的幸福。是因为这种人满足于眼前充实的生活，这样的生活是和谐的，也就感到幸福了
和谐，便是一种幸福的感觉。
如果两个人总是相互猜疑，他们又怎么会得到幸福呢？如果有一个人怎猜疑对方，而另一个人则无限制的`宽容，幸福仍青睐不会他们，幸福需要的是两个人的宽容与理解
要怎样做到与人和谐相处呢？
生活在现实中的每一个人，都是平等的，在人际交往中，不能把自己高抬一寸，把别人低放一尺；宽容会拉近人与人的距离，会让世界充满亲切，别人犯了错，我们应给予原谅并帮助其改正；只有沟通，才能让别人了解自己，同时自己也才能了解别人；只有沟通，才能不断增进彼此的理解，从而减少或避免一些不必要的误会和摩擦。
要追求幸福，首先要与人和谐相处。
