我12岁有理想作文450字记叙文【一】
不知道在什么时候，我就有了我的第一个理想——当一个音乐家。从小我爱蹦爱跳，深受音乐的熏陶，开始手舞足蹈，像指挥一样。人人都说我有非同凡响的音乐天赋。于是父母为了培养我成为一个音乐家，便自小让我学琴。渐渐地，我对音乐的热度消失了，弹琴变得枯燥了，理想，也就泡汤了。
当一名舞蹈家成为了我的第二个理想。从小我就对舞蹈特别感兴趣，看着电视里的人物优美的跳着舞。经常自己也会模仿起来，然后跳给爸爸妈妈看。妈妈说女孩子跳舞就应该好，就让我参加了舞蹈班。可能是因为小孩子本来就什么没毅力。上了舞蹈班后的我渐渐又觉得枯燥起来，动作难了起来。上了一年级，幼儿园随着舞蹈远离我了。就这样，我的.第二个理想，便又化为泡影。
直到我有了第三个理想时，我已经上了小学3年级。那时的我理想又变成了当一名老师。从小到大我接触过许多的老师，严厉的，亲和的，有的，新来的那时我眼中老师就是至高无上的指挥官，我也想像老师一样，站在高高的讲台上，传输知识的力量给学生们。
如今我已经是一个5年级的学生了。差两年就要步入中学的殿堂。如今的我，开始懂得社会，未来，开始学习怎样帮助别人，走向未来。我明白了，儿时的理想就是我前进的方向，我正在一步步向理想的方面努力着，努力着
我12岁有理想作文450字记叙文【二】
洗漱完毕，我穿上登山鞋，拿起妈妈为我准备好的食物和饮料，匆匆忙忙地赶往约定的地点。
李老师早就到了，还有约好的几位同学。大家的背包都是鼓鼓囊囊的，里面装满了香肠、鸡蛋、水果等好吃的东西。
在李老师的带领下，我们浩浩荡荡地向山中进发了。
大家蹦蹦跳跳地，好像一群快乐的小鸟。山路一坡又一坡，一转又一转。虽然大家背上背着沉重的东西，可心情却非常愉快，谁也没有喊累，况且还有四周美丽的`山色，真是青翠欲滴！
丽丽时常在山路上停下来，把各种花草和昆虫的名称告诉我，我不知道她为什么会懂得那么多，内心对她感到十分佩服！
十点多钟，我们终于登上了山顶，放眼四望，视野竟是那样开阔，这是我们处在教室的四壁中永远也无法看到的美景。同学们大声呼喊，使劲地跳着、蹦着。连李老师也开怀大笑，好像回到了自己的童年。
太阳正吻着山顶，脚下的花草散发出阵阵清香，使人倍感清爽！这时，李老师提议说：“小公主们，肚子饿坏了吧？想不想用餐？”一听李老师的话，肚子竟然叽里咕噜响了起来，大家立刻席地而坐，纷纷解开背包，拿出自己好吃的食物，堆放在人群当中，共享这集体的美味。大家狼吞虎咽地吃着，好像永远也不会感觉到饱似的。
“这样的时光多么美妙！但是天下没有不散的宴席，虽然现在我们是好朋友，可是再过十年，二十年，情形就大不相同了，大家都各奔东西，去开创自己的事业！咪呢，长大了想干什么呢？”
李老师边吃边看着我。“我呀，将来当发明家，发明各种各样的工具，为人类造福！”
“焦青，你呢？”李老师把目光转向了焦青。
“我，最大的理想就是当个医生，当个什么病都能救治的医生，解除病人的苦痛！”
“李老师，我想像您一样，将来当一名老师，为祖国的建设培养一批又一批学生，桃李满天下！”丽丽喝了一口汽水，抹抹嘴说道。
……大家像对着天空表明自己的心迹，一点也不拘束。李老师微笑着看着我们，不时地表扬我们几句。最后，她语重心长地对全体同学说：“很高兴拥有你们这样一群有理想有志气的好学生，我真诚地祝福你们，而且我也坚信，一个人，只要具有远大的理想，而且能够朝着自己的理想永不停息地奋斗，她一定会获得巨大的成功！同学们，我祝福你们！”
于是，大家一齐站起来，彼此手拉着手围着李老师。
“我们要携手前进、共同奋斗！”大家一起喊着，声震山林。
我12岁有理想作文450字记叙文【三】
