小学生的做蛋糕的作文【一】
分析论据的作用一定要和论点联系起来。因为论据是用来证明论点的材料，故论据必须和论点一致。无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点，只是我们在阅读时，要分析直接和间接证明作者的哪个观点。答题时往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点。
【答题格式】这是……论据，在文中起着证明……（证明论点，如果有分论点，则写出所证明的分论点，否则写中心论点）的作用。
小学生的做蛋糕的作文【二】
决定先做裙子。找来布块、针线，就开始紧张地忙碌。我选了粉红色的布裁剪成长方形，在布娃娃身上比试一下，大小正合适，就一针一针地缝。瞄了眼表姐，表姐还在那选布呢，我得意地想：“你慢，等着认输吧！”裙子上细细密密的`针脚，我觉得著名的服装设计师，正用灵巧的双手为缝制美丽的服装，穿上我设计的，人人惊喜，我把打扮得魅力四射……有人拍了我一下，我吓了一跳，表姐奇怪地问：“你不做裙子，还傻乎乎地笑？”我一看，我才缝了几针，而表姐快赶上我了。我赶紧速度。没过钟，我不由自主地惨叫“哎呦”，针狠狠地“亲”了一下手指，顿时，鲜血直滴，表姐连忙给我涂了红药水。，表姐已在裙子上绣上了几朵漂亮的花，她了，我真后悔，不该胡思乱想，我得速度！我捏着针，忍着痛，飞针走线。
表姐给布娃娃穿上她做的裙子，表妹连声夸“真好看，真好看”，我在心里说：“等我把裙子了，你肯定会说裙子看！”我终于了裙子，我兴奋地边提裙子边对表姐表妹大喊：“快来看呀，裙子了！”，，裙子竟然提不！再一看，裙子的下摆缝在床单上呢！表姐表妹哈哈大笑，我又急又气，表姐帮我把连在床单上的线拆掉，忍着笑问我：“你啦？”我红着脸，说不出话来。
唉，比赛，让我懊恼又难忘的比赛呀……
小学生的做蛋糕的作文【三】
小学生的做蛋糕的作文【四】
文章内容的不同，议论对象的不同，都会导致文章结构的变化。议论文常见的结构方式有“层进式”“并列式”“总分式”“对照式”等。一般说，层进式的论证结构，往往最后提出中心论点；总分式的论证结构,常常在总论部分提出中心论点；对照式的论证结构,中心论点经常在对照两方面的突出方面。
小学生的做蛋糕的作文【五】
准确，是说明文语言的基本特征。写说明文，如果不能用准确的语言解说事物、阐明事理，所介绍的知识就不能表达准确，甚至还可能使人产生误解。准确性和多样性、灵活性并不矛盾，多样和灵活，必须以准确为前提。在准确的前提下，文章可以用平实的语言说明，同时也可以用生动的语言来说明。
在明确了阅读教学说明文应该解决的以上问题后，我们可以采用一篇带几篇教学法，即根据教学需要，把联系紧密或有相同之处的教材编成一组，统一安排，有的精讲，有的略讲，从而教会学生如何阅读同类文章。在教学过程中，把单元课文的共性与各篇课文的个性相结合，精读与博览相结合。这样，不仅能大幅度地提高课堂教学的容量，有利于给学生传递更多的知识信息，而且引导学生从联系中学习知识，便于领会，易于记忆。
比如我在教学初二第一学期语文课本中的第三、第四这两个说明文单元时，就是这样教学的。第三单元的说明文是事物说明文，在教学这一单元的第一课《中国石拱桥》时，我就让学生知道学习说明文应该首先了解说明对象及其特征，再看文章的说明顺序、说明方法和说明语言。重点学习《中国石拱桥》后，我就放手让学生以同样的方法学习这一单元的其它课文：《苏州园林》、《故宫博物院》、《说“屏”》，因为知道了应该样学，学什么，学生学起来就不盲目了。第四单元的说明文是事理说明文，我重点详细地讲解了《大自然的语言》后，接下来的《奇妙的克隆》、《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》等课文，学生自读后，我提出问题让他们思考回答，对他们不能回答或回答不够准确的问题我再逐一讲解。
小学生的做蛋糕的作文【六】
论证思路（过程），即先提出什么，再运用论据证明什么，最后得出什么结论。一般议论文的论证思路：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论），证明中心论点。段落也基本上是这样的行文方式，来证明段落中包含的观点（或是分论点）。无论阐述全篇，还是段落论证思路，都要注意结合具体内容，不能笼统概括。
小学生的做蛋糕的作文【七】
概括选文（或选文中某一段）的说明对象，或给文章拟定标题，或概括全文或某段的说明内容。主要考查同学们对文章的整体感知以及概括、提炼、筛选信息的能力。
常见误区：不能对事物的特点进行准确的概括，词不达意；不能全面概括，要点有遗漏。
纠误策略：
1、说明对象的考查：因为说明对象是说明类现代文所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，故可以从两个方面入手：一看文题，大部分文章标题就是说明对象；二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。（如《苏州园林》《中国石拱桥》）。事理说明文需提炼出说明内容，模式如下：介绍了xx（对象）的xxx（现象、原理、规律等）（如《看云识天气》）
2、给文章拟标题，要体现简明、新颖、概括的原则，一般为说明对象或说明内容。
3、说明内容应是一句话，以句子的形式出现，往往在开头或结尾，有的则需要概括归纳。
4、段意概括：先找中心句，一般在每段开头，在段中或段末的很少；没有中心句的，要抓关键词句，摘要组合，结合全文认真提炼，不要有疑问代词。
