和未来的一次碰撞作文【一】
文明礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范。对一个人来说，文明礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个国家来说，文明礼仪是一个国家、社会道德风尚和生活习惯的反映。
在古代学说中，大多都以礼为天下先，强调以礼治国、以礼治家。像《礼记》，《论语》等一些书籍。还有像“人有礼则安，无礼则危”“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰”等等这样一些，都证实了这一点。古人尚以文明礼仪为首，我们则更须注重文明礼仪。
我们中华人民共和国素有“礼仪之邦”这样一个光荣的称号，而作为其中的一员，就应努力去把祖国的这一特点发扬光大，去弘扬中华民族文化，展示民族精神。
文明礼仪是人不可少的，正如孔子的那句话“不学礼，无以立”
当我们坐在公共汽车上时，是不是该让座于老人、幼儿或有需要的人呢?当我们在校园中遇到老师同学们时，又是不是要敬个礼，或点个头，向他们问候一声呢?当我们见到路边的一片片垃圾时，是不是该弯弯腰，伸伸手，去捡一捡，再将它们扔金垃圾桶呢?当我们遇到残疾人时是不是该对他们伸出援助之手，帮助他们过马路，或者带他们去目的地呢?
文明不是一天两天就有的，而是要成为你的良好习惯。见到了人行道上的一块香蕉皮，你主动上前捡起，并把它扔进果皮箱，我想，你已经做到了“文明”二字;在公共场所中，说话尽量小声，不影响他人，即使人多，也不推不拉。那么，我想，你又做到了“礼仪”二字。文明礼仪就是这么简单。
如果你忘记了知识，你不算失败，因为知识可以再学;如果你花光了金钱，你也不算失败，因为金钱可以再挣回来。但如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。
“人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁”我们学习文明礼仪，不应仅仅停留在口头上，更重要的是要落实到我们的行动上。文明礼仪，从我们做起，从身边做起，从一点一滴做起，从自己的身边小事做起，把文明礼仪真正融入我们的生活之中，让文明礼仪真正伴随我们成长。
和未来的一次碰撞作文【二】
1.命题要让学生体验生活的真实性。
【案例】文题：《给父母及亲人的一封信》，有两个要求：一是要有真情实感。二是修改誊写好后，用信封通过邮局寄给父母及亲人。
【评析和反思】教学中我们要以学生为主体，即尊重学生，尊重学生的话语权，尊重学生的个体尊严，尊重学生的生命体验。学生生命成长过程中有两个主题——分离和爱。它们同等重要，一起作用，让一个人成长，让一个人成为他自己。没有分离，孩子不能成人；没有爱，孩子不能长大。这个文题便于学生真情表达，无论远在天涯的分离，无论近在咫尺的至爱，学生都有或深或浅的体验。作文教学中命题要贴近学生的真实生活，便于学生以我手写我心，只有真事才能打动人心。
2.过程要让学生富有高度的参与性。
【案例1】《给父母及亲人的一封信》课堂环节。
第一个环节，小组内互相批改。要求：首先小组各成员分别默读他人的`作文，用红笔圈点勾画，错别字做好标记，为小组集体点评做好准备；然后由一人执笔归纳小组的意见，(并写一段简要的评语；最后集体给每一篇文章定等级（特优、优、良好、及格）并在小组内展示作文。
第二个环节，小组长归纳汇报小组的作文情况，以及同学们一起相互批改情况。
第三个环节，优秀习作我展示，你点评。
第四个环节，班内美文欣赏。
最后一个环节，推荐课外必读作文。
【评析和反思】生成相对于预设而言，对过程的关注甚于对结果的关注。它不仅关注事物是什么样的，更关注事物为何是这样的。本节课所有学生参与，不管是优生还是潜力生、待进生，参与面广，他们参与读、评、听、归纳、总结、展示，学生角色从写作者转变成读者、评论者、情感体验者，学生在参与中，个体情感与他人的情感共鸣、共融。美国教育家苏娜戴克曾说“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解，并且能够创造。”教学中我们要设计有利于学生尝试选择、参与和体验情感、态度和价值观的教学活动，使学生在在模仿尝试实践中达成情感、态度与价值观的目标维度。
