中职职业规划作文【一】
每年的9月1日晚上，汪老师就会叫我们看《开学第一课》。2017年《开学第一课》的主题是“中华骄傲”，分为字以溯源，武以振魂，文以载道，棋以明智，丝绸新路五个篇章。
给我印象最深刻的是96高龄的许渊冲爷爷，许渊冲爷爷给我们讲述中国诗词的三美：意思美、形式美、语音美。而且他还是著名的翻译家，从事翻译工作60多年。2014年许渊冲爷爷获得过国际翻译最高奖项“北极光”奖。他还出版了四本书，一本是中文翻译英文，一本是中文翻译法文……还有在他8岁时学英语时，把w和x读法用汉字读发，读成“打不了油”和“吓的要死”他给自己订了一个目标，要翻译到一百岁，就是现在他每天都要翻译一页纸，时常到凌晨三四点才睡觉。许渊冲爷爷说要把这些中国传统知识传播到世界各地。
我们做为小学生，也应该像许爷爷学习，给自己订个目标，去努力完成。
中职职业规划作文【二】
开学第一天的下午，我们全班同学在课室里观看了一部电视片，是《开学第一课》，里面的场景令我非常难忘，深深地烙在我的脑子里，挥之不去。究竟是怎么样的场景会令我那么难忘呢？让我们一起去寻找答案吧！
哦！原来这一学期的《开学第一课》是讲梦想的呀！播放了各种各样的人的梦想，他们都为了梦想而坚持不懈地努力，永不放弃，最终实现了梦想，如钢琴家郎朗……他们就算遇到再大的挫折，也咬紧牙关，重拾梦想的风帆起航。还有，梦想需要很大的动力来助飞。
我也有一个美好的梦想：当一名作家，所以，我每天都写一篇日记，就算很晚也要写，写好后才上床睡觉。这一习惯雷打都不动。为了实现自己的的梦想，我要坚持不懈，永不也放弃，用心体验生活，留心身边的一切，用朴实而又华美的文字把它写下里。
我想：只要坚持不懈，就可以实现梦想，努力是永远不会白费的，加油吧！祝成为作家的美梦成真！
中职职业规划作文【三】
2.1设计出具有实用性教学大纲
在中职计算机应用基础课程当中应用课程模块化教学，必须按照模块化的理论知识与操作的教学内容、以及计算机等级标准来设计出具有实用性教学大纲，再编制出相关的。理论知识教学大纲，应重点围绕知识的实用性以及等级考试涵盖的考试内容来展开，强调学习的实用性原则；实际操作知识教学大纲，则要按照职业岗位与学生专业水平的实际需要，来确定实际操作课程的教学目标与教学任务。
2.2进一步提升教师的专业技术水平
将计算机应用基础课程进行模块化之后，在公共必修的模块当中，能够让所有教师来进行统一授课，一起来对此模块的教学进行分析与研究，如此一来，即可在教学当中进行开放式学习，相互促进、共同提升。而在选修模块当中，教师在教授此模块所有的教学内容的过程当中，能够让教师深入的理解与掌握教学技能，有效的提升教师的专业知识与教学水平，提升教学效率与教学质量。另外，中职学校应安排教师到校企合作企业当中进行工作岗位的`学习与培训，也可邀请企业当中的技术人员到学校举办培训讲座与实训指导，让教师在与外界的交流学习当中，获得理论知识与实际操作的有效提升。
2.3构建任务指引的教学模式
在教学实践当中，教师可应用实际案例来进行学习指引，在教学的实际案例当中合理的导入模块知识点，并依据教学实际和学生的学习情况，来制定出相关的教学任务，安排学生在学习理论知识的同时，进行实际操作，高效的完成既定的学习任务。并依据此模块的目标任务来进行教学实践，让学生在相关任务的指引下，来自主学习此模块知识；并在教师适时指导下，由学生进行自主学习，有效的提升学习效率。紧密结合实际案例与任务指引教学方法，既能让学生高效的理解与掌握所学知识，同时还有效的提升了学生的创新思维与自主学习的能力。
2.4应用现实生活的实际案例
在教学当中，应尽量选择现实生活的实际案例，如此一来，可让学生更好的理解与掌握所学知识，在应用案例时，必须围绕该模块的知识点来展开，以突出教学的重点内容。例如excel2010模块，应用案例时可建立与编辑学生的考试成绩分析表，在这个现实生活的案例当中涵盖了以下的知识点：文本的输入、合并和拆分单元格、数据排序等方面，按照教学大纲的相关要求，可由学校安排所有的教师统一编制教案与课件，并尽量达到直观形象、生动有趣，应用现实生活的实际案例，能够有效的促进学生的学习主动性，获得较好的学习效率。
2.5应用模拟岗位的教学方法
应用模块化教学方法，必须有效的接近技能岗位，可应用现场案例教学方法，来为学生创设出轻松愉悦的良好的学习氛围，促进学生的学习的学习兴趣，提升学生的学习主动性。例如学习计算机硬件知识模块，可安排学生以拆装计算机的现场教学方式，来实现“教学与实践紧密结合”的实用性教学方式，既可让学生直观形象的认知计算机的各个部件，也可让学生学习与掌握计算机的实用性技能。
2.6构建客观全面的评价体系
在开展教学实践时，对于模块化教学当中所有的知识模块，可应用分模块的课堂考试的方法：教师在教完一个模块之后，围绕相关的知识点来设计整体性案例，安排学生在规定的时间来完成，围绕计算机理论知识与操作技能来进行课堂考试，学校采用参加全国高校计算机等级考试的形式；在进行等级考试时，必须将教学与考试分开，通过考试来客观的反映出学生的实际学习情况，公正评价任课教师的教学效果，使教师能够持续关注实际的教学效率与教学质量，客观全面的评估学生的学习情况，让教师能够立足于教学实际与学生的学习情况，来合理的应用教学方法，并在教学实践当中来发现教学存在的不足之处，并有针对性的对教学方法进行改进，在考核学生职业化办公技能水平时，可应用例如参加计算机操作等级的职业资格认证考核来进行考核，通过计算机类的职业资格认证的理论与实作的两类考核，能够客观全面的反映出学生在计算机知识考试和实践操作技能。
