作文关于金鱼的资料【一】
上林湖的山很高也很陡峭，从山脚下仰望，我看到了山峰似乎突破了云层。如果爬上了顶峰的话，俯视下面，我也许会觉得自己好像在天上自由自在地飞翔;地上的汽车像蚂蚁，高楼大厦像小盒子，人像微生物。
上林湖的树木长得郁郁葱葱，刚劲挺拔。那里有数不完的果树：有苹果树、橘子树、杨梅树、桃树等。果树里最受欢迎的是杨梅树了，每当初夏来临，又黑又大的杨梅吸引了全国各地的.游人前来品尝，这是慈溪人的骄傲。还有的人们把杨梅冰在电冰箱里面呢!等冰好了以后的杨梅肯定更黑更甜了。
上林湖的湖水在阳光照耀下，碧绿发亮，清可见底。这水清得能看见湖水里的小鱼了，水深得似乎没有底，好像《西游记》中无底洞一样。上林湖的湖水甘甜又可口，如果你渴了，用杯子舀一杯喝一喝，就会觉得这水里似乎放了蜜糖呢。
上林湖天空湛蓝是个空气清新的地方，也是一个风景优美、物产丰富的好地方。欢迎您前来参观、游览。
作文关于金鱼的资料【二】
根据材料，自拟题目，写一篇600字左右的议论文。
小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。
公开课
课题：议论文的结构 授课班级：初三（1）班
授课人：苏明灿 授课时间：20xx、2、24
教学目的：1、掌握议论文的结构。 2、提高议论文写作水平。
教学重点：掌握议论文的结构。 教学难点：提高议论文写作水平。
教学辅助：多媒体 课时安排：1课时
教学过程：
作文关于金鱼的资料【三】
很久很久以前，有一位渔夫和一位老妇住在海边。他们特别得贫困，买不起金银珠宝，住在一个非常破旧的木房子里，在破烂不堪的房子前还有一个很陈旧的脸盆。
有一天，渔夫来到了波澜壮阔的大海里捕鱼。渔夫撒了第一次网，一无所获。渔夫不甘心就这样回去，于是撒了第二次网，依然一无所获。渔夫心里想：看来今天的运气不太好，我再撒一次，就不再撒了吧。于是渔夫再一次撒了网，接着将网慢慢地拉了上来。但是这一次，渔夫却捕到了一只小金鱼。小金鱼哀求地对渔夫说：“求您放了我吧！我可以为你做任何事情。”渔夫听了小金鱼的话，就把小金鱼放了。
渔夫两手空空地回到了家。老妇见到，连忙骂道：“你怎么回事？一条鱼也没有捕到，没有鱼，就等着肚子吧！”渔夫对老妇说：“我捕到了一条小金鱼，它说只要我放了它，它就可以答应我任何事。”老妇更是生气了，指着渔夫的鼻子，骂道：“你这个猪脑子，我们家的脸盆那么旧，还不去要个新的。”渔夫来到海边，对大海说：“金鱼兄弟，你行行好吧，我家的老妇想要一个新的脸盆。”金鱼从海里探出头，对渔夫说：“渔夫回去吧，你会看到一个崭新的脸盆。”渔夫回到了家中，果然，门前的脸盆变成了一个美丽的脸盆。老妇又骂道：“你这个大笨蛋，快去，跟它说，我要当女王。”
渔夫又一次来到了海边，对大海说：“金鱼兄弟，你行行好吧，我家的那个泼妇要做女王呀！”金鱼对渔夫说：“回去吧，你会发现泼妇变成了女王的。”渔夫回到了家中，映人眼帘的是一座金光闪闪的城堡，坐在里面的是一位美丽的女王，没错，那就是老妇。过了许多天，老妇又对渔夫说：“我不要做女王了，你去告诉它，我要做海上的`女霸王。”
渔夫又一次来到了海边，说：“金鱼兄弟，你行行好吧，我家的老妇要做海上的女霸王。”这次金鱼并没有回应，渔夫回到了家，但是他们的小木屋又回来了，在门前的还是那个破旧的脸盆，原来因为老妇的贪婪，他们又回到了原来的生活。
这个故事告诉了我：人不能太得寸进尺。在我们的日常生活中，也要做到适可而止，不能太贪心，否则会成为一无所有的人。
作文关于金鱼的资料【四】
今天中午，爸爸带我到大街上卖小动物的地方。
那儿的小动物可多了！有小鸟，有小兔子，有小老鼠（家鼠），还有各色各样的小金鱼。它们有红的，有黑的，有黄的……我立刻被这些活泼可爱的小金鱼吸引住了。它们长着大大的眼睛，圆圆的脑袋，扁扁的身体，尾巴长长的，像一条美丽的纱裙，在水中快活地游来游去。爸爸看我这么喜欢，就给我买了四条——三红一黑。还买了一个酒坛形的鱼缸呢。我迫不及待地把小金鱼倒进鱼缸，爸爸小心翼翼地把鱼缸放到电动车上，生怕把鱼缸打破。
回到家，爸爸轻轻地把鱼缸放在茶几上。然后，爸爸又往鱼缸里倒了一些清水，就走开了。这时，我托着下巴，趴在茶几上，开始给小金鱼起名字。最大的那条，它是红色的，身上披着一件漂亮的红衣服，还不时地摇着尾巴，炫耀着自己的美丽。所以我就给它取名叫“红玫瑰”。最美的那条也是红色的，因为它个子最小，身材也最苗条。我就给它取了一个好听的\'名字叫“丽莎”。之后，我又给那条黑色的小鱼取名叫“佐罗”。最后，我给另一条红色的小鱼取名叫“红牡丹”。
小金鱼们有了自己的名字，开心地一边吐泡泡，一边甩着尾巴在水里游来游去。
看到小金鱼们快活的样子，我不禁开心地笑了。
作文关于金鱼的资料【五】
提问：你最喜欢上什么课？由此让学生明白什么是议论文。