【案例2】《给父母及亲人的一封信》教学片段。
师：我要说的话，班长已经说得很好了。（师颁发星星一颗）我特别想听一听你们的优秀习作，写得真是太棒了！下面进入第三个环节：“优秀习作我展示，你点评。”
（很多同学举手）
师：（环视）柳南凤（化名）。
生（柳南凤）深情朗读《给爸爸的一封信》。
生1：柳南凤这篇作文是她用最真挚的情感写的，小时候，在她最脆弱的时候，失去母爱的时候，她爸爸的一句话“不要怕，有我呢！”让她得到了安慰，后来变得坚强。
生2：柳南凤读着读着，声音颤抖，哽咽。我被真情打动，眼圈发潮。甚至反省自己，是否父母的爱，是否对父母有回报。
生3：“不要怕，有我呢！”父爱如山一般高大。我大了，父亲老了，在父亲遇到困难的时候，我也要对父亲说“不要怕，有我呢！”一个乖巧的懂事的女儿就在我的眼前。
生4：这封信不能以作文来看待，它是柳南凤的内心独白。开篇就引人注目，细致描写了父女分别的场面，一下子就把读者的心扣住了。
生5：“不要怕，有我呢！”贯穿全文。“不要怕，有我呢！”父亲为失去母爱的女儿撑起了一片蓝天；父亲老了，“不要怕，有我呢！”女儿给父亲希望与动力。排比的修辞、对比的运用好极了。这是用心所写、用泪所写。我喜欢这篇文章，也喜欢柳南凤这个人。（掌声起，老师发给一颗点评之星）
师：子曰，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。你们的点评太好了，我都不敢再点评了。
【评析和反思】教学是一个开放的、动态的生成过程。学生高度参与，不仅表现在参与的广泛性，还表现在参与的深度。随着作文评讲进度的推进，学生的点评让我们教师不得不折服。尤其是上面案例中生4“这封信不能以作文来看待，它是柳南凤的内心独白……”生5“这是用心所写、用泪所写。我喜欢这篇文章，也喜欢柳南凤这个人。”“内心独白”“用心所写、用泪所写”多好的情感共鸣！没有用心感受她无法如此妙语点评，没有感情的共鸣她无法如此美妙的表达！她的生命在这里被唤醒、被点燃，全体学生的生命又被她唤醒、被她点亮！
3.引领要有极强的感染性。
【案例】《给父母及亲人的一封信》片段。
师：下面进入第四个环节：美文欣赏。请第三组组长谯海霞同学展示她的佳作。《给奶奶的一封信》（谯海霞同学饱含深情地朗读作品。）
（朗读过程中因学生情动于衷无法自已，教师默默接过学生作文朗诵。）
师：此时无声胜有声，同学们专注倾听的神情、潮湿发红的眼圈，任何言语的点评都显得苍白无力。（停顿，教室出奇的静）（电子白板出现）
师：无限的哀伤、无尽的思念，融入细致的环境描写之中，精选了三个生活片段再现了奶奶对我的疼爱，文末“奶奶，我亲爱的奶奶”一句，直抒胸臆，情感达到最高潮。最后的祝愿让人心酸，感人至深。
【评析和反思】情感也有一个习得的过程，那么教师相继引领，提升生成价值，显得尤为可贵。案例中教师随机声情并茂的朗读、惟妙惟肖的表达、喜怒哀乐的情感流露、正确恰当的价值评判，使课堂沉浸在丰富的情感中。教师的示范感染着学生，影响着学生，学生在此时无声的课堂中沉淀了正确而又深厚的情感体验。如果我们在平常的课堂教学中能够如此濡染学生，何愁学生不喜语文？
4.巧将歧态生成扭转为正态生成。
【案例】《给父母及亲人的一封信》片段。
师：下面请听第五组组长李欣怡同学的作文《给父亲的一封信》。
生1：开篇设置悬念好，你配“父亲”这个称呼，一下子抓住了读者的心。
生2：细节描写传神，一个严厉父亲的形象跃然纸上。
生3：父爱是很特别，有时体会不到，但也不至于李欣怡写的这样，上来就是三嘴巴。有这样的父亲吗？他在说谎！
李欣怡：（脸红了，分辩道）有！
生4：你的父亲是这样吗？
李欣怡：（脸憋得通红）不是。（学生哄笑）我邻居的父亲是这样，我小时候和他的孩子一起玩耍，我亲眼见过好几次，心里真难过。
生5：那你怎么能够写给你父亲呢？
李欣怡：我是以我邻居孩子的口吻写的，然后以她的身份寄给她的父亲。
生6：那后来父母通电话的情节是怎么回事？
