顺境更有利于人的成长的作文【一】
从小到大，父母都在不断的教育着我要做一个乖孩子。也许父母这样做并没有什么过错，然而为了成为父母所期望的乖孩子，我一直没有真正的活出自我。正如父母所 期待的，小学时代的我成绩优秀，人缘也不错。在外人眼中，我也许是一个光鲜亮丽的孩子，但是真正仔细地去观察，就会发现我只是一个没有棱角的圆，更多的注 重着别人的目光，却丧失了属于自己的个性，大众的爱好就是我的爱好，大众的目标就是我的目标。如果将生活的世界比作一个舞台，我大概就是角落里那个最不起 眼的舞者。这时的我仿佛迷失在浓雾之中，没有了方向，我渴望改变，渴望活出自我，渴望诠释出我的人生意义。终于，迷茫之中我发现了一丝曙光，那是我的音乐 梦想。
顺境更有利于人的成长的作文【二】
公司、客户的大力配合，让我们的工作如鱼得水、游刃有余。当然，也不乏有些无理取闹、故意刁难的客户，使我们的日常销售、回款举步维艰。之前在工作棘手时也曾有过抱怨，埋怨怎么会遇到这种低素质的客户，可事后想想，如果每个客户都不费吹灰之力就能得以解决，置业顾问人人都能做，那我们也就失去了存在的价值，没了竞争力。时间久了，心态也被飞逝的时光磨平了，对待客户也总结了一套属于自己的办法，虽然还是时常有客户认购时讨价还价，回款时爱搭不理、故意刁难、拖欠余款、延迟交款时间，但这时的我们已少了往日的`冲动，学会了理性的解决问题，用自己的睿智攻克一个又一个“疑难杂症”，每每获得成功，心底都会有小小的喜悦，升起一丝丝小小的成就感，之前的不快顿时烟消云散。
静下来的时候，也会对客户充满感激，是他们的配合，让我的工作得以顺利进行。也是他们的刁难，让我学会了换位思考，提升了自己的应变能力，懂得了适时忍耐的艺术，做到了以一颗平常心待人处事……
因此，无论生活还是工作，都要在顺境中感恩，在逆境中保持平常心，认真的活在当下！
顺境更有利于人的成长的作文【三】
岁月匆匆，时光荏苒。一晃毕业已十几年，作为一名一线的教师，我亲临教育的现场，走进课堂和学生一起共享生命的阳光，感受很多老师的课堂智慧，并能从中感受到教育的神奇和老师们所付出的努力。
对《迷恋人的成长》这本书，我真是爱不释手。书中的20位教师是那样质朴、自然，让人感觉到就像与你一样平凡、普通的人诉说着一个个故事。你在分享他们快乐和苦恼的时候，已经感受到了教育的气息。朴素的文字表达的不仅仅是爱，而且还是对生命的一种渴望。在平时的课堂中，他们已经把对学生的爱化为泥土，紧紧地包裹着幼苗，给其生活的空间、生命的希望、前进的动力。他们对教育的执著，深深地打动着我。
丁老师在“生命的作业”一文中讲述，在“母亲节”的时候，让学生给母亲一个拥抱并说一声“我爱您”。第二天完成这个作业的学生只有5人，很多学生的反应是难为情或者不屑一顾。面对这样的情况，丁老师循循善诱，以生命唤醒生命，用自己的真情唤醒了学生沉睡的心灵，唤起了学生心中的那份真情。学生交过来的文章充满了对母亲的感激和爱，对自己无知的懊恼和后悔。丁老师抓住机会和学生沟通和交流，和学生一起在享受“生命的作业”带来的温馨和幸福。我们的教育，关注更多的是学生学习了什么知识，考了多少分，却很少去关注学生内心的需求。于是，在不停的走马灯式的教学中，老师们多了很多感叹。如，现在的学生不如以前好学，现在的学生没有以前的懂事……不停的抱怨中，少了份执著，多了份慵懒，缺少了对学生的宽容。如果我们用自己的爱心去打动学生，用自己的宽容去包容学生，我想学生会用一颗感恩的心拥抱未来！有时，放手让学生自己往前走，可能比老师领着走得更好。教学，不仅仅是一种告诉。教学是要组织和引导学生重新去经历知识形成的过程，让知识恢复生命，让课堂充满活力。因而教学过程的发展具有开放性和灵活性，并不是完全按照预设、不可更改的，教师的权威不仅是体现在知识的传递中，还体现在与学生共同开展的探究知识的过程中，这也是一个教师的智慧所在。
