描写袋子进教室的作文【一】
今年寒假，我和范布宁等三个小朋友一起去报了一个“素描班”，除了画架等材料，学费全免，连“学生”也是“老师”组织起来的。哈哈，其实是我想学素描，妈妈帮我组织的，因为她就是老师。
第一节课是教画圆柱。在正式画之前，先需要整理用品：铅笔要削好，画架要搭好，纸要铺好……我高兴得不得了，恨不得直接动手画，还得先看示范吧。先打一个框架，再打线条，深深浅浅……转眼间，一个漂亮的圆柱就诞生了，好像是放在纸上的，超有立体感。因为素描有高光点、亮面、灰面、阴影、明暗交接线五调子，把这五调子表现出来就有立体感了。看着妈妈画，我想：“这简单，看我的！”于是开始学妈妈的样子打框架。但有句话说的好：看事容易做事难。
刚开始打圆柱上面的那个扁圆时就发现：原来这么难！笔好像故意在和我作对似的，怎么也打不圆。而妈妈要求用直线组成圆，我却直线画成了圆弧。这时我一开始的高兴劲全像天边的云被风吹走了一样，无影无踪了。我费了九牛二虎之力，终于勉强画好了我的框架，但“不幸”还是发生了：妈妈说我画得：1、太小；2、结构不对。两个原因就把我的这幅“佳作”PS掉了，并让我在反面重画。这真让我“欲哭无泪”啊！我只好老老实实地看妈妈是怎么画的，然后学着妈妈样用心去临摹，终于又一次勉强把框架画好了。看看范布宁：哇，她画得真快！但我告诫自己：不能急，画得太快会把好不容易搭起来的框架搞糟的。
接下来是在框架里用线条画出明暗，这样就有立体感了。打线条也是有讲究的，线条要打得两头一样粗细，做到“两头轻，中间略粗”为最高境界。但这种线条不是一天两天能够练出来的，这是一点；第二点更重要的是打线条千万不能乱，打出来要一组一组的，并要有在角度的交叉。如先打横着的一组，再打斜着的一组；第三点是线条的深浅关系，如果要浅，则既可以减少线条数量，也可以把线条加深或变浅，除了手上用力不一样，加深或变浅可以用不同软硬度的.铅笔。
最后，我完成了那张作品。看着有些模样的圆柱，我颇有些自豪：这可是我的第一张作品哦！当时自以为画得不错，等到“培训班”结束，看看真是实在比较糟糕的。我的素描旅程作文青春人物素描作文课间十分钟素描作文
描写袋子进教室的作文【二】
每天清晨，都会在一家平平凡凡的小商店门口，出现三个人的`身影，她们是在等来接送她们的车，她们的打扮、面容，也一样平平凡凡，偶然的清晨，也会在小商店里买一些食物，充充饥。她们三个似乎每天早晨都形影不离，唯独有所异同的是：有一个女孩，她每天早上手中都握着一只袋子，等同伴们都把食物吃完了，她再指指食物袋，示意让同伴把垃圾放到手中的袋子里，有些时候，同伴在家里闹别扭，口气中难免会带一些不好听的话，她也愿弯弯腰，捡起被抛弃的垃圾，她想：它应该拥有一个家。
等到车子来了，她同样把袋子拿上车，等到傍晚放学的时候，她再把袋子里的垃圾倒到离家不远的一个垃圾站里。她坐在窗子的前端，她不想再看到“扔垃圾快捷方式”，每当一个垃圾从窗户中随风飘走时，她的心好痛，好痛……因为爸爸妈妈教育过她，叮嘱过她，要做个合格的公民，我们不想盼到2012，只想在2012的那一年，地球能有一个新的面貌，这个梦？不，也许这对我们来说已经不是梦，因为要完成它很简单……
也许就是从这个举动的开始，这个女孩每天都会微笑，从她的脸上不再会看到忧愁、沉闷，只有那一丝抹不掉的笑。
这一个故事就发生在我身边，因为那个主人公——拿袋子的女孩就是我，这是我看完《男生日记》中的一个故事——天才和疯子，所突发奇想的行动，我认为不乱丢垃圾是每个人应该做的事，而保护环境是每个有公德心的人应该做的事。行动开始的那一天，是阴天，但在我心里，是所有拥有彩虹的天气所比不上的，它虽然是那么死气沉沉，而那个平凡的商店门口，则是我认为比天堂还好的地方，因为它温馨、美好，纯洁、清静，而从那开始的每一天，都是我最快乐的日子，所以，我就对自己许下承诺：世界的生存由我做主，因为弯不弯腰由你做主！”一只袋子，也许是因为它，阴天变成了晴天！