我的理想是当一名优秀的教师。在我年仅7岁时，老师用自己春蚕般、红烛般的精神，催开了我心中长大后成为老师这朵理想的花儿。
记得有一次，我偷看了老师的工作计划表，才知道老师为了我们，含辛茹苦的工作到夜深人静。我小小的`心灵被老师那无私奉献的精神所打动。
还记得有一次，我生病了，落下了好多功课，回到学校后，老师便耐心地给我补课。可那时的我理解能力并不强，落下的课有太多，无论我怎么努力，都无法理解老师给我讲的知识点。可老师并没有生气，他一直用慈祥的眼神鼓励我，用柔和的语音教导我，一遍又一遍，不厌其烦地向我解释。从那一刻开始，老师在我心眼中，不仅是可敬的老师，还是慈祥的父亲。我越敬佩老师，越希望成为老师了。
我知道，虽然我离我的理想还有很远，但是，为了实现我的目标，从现在开始我就要为我的理想打好基础。首先，我要从小测做起，每次小测都争取考100分，还要多阅读一些书籍，扩展知识。鲁迅爷爷说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”我要把多余的时间放在学习上，才能实现我的理想。
“泉水挑不干，知识学不完。”但是你肯学，再多的知识也学得到水。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”我就像一条鱼，在广阔的前途海洋里，自由自在地游，我要努力奋斗，去追求我的理想，去实现我的理想，为祖国争光！
我12岁有理想作文450字记叙文【四】
入夜冰冷，看着桌上那堆积成小山的作业，不禁轻皱眉。时间早已过去一大半，仅剩两天，作业只写了一张试卷，摇了摇头起身向外走去。从护栏往下望，夜里街上竟和白天不相上下；抬头望天，暗黑色的天空挂着一轮橘黄色的月。没有任何多余的装饰，连星星都躲在云层睡觉。
手放在护栏上，思绪回到从前，小学的时光是那么难以忘怀，没有那么多作业，没有那么多压抑，没有那么多负担。可以放肆无忌的玩，无忧无虑的笑。比总要面对现实的不是吗，一味的停留在从前只会引来现实中的衰败。可自己的目标是什么，没有理想的人生又谈何失败！恐怕连失败都不及。为理想奋斗而失败的人，起码他努力过，连努力都不曾有的人又哪来的失望，只不过是过一天算一天罢了。
我12岁有理想作文450字记叙文【五】
“理想是什么?”我常常在心里这么想着。
有人说理想只是更容易实现的梦想，有人说理想就是一个人的人生目标;现在谈起“理想”，似乎都过于空洞与功利了。
而开学第一课则又一次以它特有的方式，十分生动地向我解释了理想究竟是什么。
从鸦片战争到新中国的成立，历代先辈们为了拯救这个黑暗的社会四处奔波，抛头颅洒热血，从林则徐到孙中山，他们有谁是为了让自己过得更好而甘愿献出自己的生命?那几代人是赤诚且热烈的，他们用自己的生命为人民敲响警钟，他们的理想是永垂而不朽的，影响了一代又一代的年轻人。
在我们安安心心窝在屋里学习、娱乐的时候，很少有人会想到在偏远的喀什地区存在着那样一个护边员家庭。
巴依卡一家三代人都是祖国的护边员。作为国家边界的保护者，他们每次需要翻越八座海拔超过五千米的高山，跨过八十多条冰河，为的只是检查祖国的界碑是否无恙。
凯力迪别克坚持了二十三年，终因身体问题将这项工作交给了儿子巴依卡;巴依卡坚持了三十二年，将接力棒递给了自己的儿子拉齐尼。
而拉齐尼，在今年一月四日为了救回掉进冰窟里的孩子而不幸牺牲，他生前所说的“守边40年”也终是没有实现。
他的女儿都尔汗，在父亲逝世后说自己会做一名军医，回到红其拉甫，保护家和祖国;儿子拉迪尔，理想是在军队服完役后也回来做一名护边员。
他们的理想注定了他们以后不平凡的人生;若是他们的父亲拉齐尼知道了这些，大概会欣慰地笑出来吧!