李欣怡：这个情节她也跟我讲过，有些细节是我编的……（声音变小）
师：听了你们的对话，我很感动。谢谢李欣怡同学的一片诚挚的爱心。现在，这样的父亲少了，但真的还有。在我们班上，确实有脾气比较暴躁的家长，或许他们爱子心切，恨铁不成钢吧！看来，开家长会，我得好好地与家长们沟通。（学生点头）
【评析与反思】学生在学习过程中遇到情感碰撞性问题时，学生往往很难简单的被他人说服，情感反应都建立在此前真正持有的对世界和对自己行为自以为正确的观念基础上的。这是建立在主体性认识与感情基础上的。上面案例中的学生交流争辩，生3、生4、生5、生6步步紧逼，特别是“说谎”这个词充斥着挑战，充斥着对该同学人品的否定，显然他们都是站在自己的情感立场去评判他人的情感。最后教师巧妙引导，从李欣怡的写作动机理解她的“爱心”。
学生在教师的引导中逐步理解并接受他人的情感，从而转换角度去理解自己对他人作文情感的判断，形成正确的价值判断。在平常的语文教学过程中，类如这样的“歧态”生成其实很多，有的是破坏性的，如学生故意刁难哗众取宠等。有的是有价值的，如案例中的争辩。实际上学生的争辩大多指向了文学作品写作中的虚构问题，不过在这里不要从这个角度去引导，与课堂目标没有关系。案例中，老师围绕课堂目标巧引恰到好处。即对有价值的“歧态”生成我们在教学实践中要巧解。
课堂教学中预设与生成是矛盾的统一体，教学实践中如何捕捉“意外”生成，衍生课堂精彩值得我们不断地反思！
和未来的一次碰撞作文【三】
“感人心者，莫先乎情”。引发学生的写作冲动，充分调动学生的写作情感，能使师生在愉悦的写作氛围中进行信息的传递和交流。在激情满怀中享受成功的喜悦，可使教学富有生命活力。我们平常的作文教学中，只重视情感调动，往往忽略作文评讲的情感碰撞。评讲中，教师关注写作技巧的达成高于学生情感维度的达成，学生关注分数或者评定等级高于自我情感的抒发，学生生命成长中的鲜活情感体验在作文评讲中被淡化。课程标准要求：“课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。”而作文评讲往往是作文教学的最后一步，它对学生有着很大的吸引力。在评讲课中调动学生情感，可以让不同层次学生在情感、态度与价值观维度上得到升华，从而点燃学生的激情，唤醒学生的生命表达。笔者通过观看作文讲评课《给父母及亲人的一封信》，获得一些启示。
和未来的一次碰撞作文【四】
开始下棋了，我和妈妈很快调整好了兵马，一场恶战一触即发。妈妈说让我先跳，我问为什么，妈妈说：“因为你比我技术差”。一听妈妈说这话，我周围的空气瞬间升到了40度，我气得大声对妈妈说:“我就让你先跳!”妈妈一点也没生气，说：“那好吧。”这时，我的气也消了。开始下棋。突然，我在一个地方卡住了，进退两难，急出了一身汗。就在这千钧一发之际，我的眼光敏锐的捕捉到了一个弹珠，只见这颗弹珠一步登天，就跳进了妈妈的家门。我双手一拱，得意地说：“妈妈，谢谢啦!”妈妈呢，只能是哑巴吃黄连——有苦说不出。接下来，我的人马倾囊而出，火速前进。不一会儿，我的棋子都转移集合完毕，只有一颗在门前观望，妈妈还有两颗原地站岗，这一局，我赢了。
妈妈从这一局棋里总结出一套经验，下棋顾头不顾尾，不统筹全局，难免是要吃败仗的。做人做事也一样，要顾全大局，才能运筹帷幄。
和未来的一次碰撞作文【五】
启明团队，隶属于湖北中资信和投资管理有限公司，是一支专业从事贵金属投资理财咨询的团队，现已发展成由20多名分析师组成团队。启明队拥有业内优秀的管理、技术分析、理财规划人员,均有业内从事多年的各项。力争打造行业最具特色最具实力的精英理财分析团队，做投资者最贴心最值得信任的优秀理财团队。
在经历了从无到有，从有到一无所有，再从一无所有到今天的拥有，一路走来，经历千辛万苦，感触良多，希望用自己的亲身经历来帮助大家，引领金融。在经历了形形色色的投资者经验后得出，阻碍投资者成功的不是市场运动有多复杂，而是人性有很多弱点。很高兴大家能成为我团队（启明团队），我公司的实仓客户，我们可能来自不同的地方，有着不同的职业和家庭环境，但是我们在这里有着共同的目标：在白银市场赚钱，实现共赢。白银赚钱，需要双方的配合，老师要保证准确率，您要保证执行力。可能有扫损的时候，不用去责怪，也可能有您不敢做单子，结果单子却盈利的时候，但我们都不用去责怪，互相鼓励，互相包容，只有这样，我们才能用最轻松、最理性的思维去分析行情，去合理操作，只有这样，我们才能实现共赢。