描写袋子进教室的作文【三】
曾经，我弄丢一颗纽扣。后来我找回了它，只是那时，我已经换了一件衣服。不知你是否，也有过这种无奈。
曾经，我与小伙伴捉迷藏，在树林里找了好久好久；然而好多年后，却再也找不到他。不知你，也曾似这般凄凉。
曾经曾经曾经……
曾经寻找过很多很多，有的有了有的还没有着。却突然有一天发现自己曾追逐的，都已悄然被时光老人收走，那个收废品的老人，拾走了某些我的东西，其中很多，是我自己扔掉的……
我的手头很紧，只有一个袋子，于是当我看到新的东西，却又不舍或是假装不舍过去所谓的的回忆，我便悄悄在袋子上划了个口子，任某些东西自己滑去，心安理得的往里塞些新的东西。然而有一天我突然发现，这个口子变大了，我却无法修补它，因为我没有拾到过针线。看着一件件消失的物品，感到日益空虚的袋子，我开始慌了。我连忙回头，回头捡那些正在凋零的回忆，一伸手，却只触到冰凉的空气。那些回忆都落在了泥土里，我费力的想要把它们拔起，却只听见时光老人缓缓对我说：“罢了，孩子，它们不属于你了。”我倔强地回应：“那它们属于谁？”“属于过去……”时光老人说完也走了。剩我一人迷茫着那个叫“过去”的……
（我们已经走得太远，以至于忘了为什么而出发……
良久，我看着干瘪的袋子，看着那段长长的口子。我蹲下身子将它打成了结，这样一来，能装的东西更少了，但我不管，迈开步伐走去。
我依旧不停地寻找，只是这次，每过一段时间我都会停下来摸摸那粗糙的袋子，从里面掏出每件东西轻轻擦洗。袋子还是和从前一样慢慢长大了，然而始终没有装满。有一天我惊讶的发现，原来它是有弹性的'。于是，我得到了比失去更多的的，且不会慢慢消失的传说中的永远。相信我，别太执着于过去，你也会有的。
人的一生都在患得患失；人的一生都在填充自己那个袋子。殊不知，袋子里填充的，或许就是自己。
曾经拥有，何哀失去；
未曾拥有，何来失去。
或许你两手空空走到头，发现袋子也是鼓的。用手一压，里面满满都是空气。真好，在地下长眠的时候还有个枕头；
或许你沉沉甸甸地爬到头，发现入口只允许你孑身通过。罢了，这辈子活的这么辛苦就当锻炼了身体！
再或许你极为平常地来到尽头，一回头，哎，我的袋子呢？没事儿，批量生产的，再给你发一个。
袋子袋子袋子……
你想装啥，到最后它只是个袋子，你还是你。
描写袋子进教室的作文【四】
你们见过小精灵吗？今天刚上课，老师还没来，突然一只可爱的小东西飞进了教室。
小东西长着一双洁白的翅膀，上面亮晶晶的，像是洒了一层亮粉。她穿着漂亮的蓝天裙子，头上戴着雪白的白云夹子，脚上穿着太阳鞋，真的好像蓝天派来的使者啊！同学们一看到她，惊讶不已，有些大胆的同学说：你到底是干什么的？小东西拿起同学的笔，在空中写了一行字：我是小精灵。我们恍然大悟，哦，这个小东西原来是万能的小精灵呀！
小精灵说：本精灵要给你们上一节奇幻精灵课。小精灵翻开课本，翻到了小伞兵和小刺猬，小精灵问：哪批同学喜欢小伞兵？一半同学举起了手，还有几个同学几乎跳了起来。精灵老师说：好，那么另一半同学就是小刺猬了。同学们点点头。突然，同学们的教室忽然变成了繁茂的大草原，同学一看，惊呆了，这还是我们的`班级吗？我们不是在教室里吗？精灵老师一听，哈哈大笑说：这已经不是你们的教室了，这里是我变的虚幻世界，这里的东西都由我操控。大家吐吐舌头表示不相信。精灵老师拿起一朵枯萎的花说：小花小花快生长。这朵小花没反应，一个小朋友说：咦？没反应啊，是骗人的吧。突然满地的小花张开了花瓣，变活了！这下大家都相信这里是小精灵的世界了。
精灵老师忽然一挥手，一片同学变成了小伞兵，另一半同学一看哈哈大笑，哈哈哈，你们都变成小白闪了，哈哈哈！可话音刚落，他们变成了小刺猬苍耳。一阵风吹来，小伞兵们随着风伯伯去旅行。又一阵风吹来，小刺猬也飞了出去探险新的旅行了。
下课了，精灵老师要回精灵国了。它先把我们变回教室，再和我们一一告别，我们真希望它再来一次。
