对比作文从我出生到现在【一】
这部电影带给我最大的两个触动是安全与责任。
一根烟头随处乱扔就可以导致耗资几十亿的大楼化为灰烬，许多悲剧的发生都是由于人们日常不良的'行为习惯造成的。我们反思一下，平时的日常生活和工作当中我们自己是不是也像影片中的维修工人一样呢？是不是也和影片中一样将货物乱堆乱放而堵塞了消防通道呢？是不是也将易燃易爆的化学品随意摆放呢？我想许多人应该是这样的吧！我们试想一下，当灾难来临时的时候，我们是不是连灭火器和消防栓都不知道怎么用呢？你懂得多少基本的消防常识呢？这些知识或许在生死关头可以救我们一命。
“我的职责是救人，我不能选择去救谁”这是令我感触最深的一句台词，脑海中至今仍浮现出刘青云讲这句话的时候那坚毅的神情，外冷内热的他，恪守命令，处处职责当先，现实生活中具备他这种品质的人真是少之又少，但是正因为如此，才更值得我们学习。我们要时刻铭记属于自己的那份责任，大军可以大公无私地先救幼儿园的小朋友将自己的父亲放在后面，可以先救别人将自己***的妻子放在后面，在他眼里，仿佛人人都一样，没有任何人是特殊的。
但是在电影中也有因为自私与贪婪而遭到报应的人。浩哥与阿东因为老板没有发工资而心生怨恨，浩哥偷了钻石，到了最好，大军决定用吊臂救人时，阿东与浩哥贪生怕死，跳上了吊臂造成了两个人掉下吊臂，后来，阿东失足，差点掉下，浩哥因为想要钻石而没有救他，最终阿东也掉下摔死了。不过在影片的最后，浩哥也因为自己的行为而遭到报应。
这部影片剧情紧凑，意外连连，惊险异常，，有着毫不逊色于亲情片的真情温暖，这部电影中所反映的问题确是我们每个人需要反省的。因此我们要学习自救知识，养成良好的行为习惯。让消防警钟长鸣于每个人心中！
对比作文从我出生到现在【二】
中国的学生在英语课堂上往往比较“乖巧”。通常给中国学生上课，只是授课教师在唱“独角戏”，而在给留学生上汉语口语和听力课的时候，尤其德国、美国、英国、日本的学生们会比较踊跃，积极思考，主动提问，能够作到以学生为中心进行课堂讨论。
1.中国以教师为中心的课堂模式产生的主要原因
（1）英语教学的时间短，不够充分。英语直到20世纪70年代才引进到中国的课堂，至今也只有四十多年的教学历史。承担外语教学的教师多数都是在中国院校毕业，知识层次也不尽相同，又一直受到儒家传统思想的影响，因而教学手段略显呆板，教学氛围仍显凝滞，教师的权威仍显得至高无上。带着师生间的这种“等级”观念，学生不敢也不好意思与教师进行探讨。
（2）考试只要求分数，不需要讨论。参加高考上来的中国学生都知道英语是一门重要的学科，可高考时只需要分数，所以不曾练过口语。陕西省为了城市与农村考生之间的起点平等，也取消了高考的英语听力。因此，大多学生都只是会考试不会用英语交流，停留在“哑巴英语”阶段。上了大学，继续为了考试，疯狂地记单词、背句子。教师也不得不为考试而教学，再加上班级较大很难进行纯英文的讨论活动，只好教师扮演演讲者的角色，学生扮演听众的角色。
（3）按照统治阶级的意志办教育。学校秉承政府的安排，没有更多的自主办学权，只能认真地遵守规定，难以创新。
2.国外以学生为中心的课堂模式产生的主要原因
（1）由各国不同的教育理念而决定的。首先以美国的教育为例。第一，美国的教育是培养创造能力的教育，注重培养学生的批判性思维、独立思考的能力以及发现问题和解决问题的能力；第二，美国的教育注重培养学生灵活运用知识的能力，鼓励学生对知识的权威性进行质疑的能力；第三，美国的教育注重培养学生的自信、自主、自理的精神。同样，大多数英国大学在学生的培养和教育上更重视获取知识的方法的培养，而不是简单的知识输送。此外，英国大学的课堂教学提倡自主学习和调查实践，很多课程的导师都会在每堂课前给出相关的阅读书单，让学生提前进行阅读和思考。课堂教学一般分为两大部分，即讲座课环节和讨论课环节。学生们准备讨论的过程本身就是一个自主学习的过程。在这种启发式的讨论模式中，教师仅仅充当参与者的角色，更多的发言和表达机会都留给了学生。德国的教育之所以成功，是因为在实践中不断完善以人为本、以社会需求为导向的先进的教育理念。日本的父母从小就教育他们的子女凡事要先考虑别人，尽量不要麻烦别人，要独立，他们还注重“与他人协调”等有关群体教育的内容。日本父母很注重培养孩子独立自主的精神，很重视对孩子的挫折教育和创新教育。显而易见，中日两国的家长对子女适应环境的生存能力有着大相径庭的认识。
总之，美英德日国家在教育理念上有着共同的特点，那就是都看重培养学生独立自主、自力更生、积极创新的能力，因此学生在学习的过程中，相对来说，主观能动性要强一些，所以在课堂中常常是中心。
（2）与对知识与教育的重视程度以及国家经济发展状况紧密相关。美英德日等国家无疑对教育是非常重视的。这些国家对教育的高度重视体现在对教师的培养和选拔上，这些国家的经验值得我们借鉴。美国职业教育的快速发展，在根本上得益于其师资队伍的精干和优良，源于其对职教师资的入职严格把关。为确保师资质量，德国对职教师资实行严格的“入门把关”和“过程控制”。[3]当然，对教育的重视与一国的经济实力也是息息相关的，经济搞上去了，国家有钱了，自然就有资金支持教育的发展。
