六年级作文指导我不再任性【一】
学校暑期读书，我阅读了《幼儿教师六项教学技能指导》这本书，读后我受益多多。
《幼儿教师六项教学技能指导》这本书从语言、音乐、美术、舞蹈、游戏和手工六个方面讲述了幼儿教师所要掌握的技能。教师的教学技能是教师专业水平的重要体现，也提高师幼互动质量的根本保证。《语言》这部分内容。通过仔细阅读，我深深地了解到：
第一，教师的语言要做到口齿清晰、鲜明、准确。
教师语言的表达，首先要让幼儿听懂、听清教师在说什么，只有听得清楚，才能逐渐理解。教师的语言发音必须准确，力求做到字正腔圆。教师的语言要用词准确，言不在多而在于精，教师的用语必须规范化，用词要求准确、符合科学性。
第二，教师的语言还应生动形象和富有感情。特别是在给孩子讲故事的时候，如果教师只是一味平铺直叙的讲下去，根本就提不起孩子的兴趣，孩子也无法领悟出故事所揭示的道理，而作为一个合格的幼儿教师，在讲故事时要运用不同的语气，利用肢体语言调动孩子学习的积极性。当故事讲完时，教师应将主动权交给幼儿，让孩子说出故事中的主人公，理出故事的线索，总结故事的主题。最后还可以让孩子创编故事情节，提高幼儿的.概括能力，从而促进幼儿语言思维能力的发展。
第三，教师的语言应具有多层次和多适应性。
每个幼儿在家都是”小公主”,”小皇帝”,因此幼儿的性格各异，这就要求教师的语言应具有多层次和多适应性。教师语言的选择和运用，应针对幼儿现有语言基础而定。对不同的幼儿应采用不同的语言：对性格敏感、容易紧张、心理及能力较差的孩子，教师语言应采用亲切的语调、关怀的语气对他们说话，消除幼儿紧张的心理；对反应较慢的幼儿，教师的语言适当地慢一些，显得更有耐心；对性格较急的孩子说话时，教师的语调要显得沉稳，语速适中，使幼儿急躁的情绪得以缓和。这样才能拉近师幼间的距离,使教师的语言起到良好的教育效果。
书里还有很多值得我们去深思的问题，我们作为一名幼教工作者，要去更好的装备自己，加强自身的修养，还是那句老话“一切为了孩子，为了孩子的一切。
六年级作文指导我不再任性【二】
《幼儿教师六项教学技能指导》这本书对我的帮助很大，我从头读到尾，发现了自己以前有很多地方疏忽了，看似无大害，但是日积月累就是大毛病了。
书中分六大板块，分别是：语言、音乐、美术、舞蹈、游戏、手工。内容很全面，可以说里边不仅有对老师的理论教育，还附有特色，而且教案是以详案的方式呈现的，最后还有对前教案的总结分析。对于我们新教师来说，这样的方式让我学习到了很多知识，学的更精了。接下来，我就来说说我在书中学到的有用知识，我总结归纳了以下几点：
六年级作文指导我不再任性【三】
深秋的夜晚，一轮弯月挂在天空，在漆黑的苍穹之下映衬之下更显得苍白……“瞧你这成绩，这次月考怎么后退到这个地步了！”妈妈指着我那张布满红叉的卷子，气愤地望着我，眼中仿佛要迸发出一阵怒火。
我只是沉默着，不想说一句话，心里却是思绪万千：“我也不想考这么差，只是……”
“成天只知道玩，干脆就别念书了”妈妈的话犹如根根钢针插在我的心上，我终于忍不住，冲出了家门。
“我哪有只知道玩，我读书的时候怎么都没看见！”我的心里越想越恼，泄愤似的在黑夜中漫无目的地走着。
深秋的夜是苍凉的，冷风在我身边肆无忌惮地吹着，我感到一丝凉意。
黯淡的月光照在大地上，照得一切都有点恐怖。四周的树木好似一个个张牙舞爪的魔鬼，耳边还不时响起一些奇怪的声音。
我害怕地掉头往回走，之前的委屈与抱怨早已抛到九霄云外……再走几步就到家了。我有点兴奋，又有点犹豫。忽然，黑暗中，我望见一个消瘦的身影。走近一看，是妈妈。她站在家门口，一只手倚在门框上，焦急地向远处望这，眼神中有些不安。
在门口那盏炽白的节能灯的照耀下，她竟显得那样苍老。皱纹不知何时已爬上她那昔日光滑的脸颊，脸色也早已不像往日那样红润鲜亮……她焦急地踱着步，我明白她在等待什么，她在等待她的任性的女儿，日日夜夜让她操心的女儿。
愧疚，难过，后悔如潮水涌上心头，我迫不及待地跑到她身边。
“妈，对不起……”我拉着母亲的手，把头深深地埋在她的胸口。“阿敏，你跑哪里去了……”母亲的声音竟有些发颤，“都是妈不好，妈也知道你学习不容易……”母亲絮絮地说着，我没有说话，只觉得母亲又抱紧了我，暖暖的，甜甜的。
秋风，吹走炎热，吹走怒气，也带走我的任性……