描写袋子进教室的作文【五】
在素描绘画当中，最关键的当然是结构。
现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？
艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
描写袋子进教室的作文【六】
每天清晨，都会在一家平平凡凡的小商店门口，出现三个人的'身影，她们是在等来接送她们的车，她们的打扮、面容，也一样平平凡凡，偶然的清晨，也会在小商店里买一些食物，充充饥。她们三个似乎每天早晨都形影不离，唯独有所异同的是：有一个女孩，她每天早上手中都握着一只袋子，等同伴们都把食物吃完了，她再指指食物袋，示意让同伴把垃圾放到手中的袋子里，有些时候，同伴在家里闹别扭，口气中难免会带一些不好听的话，她也愿弯弯腰，捡起被抛弃的垃圾，她想：它应该拥有一个家。……等到车子来了，她同样把袋子拿上车，等到傍晚放学的时候，她再把袋子里的垃圾倒到离家不远的一个垃圾站里。她坐在窗子的前端，她不想再看到“扔垃圾快捷方式”，每当一个垃圾从窗户中随风飘走时，她的心好痛，好痛……因为爸爸妈妈教育过她，叮嘱过她，要做个合格的公民，我们不想盼到2012，只想在2012的那一年，地球能有一个新的面貌，这个梦？不，也许这对我们来说已经不是梦，因为要完成它很简单……
也许就是从这个举动的开始，这个女孩每天都会微笑，从她的脸上不再会看到忧愁、沉闷，只有那一丝抹不掉的笑。
这一个故事就发生在我身边，因为那个主人公——拿袋子的女孩就是我，这是我看完《男生日记》中的一个故事——天才和疯子，所突发奇想的行动，我认为不乱丢垃圾是每个人应该做的事，而保护环境是每个有公德心的人应该做的事。行动开始的那一天，是阴天，但在我心里，是所有拥有彩虹的天气所比不上的，它虽然是那么死气沉沉，而那个平凡的商店门口，则是我认为比天堂还好的地方，因为它温馨、美好，纯洁、清静，而从那开始的每一天，都是我最快乐的日子，所以，我就对自己许下承诺：世界的生存由我做主，因为弯不弯腰由你做主！”一只袋子，也许是因为它，阴天变成了晴天！
描写袋子进教室的作文【七】
每天清晨，都会在一家平平凡凡的小商店门口，出现三个人的身影，她们是在等来接送她们的车，她们的打扮、面容，也一样平平凡凡，偶然的清晨，也会在小商店里买一些食物，充充饥。她们三个似乎每天早晨都形影不离，唯独有所异同的是：有一个女孩，她每天早上手中都握着一只袋子，等同伴们都把食物吃完了，她再指指食物袋，示意让同伴把垃圾放到手中的袋子里，有些时候，同伴在家里闹别扭，口气中难免会带一些不好听的话，她也愿弯弯腰，捡起被抛弃的垃圾，她想：它应该拥有一个家。等到车子来了，她同样把袋子拿上车，等到傍晚放学的时候，她再把袋子里的垃圾倒到离家不远的一个垃圾站里。她坐在窗子的前端，她不想再看到“扔垃圾快捷方式”，每当一个垃圾从窗户中随风飘走时，她的心好痛，好痛，因为爸爸妈妈教育过她，叮嘱过她，要做个合格的公民，我们不想盼到2012，只想在2012的那一年，地球能有一个新的面貌，这个梦？不，也许这对我们来说已经不是梦，因为要完成它很简单。
也许就是从这个举动的'开始，这个女孩每天都会微笑，从她的脸上不再会看到忧愁、沉闷，只有那一丝抹不掉的笑。
这一个故事就发生在我身边，因为那个主人公——拿袋子的女孩就是我，这是我看完《男生日记》中的一个故事——天才和疯子，所突发奇想的行动，我认为不乱丢垃圾是每个人应该做的事，而保护环境是每个有公德心的人应该做的事。行动开始的那一天，是阴天，但在我心里，是所有拥有彩虹的天气所比不上的，它虽然是那么死气沉沉，而那个平凡的商店门口，则是我认为比天堂还好的地方，因为它温馨、美好，纯洁、清静，而从那开始的每一天，都是我最快乐的日子，所以，我就对自己许下承诺：世界的生存由我做主，因为弯不弯腰由你做主！”一只袋子，也许是因为它，阴天变成了晴天！