于是，我得出了这样的结论：智慧不是教出来的，它是各种因素碰撞后灵感在实践中的闪现。所以有时智慧来得那么“随意”和“偶然”。教师教，学生照着做，充其量只是模仿。只有放手并鼓励学生勇于探索、用心体验，允许他们率性而为，宽容他们的失败，才能跨越模仿，走上创造之路，我们的学生才会真正拥有智慧。在丁老师的文章中，我感受到的是一种肩负生命教育的责任。而在林老师的文章中，我感受到的是一种肩负生命教育的责任。而在林老师的文章中，感受更多的是对学生的爱。因为有了这份爱，林老师眼中的课堂是真、善、美的，心中的学生是聪慧的，引以为豪的课堂是来自学生的精彩。她说她感悟真幸福，因为她用整个心灵珍藏学生带给她的快乐，体验生活中的阳光。我想，这种积极的人生态度对学生影响很大，会让学生有足够的勇气笑对未来的任何挑战。
书中的20位教师，是在用心灵写作，他们的文章中掺杂着对人生的感悟、对教育的执著、对学生的关爱。而这一切，都来自于他们对生命与事业的渴望和追求。我想，一个智慧的老师，会在学生顽皮的时候，让他安静下来；一个聪慧的老师，会在学生过分安静的时候，让他活泼起来；一个灵动的老师，会运用自己的智慧给学生一个明朗的课堂，运用自己的睿智与学生进行心灵的对话，点化生命，和他们一起进行生命的旅程！
顺境更有利于人的成长的作文【四】
可以这样说，逆境作为一种客观外界环境会促使或激励某些人成才，但逆境既不是成才的充分条件，也不是成才的必要条件。“顺境”同样可以使人成才。比如*总理身边那位年轻的女翻译朱彤，以她敏捷的反应、清晰的发音、出色的口译水平赢得了国内外新闻界的交口称赞。她的父母都是富有经验的、资深的外语专家。朱彤在这样家庭中学外语就有得天独厚的条件。这不正好说明“顺境”也能出人才吗？
由此可见，能否成才，其根本因素不在于“环境”是“逆”还是“顺”，而在于个人的奋斗。“下乡当农民”后固然有可能“自学成才”，但那种“成才”的机会就一定比“上大学”刻苦学习而成才的机会多吗？况且即使自学成才，究其原因，主要也不在于“当农民”而在于“自学”。正如爱迪生成功的关键在于“自强不息”而不在于“当卖报童”一样。
电影《阿甘正传》中的阿甘说过一句话：“别去自找麻烦，麻烦会来找你的。”这句话正是劝我们不必刻意去当农民，寻“逆境”；同时也提醒我们，人的一生随时会遇上困难和“逆境”，所以更应该珍视眼前的“顺境”。
其实，“顺境“和”逆境“是相对而言的。没有绝对的“顺境”，也没有绝对的“逆境”，任何“顺”中包含有“逆”的'因素，任何“逆”中都能寻找到“顺”的成分。况且顺境与逆境是可以相互转化的。在大千世界中，应该说很少有人永远一帆风顺，问题在于无论在什么样的境况下，都要采取一种正确的人生态度。同样处在逆境中，有的人不屈服，不退缩，敢于“扼住命运的咽喉”，变不利为有利，他们成才的概率就高；相反，有的人不努力，不进取，不去和命运搏斗，如何能够“成才”呢？换句话说，未成才的人缺少的不是“逆境”而是自强不息的精神。
对于我们现在来说，需要的是拿出十分的奋斗勇气，接受顺境，也不惧怕逆境，努力不息，战斗不止，终将成才。
