在书店读书的过程和感受作文【一】
A·J是在什么时候爱上艾米的？玛雅生了水痘，A·J守在女儿身旁，不得不从手边的一堆书里选一本，《迟暮花开》这本被搁置了四年的样书里掉出了阿米莉亚·洛曼的名片，A·J想起了那个奈特利出版社推销书目的姑娘，在第一次见面时给他极力推荐过这本书。
阿米莉亚一年来艾丽丝岛三次，主要是推荐出版社的季度书目，四年来见面的次数不过十多次，就是普通的甲方和乙方。但因为《迟暮花开》，A·J改变了自己对阅读书籍的认知，他忍不住给阿米莉亚打了个电话，邀请她再次来岛上推销书目的的时候吃一次午饭。
在《白鲸》主题餐厅，两个对阅读有着共同喜好的成年人越聊越开心。当A·J知道阿米利亚的朋友们都昵称她艾米，又知道她已经有个海军男朋友的时候，作者没有描述A·J心酸的那一瞬间，但却转而开始描写A·J开始忙碌，他把奈特利出版社所有书单上的书都读了一遍，每读完一本都给艾米发邮件写写自己的看法，就像所有陷入爱情里的男人做的一样，一点都不浪漫。
古龙说：爱上一个人只需要一瞬，友谊才会越久越醇！
连好友兰比亚斯和女儿玛雅都看得出来A·J喜欢上了艾米，他开始大量订奈特利出版社的书，只为了能找到借口和艾米聊天。陷入爱情里的男人都是傻瓜，听到艾米的男友打来的电话，告知艾米扭伤了脚，不能来岛上推销冬季书目的时候，A·J想了个蹩脚的借口，大冬天的带着玛雅去朴茨茅斯看植物编制的大象，可惜冬天公园不开放，被拉来当驾驶员的兰比亚斯自觉带玛雅去逛博物馆，给A·J一个单独和艾米相处的机会！
“生活中每一桩糟糕事，几乎都是时机不当的结果，每件好事，都是时机恰到好处的结果。”兰比亚斯对A·J说，仔细想想，这句话有很深的哲理，东西方的哲学家们都喜爱说命里有时终须有，命里无时莫强求！
当你爱上一个人，或许是一见钟情，仿佛前世积攒的姻缘让你们今生注定要遇见，或许是相处多时，却在某一个瞬间，因为某件不起眼的小事心动，从此让你魂牵梦绕。
书友群里有个朋友说，读完《岛上书店》无感，也有朋友说，很喜欢，因为阅历的不同，每个人喜欢的东西都不同，也许爱情也是一样，有的人喜欢惊天动地，有的人却喜欢平淡安静！有的书高潮迭起，惊险刺激，有的书却只是娓娓道来，像一弯小溪。
春夏秋冬、梅兰竹菊，或热烈，或奔放，或雅淡，或素净，各有喜好，在千万人中遇见你，或只瞬间交集，或能一路同行，或只来得及擦肩而过，就要等来世相遇！
我们的故事，或许是个短篇小说，又或许是个中篇或长篇，也有可能只是短短一句，甚至只有一个省略号，但对每个人的内心，足以铭记一生！
在书店读书的过程和感受作文【二】
买这本书，一半是因为它长时间占据豆瓣读书新书推荐首页，一半是因为这本书的名字，买完之后，看了前半部分跟后半部分，中间略过了，便不想再翻。
“我们不全是长篇小说，也不全是短篇故事，最后的最后，我们成为一部人生的作品集。”
如果人生是部作品集，如同我看书一样，前部分，别人只看到你的身世，后半部分，别人只想看到你的结局，没有多少人愿意真正在意从开始到结束的转变，几个转折点足以推测一生。
费克里是小岛书店的老板，早年丧妻，脾气古怪，对书籍有独特的爱好，书店的存在影响了小岛上的人们，书店老板的生活却并不怎么好。
一天，书店老板在书店捡到一个弃婴玛雅。没过多久，书店一本珍贵藏书被偷。书店老板的命运开始转变，中间部分没看，大概就是解开玛雅的身世之谜，找回珍贵藏书，书店老板因书与店员阿米莉娅深入交流，觅得知音，获得真爱。
最后，主人公因病离世，电子书流行起来，书店难以为继，被迫转让，之前被书店影响的两位岛民接手，维持运营。
故事梗概，三言两语就可以说完。“没有谁是一座孤岛，每本书都是一个世界”，可这本书，我愣是看不进去，只能在那个世界之外，偷窥一二。一个爱书的人，估计都曾经梦想着开一家书店，工作就是与书打交道，可是现实很难，岛上书店，书从哪里来？有多大的客流量？仅仅从经济角度，这家岛上书店的命运注定是难以为继。
作者写这本书的，结构比较有意思。每一个章节，都是以主人公的读书笔记来开篇，所有人物的命运都是在读过的小说中可以找到，跟曹公写金陵十二钗的判词有点相似。费克里情感的变化，特别是对玛雅的父爱，从读书笔记中尤其明显。一书一世界，书本里的世界跟现实中的世界是何其相似。
谈这本书，不得不谈的一个词是“孤独”。大量的金句都是在描写孤独的。
“因为从心底害怕自己不值得被爱，我们独来独往，然而就是因为独来独往，才让我们以为自己不值得被爱。有一天，你不知道是什么时候，你会驱车上路。有一天，你不知道是什么时候，你会遇到他（她）。你会被爱，因为你今生第一次真正不再孤单。你会选择不再孤单下去。”
