再次分班感受500字作文【一】
在传统的教学中，孩子们总是跟着老师的引导，做着模仿的动作。而在蒙特梭利教室，孩子们自由选择他们喜欢的教具，主动学习。蒙特梭利教育法认为，孩子的早期教育应该以感官训练为主，应该通过感觉、行走、触摸来使自己获得各种能力和技巧。在蒙特梭利教室，孩子们有五大“工作”内容：日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育，而这些都是通过教具来完成的。
在蒙特梭利教学法中，老师有一个特殊的名字叫做“引导者”。他们不会站在讲台上，教孩子们应该做什么，而是在旁边观察孩子们做了什么，并且记录下来，为他们提供合适的教具。蒙六班王老师告诉记者，他们班上有三名老师，他们的工作就是在孩子工作时在一旁观察，并根据每个孩子的发展制订目标。
再次分班感受500字作文【二】
打破传统幼教按年龄分班,没有大班、中班、小班,孩子们被混编成了6个班。在这里,年龄小的孩子用勺子把小篮子里的豆子舀到另一个篮子里,锻炼动手能力,大一点的'孩子则在拼着世界地图。之所以不按年龄分班,老师们解释说,小孩子遇到不会的事情可以向大孩子请教,而大孩子在教别人的过程中可以学会怎么帮助人。“通过这样的途径,让每个孩子都享受被人崇拜的机会。”
再次分班感受500字作文【三】
假如动物开始疯狂攻击人类，会有什么后果？假如生物链断裂了，会发生什么？假如地球毁灭了，人类会怎样？假如。
假如一百年后地球毁灭且回到原点，又一次进化，生活会发生翻天覆地的变化吗？让我们来尽情设想：
在浩瀚无垠的宇宙中，渐渐产生了许多星体，组成了太阳系等许多星系。在太阳系中有一颗通体晶蓝、资源富饶的星体——地球。地球上有着大片的森林、充足的水源、多样的自然资源。由于地球的各种有利条件，一种微小而神奇的“生物”——单细胞在此定居了。从此，单细胞开始分裂为双细胞、四细胞、细胞体。
时间长了，为了更好地适应在地球上的生活，经过一次次演变，成为了所有生物的祖先（一个有形态的祖先）——恐龙。但是，在这次的进化中有一部分恐龙基因突变，成为了拥有极高智商的恐龙人。他们普遍拥有着恐龙的头颅，人类的身体，一双“灵巧”的手创造出无数劳动工具，口中“吐露”着特殊的语言。
更为奇妙的是，他们保护环境的意识要更强，他们在不断的使用自然资源的同时还在不断的改善生态环境。使得生态环境不仅没有遭到破坏，反而日益增好。恐龙人因与恐龙有着千丝万缕的联系，能与之心意相通，成为恐龙信赖的好伙伴，一起完成村寨的建设、一起获取食物、共同分享，和睦相处。
在恐龙人的影响下，剩余部分恐龙也迅速发展为老虎、狮子、豹子、豺、狼等走兽，鸽子、鹰、秃鹫等飞禽。又过了十几个世纪，恐龙人越来越聪明，科技也越来越发达，改善了生活环境将住所隐于森林之间，到处是花草树木，一派生机勃勃的景象。
随着时间的推移，恐龙人终于变为真正的人类，与恐龙和各种飞禽走兽共同隐与森林之间，从来没有战争，从来没有饥荒，从来没有缺过水，从来不过度开采矿产资源，从来。
假如地球真的可以再次进化，那么在浩瀚的宇宙中将永存一颗美丽富饶的星体——地球。假如一切可以重来，这世界将多么美好，多么。
再次分班感受500字作文【四】
如果动物开始疯狂攻击人类，会发生什么？如果生物链断裂会怎样？如果地球毁灭了，人类会怎么样？假设。
如果地球毁灭了，一百年后又回到原点，重新进化，生命会发生翻天覆地的变化吗？让我们想象一下：
在广阔的宇宙中，许多恒星逐渐出现，形成了许多星系，如太阳系。太阳系中有一颗——的恒星地球，有着完美的水晶蓝，资源丰富。地球上有广阔的森林，丰富的.水源和多样的自然资源。由于地球的各种有利条件，一个微小而神奇的“生物”——单细胞在此定居。从那时起，单个细胞开始分裂成两个细胞、四个细胞和细胞体。
时间长了，为了更好的适应地球上的生活，经过反复进化，成为所有生物的祖先（一种形态祖先）——恐龙。但是，在这个进化过程中，一些恐龙基因发生突变，变成了智商极高的恐龙。他们一般都有恐龙头，人体，一双“灵巧”的手创造出无数劳动工具，嘴里“吐露”着特殊的语言。
更神奇的是，他们的环保意识更强，在利用自然资源的同时，也在不断改善生态环境。生态环境没有被破坏，反而越来越好。恐龙与恐龙有着千丝万缕的联系，所以它们可以相互联系，成为恐龙值得信赖的伙伴。他们可以一起建造村庄，一起获得食物，分享和和谐地生活。
在恐龙的影响下，其余的恐龙也迅速发展成为老虎、狮子、豹子、豺狼等动物，以及鸽子、老鹰、秃鹰等鸟类。十几个世纪后，恐龙越来越聪明，科技发达，改善了生存环境，把住所藏在森林里，到处是花草树木。
随着时间的推移，恐龙人终于变成了真正的人类，和恐龙还有各种鸟兽一起躲在森林里，从来不打架，从来不挨饿，从来不缺水，从来不过度开采矿产资源，从来不。
如果地球真的能再次进化，那么浩瀚的宇宙中将永远存在一颗美丽富饶的恒星——地球。如果一切都可以重来，世界将会多么美好。
