有关学生建议书的作文【一】
万物复苏的春天，带着生命和希望步伐的来了。阳春三月，春意正浓，正是春游的好时节。我建议大家去苏州园林去游玩，那里的花草、树木、湖水都充满着春天的气息。
园林里到处是树木，一眼望去，偏偏林海，好似一条绿莹莹的长廊。有的树木参天蔽日，像一个顶天立地的巨人；有的婀娜多姿仿佛一个翩翩起舞的妙龄少女；有的高耸入云，像一条通往云端的阶梯。不仅形态多种多样，颜色也是各不相同，有的淡绿，有的墨绿，有的翠绿……
园林里的花儿也是竞相开放。有的含苞怒放，好像一个害羞的小姑娘；有的亭亭玉立，好像俊美的姑娘；有的洁白无暇。如雪似玉；有的清秀淡雅，仿佛一轮皎洁的明月；有的鲜红似火；有的艳如红霞。
园林里的池塘也有很多。远看，犹如颗颗翡翠嵌在这如诗如画的园林里，近看仿佛一面晶莹剔透的明镜，把四周的楼台、花草树木都倒映在池面，好像一副美丽的水墨画。微风吹来。泛起鱼鳞似的波纹。池水在阳光的照耀下波光粼粼，泛起阵阵白，犹如无数碎银在水面回荡，美不胜收，宛如人间仙境，仿佛室外桃源。
还有虎丘塔、寒山寺。我不多说了，大家还是亲自去那诗情画意的园林吧，走一走，看一看！
有关学生建议书的作文【二】
春天来了，万物复苏。在这春光明媚的大好季节，我给喜欢春游的同学们提个好去处：黄桥银杏花园。理由如下：
1、那里的喷泉别具一格，蔚为壮观。前几天我路过那里，正好赶上喷泉对外开放。我情不自禁地被粘在那儿，准备一饱眼福。呵，好大的气派！喷出的水有时如同龙王喷出的冲天水柱，高耸入云；有时如同含苞待放的花朵，娇涩可人。有时如同滔天巨浪，势不可挡……顽皮的孩子们、花枝招展的姑娘们、健壮的小伙子们……纷纷涌上前，准备“沐浴”其中。我跟随人流，向前迈了几步。呵，调皮的水花溅到我身上，凉丝丝的，想躲开但又很留恋，于是索性冲入其中爽个够。
2、那里的鲜花品种多样，色彩斑斓。每当春季来临，整个银杏花园便沉浸在一片清香之中。粉红的桃花，雪白的梨花……都像赶集似的聚拢来，形成了万紫千红的春天。此情此景总让我不由自主地想起了朱熹的《春日》“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”蝴蝶、蜜蜂忙得不亦乐乎，兴奋地穿梭在花丛柳绿间，唱着歌，跳着舞，为银杏花园增添了别样的生趣。
3、那里的假山绿意盎然，别具特色。沿着鹅卵石的小路向上攀登，沿路的景色美不可言。登上山顶，那“会当凌绝顶，一览众山小”的磅礴气势更让你心潮澎湃。
怎么样，心动了吧！心动不如行动，赶紧去瞧瞧吧！
有关学生建议书的作文【三】
作文是语文能力的综合运用。虽然学生在自拟的提纲中设计出了文章的轮廓，表达了自己的意向，但在按提纲行文的过程中，往往面临很多困难，如不设法解决，会使训练留下意到笔不到的缺憾。如果单单依靠教师的智慧去解决，即使有灵丹妙药，也难“普渡众生”，如果使用失当，还会产生千人一面的不良后果。因此，在学生拟定提纲之后，教师应着重开发学生的集体智慧，让学生讨论，把难点作为思考的焦点，探讨解决的办法。根据问题的难易程度，可采用以下形式：1.自叙自改 教材中前两次作文训练都是培养记叙能力。学生对自己叙述中产生的一系列问题发现不了或者缺乏检查、修改的习惯，这就难以达到训练目的。为此，可让学生根据自己的提纲集体口述一次，再让其思考如何充实修改；然后第二次口述，这样，从书面上看不出的'问题可以在说的过程中觉察。全体学生都能对自己的初稿进行修改。这样训练，学生思想集中，思维活跃，可以大幅度提高作文效率和质量。
2.自叙众评 教材中第三、四次作文训练是要学生提炼中心，选择材料，根据中心确定详略。有的学生分析、概括能力差，从占有的材料中提炼不出明确的中心，或者确定了中心，却看不出事件中哪些材料最能体现中心，因而难以决定对材料的取舍和记叙的详略。为了解决这一问题，可以让这些拿不准主意的同学说出自己确定的中心，并叙述自己搜集的材料，让同学们帮助分析决定。由于同学之间思想文化水准、生活情趣、语言方式相近，所阐述的意见易于被接受，所提的修改意见也更具体、更富于启发性。
3.自叙众改 教材中第五、六次作文训练是“叙述结合描写”、“记叙中穿插议论”。对记叙能力的训练，前两次已经进行过。而培养描写和议论能力是本册教材中的训练难点。有些同学想描写好却因观察不细致、记忆不清或词汇贫乏等使描写缺乏生动和形象性；想议论深刻由于观点不明确，思路不开阔而敲不到点子上，发挥不了议论应有的作用。对此，让他们在短时间里自行解决问题，写出合格的文章是不现实的。可以让其本人叙述作文内容，该描写或穿插议论处，让同学们共同用口头或书面的方式描写或议论；给能力差的同学做示范，使其能从别人的思路及语言风格中悟出提高能力的路子。这样做，表面看起来有越俎代庖之嫌，但大家集思广益，解决了难题，已收到了一箭双雕之效。