与此同时，2021年8月8日，东京奥运会正式落下帷幕，中国体育代表团以38枚金牌，32枚银牌，18枚铜牌圆满收官。英雄榜上，有打破亚洲男子百米短跑纪录的苏炳添，有等了21年金牌终于实现了梦想的巩立姣……跨越了百年的时空，那“文明其精神，野蛮其体魄”的号召犹在耳边回响。
感谢开学第一课，它让我明白了理想是火，点燃革命事业;是石，铺就奋斗征程;更是光，照亮复兴之路。
“理想是什么?”
现在我可以毫不犹豫地告诉你，那是一个人内心最崇高，最单纯的追求，我们可以为了这种追求而奉献终身。
我12岁有理想作文450字记叙文【六】
我们每一个人都生活在真实的现实中，每一个人心中都有属于自己的理想。然而，理想和现实之间总是存在一段距离，一段遥不可及的距离。有人说：理想甘露。这句话仔细去品味，确实道明了理想与现实之间的距离。我们只有在现实中不断摸索，用自己的理想来驱散生活中的不平与黑暗，才有可能将理想变为现实。在理想中寻找现实，只能是空想，成为浮云，自己也会在遥不可及的理想中迷失了自己，理想永远只是理想，有时一句话就可能将理想变得支离破碎，只留下一团泡影和一颗粉碎的心。“壮志饥餐胡奴肉，笑谈渴饮匈奴血”是岳飞的豪情壮志，而在秦桧等人的挑拨之下，宋高宗十二道金牌将岳飞班师回朝，“三十年功名尘与土，八千里路云和月”全部被磨灭，最终被人诬陷致死。他的人生只剩下了战胜金人、收复失地的梦。“理想很美满，现实很残忍”，理想总是给我们带来最为美好的事物，而现实总是那么残酷，将理想粉碎，使人生只留下一场虚无缥缈的伤感。
现实总是有无尽的坎坷和辛酸。李白在谢朓楼吟出“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的千古绝唱，短短的十四个字的背后隐藏着多少的辛酸，无边的心绪被这一语道破。有怎是一个愁之了得……
夕阳西下，昼夜交替，理想与现实正如这白昼与夜晚的差距。光明与黑暗形成了鲜明的对比。在广阔的天空下，凸显着人类的渺小和孤独，这也许就是理想和现实的差距吧。
当理想太过于远大和飘渺，不如正视一下现实，权衡一下得失。多少人拥有成功的力量，却在现实与理想中徒劳的挣扎。理想像一发出膛的子弹，你的目的不是让它飞的有多远、作用有多大，而是在于你是否能准确、有力的打中现实的靶心。
理想和现实的'距离其实很遥远！
我12岁有理想作文450字记叙文【七】
我们总怀疑，是否“人间烟火”，“尘世大爱”已逐渐淡出视野？是否对于美好事物的追求也要在学业竞争下成为缄默的异端？由于迷惘，文笔趋于沉闷丧失阳刚，文风豪情渐逝阴柔愈显。当自己力道不足以扳倒忧郁的桎梏，导师的牵引尤其重要。
然而现实如此：汶川地震，玉树地震，舟曲泥石流，老师们不提，基本与电视无缘的高中生在第一时间对它们的关注便仅仅是捐款仪式的漠然。我们冷眼看着，仿佛看形式主义者自编自演的独角戏。等到某场重要考试过后，我们独自观看救灾的视频，看着镜头中满目的废墟和苦难中的同胞默默地流泪。
倘若，三尺讲台上教育者对座下投去的灼灼目光、滔滔言语所传达的更多内涵，是独善其身后的兼济天下，而非用寒窗十几年后也许能得到的金钱权势，名利地位去掳获世界观、人生观正逐渐形成的少年的心，其教育的高度是否更有利于构造我们的整体性的精神世界，是否更能让我们在拜金成风的社会氛围中守住心灵的月光？尽管与自身关联更密切的物质待遇、人生享受更容易形成让我们甘心湮没在题海中的驱动力，而相比之下的“心怀天下”、“芸芸众生”一类的字眼着实显得空泛而遥远。
