小学二年级上册过春节小作文【一】
过年了，过年了。新的一年已经悄悄来临了。
除夕晚上应该吃团圆饭，妈妈把菜一样一样地端上餐桌。哇。今天的饭菜可真丰盛啊，有鱼、鸭、鸡，还有火锅……谁见了都会垂涎三尺。妈妈告诉我：这鱼肉代表年年有“鱼”,我想：这鸭肉就是代表年年有“鸭”吧。我拿起筷子夹了一块鱼肉，既然是年年有“鱼”，我就先吃鱼。鱼肉刚要放入我嘴里时，突然想起：应该先让长辈吃呀。我立刻把鱼肉放进了妈妈碗里，说：“妈妈，鱼有营养，你多吃点。”妈妈笑着对我说：“你个小滑头，你也多吃点，明天一定给你个大红包。”吃完饭，我们就看春节联欢晚会。有动听的歌声，千姿百态的舞蹈，神奇的魔术，笑料百出的相声，还有捧腹大笑的小品……不知不觉，十二点的钟声敲响了，顿时，听见窗外“劈哩啪啦”,在这爆竹声中一年过去了，新的一年又开始了。
大年初一早晨，爷爷把旧春联取下来，换上新春联。“梅开春烂漫，竹报岁平安”横批是“平平安安”。爷爷问我：“你知道我们的春联表达的什么吗？”“当然知道，是我们对新的一年的美好祝愿。”我骄傲的说。
初二该是媳妇回娘家的时候了。爸爸、妈妈和我一起到婆婆家，舅舅一家和姨妈一家已经在那里。我忙跑到婆婆跟前说：“祝婆婆身体健康、延年益寿。”婆婆给我了一个大红包。我说：“谢谢婆婆。”之后，我又祝舅舅一家人，和姨妈一家人，分别都得到了他们给的大红包。……
回忆着新年里的事，我想起了宋代王安石写的诗“元日”：
小学二年级上册过春节小作文【二】
从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。课上，我先让学生扫清生字障碍，然后通过辩论的方式，针对“第一封信和第二封信哪一个更好”为辩题，进行了激烈的辩论。大多数学生会选择第二封信，观点就是：爸爸远在国外，不想让他担心家里的事。而也有人觉得第一封信更好，理由是第二封信写得那么欢乐，然后又说思念爸爸，就会觉得很虚伪。但是因为第一次辩论，孩子们热情过于高涨，在孩子们激烈的辩论后，我让他们把自己的想法写在作文本上。这样，让学生进一步理解了课文，理解了露西的心情，把学生带进了露西的内心世界，同时发展学生的语言表达和逻辑思维能力，取得了很好的效果。
小学二年级上册过春节小作文【三】
20xx年9月29日我校开始了新教师教学视导，我在二年级6班进行了《一封信》的课堂教学。这篇课文的主要任务是让学生学会写“封、新、今、写”等10个生字，并且会认读“削、锅、朝”等17个生字。课前我让学生进行了预习，学生对认读的生字基本都会读。这篇课文对于二年级学段的学生来说，存在一定的难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
我首先从课文的生字入手，解决了基本的生字才能够读通课文并理解课文内容。生字教学我一部分采用了随文识字的办法，另一部分采用了集中识字的方法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题。接着我让学生初步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容。文章主要是围绕露西给在国外工作的爸爸写的两封信展开的，我首先从为什么要写信给爸爸的问题引导，接着让学生回答文中主人公写了几封信，从第一封信开始讲解。我让学生分析第一封信的内容，并试图让他们总结出露西写第一封信的心情——伤心、难过。学生们可以从文章中的话语感觉出主人公的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的爸爸不在身边心情会怎么样，学生们积极踊跃发言，表达自己的感受。在讲解课文内容时，出现曾经学习过类似的句子，我让学生回忆之前学过的内容，并进行口头表达练习。
学生在上课时，注意力较为集中，回答问题积极，但也还是有个别同学有坐姿不端正的问题，我也走到身边进行了提醒。本节课的教学任务基本完成，也留下时间让孩子们进行生字的写字练习。当然本节课也存在一些不足，在黑板上用田字格写生字的时候，板贴的高度不够，可能后面的学生会看不到。另外在让学生朗读课文的时候，没有提出具体的阅读要求。我对学生回答问题后的评价语还存在一些不足，在今后的教学过程中我一定会弥补不足，积极向各位前辈老师求教。