我作为团队的首席分析师，为了您能赚钱，也为了我们的心血不白费，也为了实现共赢，一鸣点金在此斗胆向您提出几点要求和建议。
1、做好老师的定位。没有完美的老师，所以我们找不到喊单准确率极高，又长性感美丽，脾气又好，风格又稳健包容性又强。反过来说，您的老师有优点，也有缺点，但是您并不是找人过日子，所以，认清自己老师的风格，扬长避短很重要，这样会少生很多没必要的气，盈利也会比较乐观，正如前面所说，互相包容鼓励，以实现共赢。
2、开心投资，快乐赚钱。越轻松就越能赚钱，赚钱了就越来越轻松，这就是良性循环；如果做的很累，多半不能赚很多，所以如果你现在做的很累，继续往下看，能改善局面。如何做到轻松？
（1）经济轻松决定了心态轻松，比如用闲散资金做单，心里不慌，会避免心理负担；
（2）想做单轻松可以直接跟着操作建议就行了，我（一鸣点金）对于实仓客户的喊单，没有把握的单子一般不会喊，风险几何，心里有数，激进稳健都有提示，如果您的志向不是成为优秀的职业分析师，而只是赚钱的话，大可以傻瓜式的执行操作即可。
3、操作频繁度。打开您的操作记录，数下您操作的所有单子，除以操作的天数，看是否大于3了。估计大多数朋友都没有大于3，可能有的时候做的多，有时候又做的很少，这在医学上叫紊乱或者不调。这说明个什么问题？如果你是亏损了的话，那么你的单数是日益减少的，因为你害怕；反之，如果你赚了，那么你的单数是日益增加或者比较平稳的。另外，之前跟大家阐述过观点的：三个小时等一个点位，然后用十分钟做上并完成盈利，是远比不想等，随便找个点位下单，结果花四个小时去等盈利甚至可能扫损，要来得舒坦的多！所以，我建议，每天做单次数不需要多，把我每天给的关键点位做上就ok！只要你能保证执行力，我就能给你保证准确率！
4、仓位的合理利用。稳健的点位，可以仓位重点做短线；激进的单子或者没把握的单子就轻仓做。金字塔建仓法、减仓法等仓位技巧，老手可以多用。但是不管怎么利用仓位优势，必须保证：任何情况下不能让犯大错的机会出现，做单需止损，这是纪律问题，必须严格执行！
5、合理对待消息面和大行情。大行情是机会，也有风险。大行情要么小赚，要么保本，要么大赚，要么小亏。但无能如何不允许出现大亏的情况。做大的消息面，一定要提前做好两个准备：
（1）提前分析好数据出来的区间，比如大于哪个数利好，小于哪个数利空，便于第一时间追单；
（2）事前能有一定盈利。比如数据出来前已经有20000的盈利，那么拿出其中的10000做一个以小博大，如果方向做对就大赚一笔，做错就控制好风险，这样不会有心里压力。
6、如果出现了连续扫损，稳住，休息（这种情况非常少）。失误了把风险控制好，等恢复平静后，再操作。这样可以避免自己或者自己的老师在冲动时做出更加失误的决策，避免不必要的损失。总之，要时刻是理智的，不允许有任何出大风险的机会。
7、关于犹豫。果断做多或者果断做空，坚定一个思路，对的概率至少是一半，但是如果犹豫，百分之百赚不到钱，因为你要么对的单子做不上，要么做上了保本就会跑。所以不管是下单子，还是持有单子，事前计划好，千万别犹豫。宁可不做也不能犹豫。
总结：做白银投资本身是个很简单的数字游戏，所以我们大伙做模拟都能赚钱。可以说市场的特性就是根据人性的弱点设计出来的，是对人性的挑战，投资就是投资心态，无论是涨是跌，利好还是利空，都以一颗平常心对待，投资，工作，生活既有规律也有节奏；一个人能走多远，要看他与谁同行，一个人有多优秀，要看他有谁指点，一个人有多成功，要看他有谁相伴；做投资跟对一个专业的老师很重要。秉承做事先做人的观点，与人为善，福虽未至，祸已远去，入行以来一直把客户的利益放在首位。让我们拿着口袋开着车，尽情拾金，满载而归，来吧，让我们加紧步伐，快速成就吧！时间造就历史，历史见证实力，实力胜于雄辩！就让我们在时间的长河里，用实力铸就历史，用辉煌见证未来！一鸣点金祝您在投资之路满载而归，开心投资，快乐赚钱。