“独自生活的难处，在于不管弄出什么样的烂摊子，都不得不自己清理。不，独自生活的真正难处在于没人在乎你是否心烦意乱。”
“没有人会漫无目的地旅行，那些迷路者是希望迷路。”
……
这是一本与孤独者书，与我难以起共鸣，每个人都有感到孤独的时候，那也不妨独处一会儿，捧起一本书。
在书店读书的过程和感受作文【三】
今天我们学习了《过程意识和经验指向》、《幼儿园活动区域游戏观察指导》和《由区角萌生的游戏课程》等，活动中我对于幼儿有了进一步的了解，幼儿是通过直接经验来学习的，端坐静听不是幼儿学习的主要方式，我们要尽可能的创设生动，有趣的情境，提供多元化的环境和材料，让幼儿与环境、同伴及教师开展多元化的相互作用，在此过程中，获得新的经验。观察幼儿的游戏是为了了解幼儿的行为表现，了解其发展特点、能力与需要，了解其个别差异，使教育目标的制定针对性强，可操作性强。只有在观察的基础上做出分析，才能使教师在指导游戏时从客观实际出发，提高教育指导的效果。观察分为有目的的观察和随机性观察。这两种观察方法在游戏区活动中交互使用。每当投放了新的材料或在近期发现了什么问题需要解决、处理时，都要进行有目的的观察，这种观察的针对性强。除此之外，教师还应随时观察了解幼儿的兴趣和需要，并及时调整自己的教育行为。只有细致的观察游戏中的每个环节，才能促进幼儿的良好发展。
在书店读书的过程和感受作文【四】
讲座中，虞教授提出“幼儿园课程应回归经验;幼儿的学习是综合的、整体的;幼儿园的课程不是教材，而是经验的学习;课程就是做事”等理念。
我想，老师要坚持观察，包括要坚持反思，要有一颗敏感的心灵去感悟孩子的内心世界，了解所教的孩子真正需要什么，做到充分尊重孩子的意愿，并且根据孩子们的现有兴趣、原有经验巧妙地提供与实施适合孩子发展的课程与教育，做到及时满足孩子的'所需，使孩子的学习从原有的经验走向新的高度。
良好的课程是幼儿幸福童年的保证。课程就是做事，让孩子快乐，做符合幼儿需要的事,做符合幼儿天性的事,做幼儿力所能及的事,做幼儿感兴趣的事，活动要多样化,让幼儿感受多方面的经验，做有挑战的事让幼儿不断做新鲜感。作为幼教工作者，要珍惜孩子们有限的童年生活，探索有质量的幼儿园课程。正如虞教授所说，我们不仅要“蹲下身来”，更重要的是“蹲下心来”与孩子交流。
幼儿经验是从活动中得到的，有效的经验有利于幼儿的主动学习，讲座中的例子告诉我们幼儿的学习不仅仅是教育活动中，幼儿准备过程中也是重要学习。教师的高明在于说少量的话，幼儿有更多的机会说，幼儿可以建博物馆，减少等待不仅在排队中，区域活动中医院没人看病也是等待，浪费时间，可以让孩子自己准备制作药品……，这也是学习。
虞教授让我们看到纲要真正的涵义，经验、课程有了新的生命，纠正小学化倾向，让每个孩子得到发展我们任重道远。
在书店读书的过程和感受作文【五】
虞教授认为梳理科学的质量观是提升学前教育质量的关键所在。衡量学前教育质量的三个纬度，即结构、过程和结果。
质量的取向，则应注重适宜性、规律性和有效性;注重教师结构，避免过于在意房舍的非功能性投入，尤其要避免小学化和成人化;注重幼儿的全面和谐发展，尤其应该关注幼儿的好奇心、求知欲和良好的个性。
虞永平教授分享了多个案例：三个孩子玩一盒积木、班级里的三本日历、足球赛、一个幼儿园的环境创设等。通过这些案例，为我们阐述了幼儿园课程设计的路径要以一变多、以静变动、人群互变、无事生事，幼儿全面和谐发展是最核心的质量标志。
经验是由实践而获得的认知、体验及能力。质检经验是由学习者自己在实践中获得的，间接经验是别人在实践中获得的，并以一定的方式告诉学习者。告诉的方式包括文字、口头语言、照片集影像资料。其中，最抽象的是文字，其次是口头语言，然后是照片及影像资料。因此，间接经验是有层次的。幼儿主要是通过直接经验来学习的，端坐静听不是幼儿学习的主要方式，要尽可能创设生动、有趣的情境，提供多样化的环境和材料，让幼儿与环境、同伴及教师开展多样化的相互作用，在此过程中，获得新的经验。幼儿是在情境中、行动中学习的，幼儿的学习是为了获得新的经验。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际错作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
虞永平教授的报告，让在座的每一位教师都思考着，“过程”这两个字的深刻含义，以及它对提升学前教育质量的长远影响。希望我们的教师能做好每一次“过程”，慢慢帮助幼儿发展，一步一脚印!