小学二年级上册过春节小作文【四】
盼星星，盼月亮，终于盼到了这一天??春节。于是我们全家人，在一起吃饭。
晚上，我们全家人围坐在一起看春节联欢晚会，演员们嘹亮的歌喉，优美的声音，滑稽的动作，刺激的杂技表演，引人入胜的情节吸引我目不转睛地观看。
这时，大人们开始准备年夜年糕了，我哪样都帮不上忙，只好打打下手，端个盘子送送碗，年糕下锅喽！我开始准备碗筷，家里热闹的气氛和碗叮叮咚咚的声音使我很幸福，一切准备就绪，大人们也都上了桌，不知是什么时候开始，我们家就有个习惯，没个人都要说一句吉祥话来庆祝新年，我无心遐听他人的发言，只构思自己的，终于到我了，我端起酒杯说：“新的一年即将到来，我祝大家家庭和睦幸福：年留似水月月情，皎月如歌轮轮高。祝大家平安，事业有成：吉祥平安天天乐，运转乾坤步步高。祝大家，心情好，心态好，活的好：行程万里君莫愁，人生自古多烦忧。三个对联的横批都是：喜乐交临。祝各位：但愿人长久，千里弓婵娟！”大家都笑了，像是对我的称赞呢！
“当??”庄严而洪亮的钟声敲响了新的一年。我们涌出家门，把礼炮点燃，七只大火球腾空而起，在天空中组成了天女散花的美丽图案。
炮打完以后，我拿着鞭炮，到朋友家，和他度过了一个难忘的春节。
小学二年级上册过春节小作文【五】
当新年的钟声敲响的时候，礼花漫天飞舞，有的像仙女撒下的花瓣，有的像天空上盛开的花……
“噼哩啪啦”的鞭炮声，吵醒了熟睡的我和爸爸，我们连忙穿好新衣服，然后爸爸把早已准备好的对联、灯笼，拿到门外，先挂上红红的灯笼，再贴上对联，我用手指着对联高兴的念道：“万家春，千里秀。”
过了一会儿，爷爷奶奶来了，我迎上去忙把爷爷奶奶扶进了屋，给他们倒了杯热茶，又给他们削水果，爷爷笑着说；"瞧！我们的孙女儿懂事了！”
吃饭了，我把爷爷奶奶扶进了饭厅，啊，今天的菜可真丰盛呀！有香喷喷的红烧肉、鲜美的鸡汤可、口的干烧鱼绿、油油的波菜……我的手不听使唤的夹了一块红烧肉放进嘴里津津有味的嚼起来，爷爷举杯说;"祝你学习进步！”我也举杯说;"祝爷爷奶奶身体健康，万事如意！”
晚上，我们一家围着电视观看春节联欢晚会，有小品，相声，精彩的杂技和唱歌跳舞，奶奶看的高兴的笑了，爷爷看的拍手叫好，我也开心的手舞足蹈，爸爸对我微微的笑了。
当新年的钟声敲响的时候，礼花漫天飞舞，有的像仙女撒下的花瓣，有的像天空上盛开的花……，爷爷拿来了送给我的新年礼物，我打开一看，一条漂亮的围巾，爷爷说：“冬天很冷，戴好围巾别着凉了，”啊！爷爷把他对我的关爱送来了，把对我的关心送来了。我心里默默的想着，等我长大了，我也一定会关心你们的。
这个春节家里充满了欢乐的气氛！
小学二年级上册过春节小作文【六】
今天是大年三十，家家户户都洋溢着喜庆的气氛。有人忙着贴春联，有人忙着准备年夜饭，还有人忙着挂大红灯笼……
今年我是在二姨家过春节的。姨父写春联，我在一边做帮手。我把裁好的春联纸对折铺平，姨父拿起毛笔在大门对联上写下了 “春回大地风光好，福满人间喜事多”，接着又在后门对联纸上写下了“五谷丰登庆丰年，欢歌笑语迎新春”。好吉祥，喜庆的话语呀!姨父又写了一些“福”字和“牛头兴旺”“猪长千斤”“出门见喜”等小春联。我俩忙了一上午，终于把对联写好了。
姨父忙着贴春联去了，我跑到厨房去，想看看二姨准备了什么样的年夜饭。呵呵，厨房里好热闹!大碟小碗，摆的哪都是，里面装着许多好吃的菜，我好高兴啊!二姨正在做圆子。我问二姨：“过新年为什么要做圆子呢?”二姨说：“做圆子是象征着一家人要团团圆圆的在一起过年。”二姨要我把手洗干净了，过来帮忙。一会儿，姨父把春联贴好了，又和我们一起做年夜饭。我们忙了整整一个下午，一桌丰盛的年夜饭终于摆在桌子上了。我们三个人围在饭桌旁边，互相祝福着，吃起了年夜饭，可惜，我们无法和我的表哥在一起，因为我的表哥在我的外公家过年了……
吃过年饭，中央电视台的《春节联欢晚会》开始了，我聚精会神地看了起来……当电视里的大钟敲过12下，所有的人都欢呼起来，我也兴奋的喊道：“我又长了一岁!”我想，在新的一年里，我要在新的一年里取得更好的成绩，回报祖国!
小学二年级上册过春节小作文【七】
过春节紧张的期末考试结束了，一个舒适的寒假开始了。
寒假开始了，春节也到了，我和妈妈匆忙离开了北京，因为我的老家在河北，我要和在老家的爷爷奶奶，爸爸一起过春节。我和妈妈坐在大巴车上，我的心情特别激动，因为很快就会见到我天天想念的爷爷奶奶了，路上的风景一片雪白，这里前几天下了一场大雪，现在还没有化完，真漂亮。很快就到家了，爷爷奶奶他们真正买年货，街上人山人海，热闹极了。明天就是大年三十，会有很多客人来做客，所以得多买些。我和妈妈逛了一圈，买了一些零食和装扮家里的东西。三十到了，家里来了好多好多客人，他们都夸我长的漂亮，我都不好意思了。
时间过得很快，一会儿就到了晚上，爷爷奶奶准备了一大桌子菜，大家围坐在一起共同举起了酒杯庆祝新年的到来，当然我喝的是饮料了。差不多已经九点了，街上依然非常的热闹，许多大人在放烟花，而小孩呢都拿着烟花棒开心的玩耍，洋溢着浓浓的节日气氛，其中我看到了一个烟花非常漂亮，它绽放在空中时好像一只小熊，栩栩如生，仿佛活了起来。我也不闲着也拿起了烟花放了起来，好不热闹。玩累了就躺在床上看春晚，等待着新年的钟声敲响。5。4。3。2。1......
十二点整，钟声敲响了，刹那间，外面的烟花全部点着了，耳朵仿佛都要震聋了，烟花的光芒照亮了天空，有红色，有蓝色，有金色......有数不清的颜色，漂亮极了。爆竹声中一岁除，随着鞭炮声，不知不觉，我又长大了一岁。
小学二年级上册过春节小作文【八】
《一封信》是部编版二年级上册第三单元第三篇课文，本单元的教学重点是“阅读课文，说出自己的感受或想法”。《一封信》第一课时学习《一封信》生字词，熟读课文，书写生字。第二课时我采用群文阅读的方式带领学生学习，先对比两封信，换位思考，读懂人物内心的想法，明白露西改变写法的原因。然后共同阅读绘本故事，练习从不同角度了解人物的行为和动机。最后连结生活，学习站在别人的角度去思考问题。这样的教学尝试让我有了一些新的思考。
在备课时觉得文本浅显，学生很容易读懂文中两封信的不同。初定以“以读代讲”的方式阅读，学生通过阅读，比较两封信的不同，弄懂露西改变信的写法，体会到信中表达的亲情。无意中看到曹海棠老师的教学设计，她采用“站在别人角度去思考”的.方式阅读、理解、区别两封信的不同，理解主人公露西改变写法的原因。这样的处理方式给学生的思考指引方向，同时也为学生提供了阅读方法，也给今后的阅读提供了方法，乃至影响到生活，学会站在别人角度去思考，理解他人。
不论是生活，还是阅读，我们往往习惯于站在自己的角度去看待问题。如果我们换个角度，站在对方的角度去思考，也许就会有不一样的发现，比如，我们会理解对方的想法，我们会从不同角度了解人物的行为和动机。站在对方的角度去思考，既是一种理解对方的方法，也是一种很好的阅读方法。
这种“换位思考”阅读理解文本的方式，其实人人在读书中都在使用，我们常常站在读者的角度去思考。我们在课堂中常常让孩子站在文中角色的角度去思考，这也是“换位思考”。我们常常在使用这种方法而不自知，什么是学习方法？就是先发现学习中的认知规律，从而理出的广泛适用的手段或方式。它就藏在我们的学习生活中，作为老师要善于发现，真正做到授人以渔。
《一封信》这一课在我备课时觉得“让学生站在别人的角度去思考”这种方法本身在生活中常用，只是把这种方式运用到了阅读中，学生很容易学会，把重点放在了学习方法上，教后我认为重点应该是通过这种方法理解课文。对于现在特别“自我”的二年级的学生来说，首次了解这种思维方式，只需让他们知道，初步有“换位思考”的意识即可，主要是让他们通过换位思考理解人物行为转变的原因。相信在今后的生活和阅读中他们一定会把此法运用得炉火纯青，自如得法。
初次尝试群文阅读的方式教学，我感动于自己的勇气。这将激励我在教学中继续大胆尝试。教无定法，在语文教学中不论什么方法，让学生爱阅读，养成阅读的好习惯，为其终身学习打下基础就是好的教育。