在书店读书的过程和感受作文【六】
今天在远程研修中有幸聆听了虞永平教授的《过程意识和经验指向》的讲座，虞教授讲到 课程的过程意识就是经验意识，这是一种专业意识。回到过程中区，意味着通过探究、操作、体验、交往、表达去感受和表现外部世界及自己的内心。过程意识的确立有利于教育质量的提升。过程意识与教师的专业发展紧密相关。
虞教授认为梳理科学的`质量观是提升学前教育质量的关键所在。衡量学前教育质量的三个纬度，即结构、过程和结果。
质量的取向，则应注重适宜性、规律性和有效性;注重教师结构，避免过于在意房舍的非功能性投入，尤其要避免小学化和成人化;注重幼儿的全面和谐发展，尤其应该关注幼儿的好奇心、求知欲和良好的个性。 虞永平教授通过视频和图片分享了多个案例：三个孩子玩一盒 积木 、班级里的三本日历、足球赛、一个 幼儿园 的环境创设等。通过这些案例，为我们阐述了幼儿园课程设计的路径要以一变多、以静变动、人群互变、无事生事，幼儿全面和谐发展是最核心的质量 标志 。
经验是由实践而获得的认知、体验及能力。质检经验是由学习者自己在实践中获得的，间接经验是别人在实践中获得的，并以一定的方式告诉学习者。告诉的方式包括文字、口头语言、照片集影像资料。其中，最抽象的是文字，其次是口头语言，然后是照片及影像资料。因此，间接经验是有层次的。幼儿主要是通过直接经验来学习的，端坐静听不是幼儿学习的主要方式，要尽可能创设生动、有趣的情境，提供多样化的环境和材料，让幼儿与环境、同伴及教师开展多样化的相互作用，在此过程中，获得新的经验。幼儿是在情境中、行动中学习的，幼儿的学习是为了获得新的经验。
在书店读书的过程和感受作文【七】
人有了两个性别，就要冥冥中将两个人连在一起，用老人们的神秘学来讲，那都是命中注定的，谁也改变不了的。希望月下老人不要发脾气，将红线乱接，否则就要天下大乱了。
用单身人自己话说，一个人吃饱全家不饿，可如果反过来说的话，就是一个人没饭吃，全家饿肚子。不过，倒是有了家庭后，一个人做饭，全家人吃饱，这吃饭的问题不用全家齐上阵的。一个人吃饱简单，如果想要吃好的话，那就困难了，一个人的饭，也没人管你吃的好不好，倒是那些小饭店挺喜欢单身的，可以给他们送营业额的。
既然世界是两口子的，那么，就应该找一个人生的伴侣，给自己多一个牵挂的对象，也多了一个牵挂你的人。在某个时期流行过一段时间的丁克家庭，现在却没有了丁克的`说法了，也许当年的丁克家庭食言了，或者正在后悔呢，年轻时的天不怕地不怕的，到了一定的年纪就会悔悟的，可是不要用后悔来悔悟。
两个人在一起需要爱，爱是什么？也许许多人都不知道爱是什么，只是挂在嘴边，遇到自己爱的人，却让爱意外的事情给阻隔了。两个人的爱容易在一起，但是，两个家庭爱在一起却很难。
《岛上书店》的爱情故事，就像那座岛一般，孤独的两个人，成功的几率会大一些的，这不是我们传统文化里的爱情观，虽然我们吃这美范儿的食物，穿着美范儿的时装，但是这个爱情观却印在骨子里，无法改变，至少现在还是这样的。
对于美范儿的爱情，也不能像整容般的去模仿的，即使那些感觉受到美范儿影响很深的人，回到自己的那个村子里，一切还是要按照祖训来的。难道这爱情的观念受文化的影响这么大吗？看着身边的孩子，等他们长大的时候，这爱情会是延续着现在还是会出现他们世代的新爱情呢？
