理想精彩作文(关于理想的作文简短)

理想精彩作文(关于理想的作文简短)

首页叙事更新时间:2024-11-23 00:08:58
理想精彩作文(关于理想的作文简短)

理想精彩作文【一】

学会等待,我们要对学生少一点苛责,多一点理解;少一点失望,多一点信心;少一点冷漠,多一点亲切。学会等待,意味着我们要能够用发展的眼光看待学生,意味着我们要能够用从容的心态对待自己所做的工作。用发展的眼光看待学生,这正是新课程下的对学生评价机制的变化。我们要发展的看学生,我们要看学生的发展。“一份耕耘,一份收获”,只要我们付出真诚的努力,我们一定会有丰硕的收获。

理想精彩作文【二】

对有的人来说,理想是人生中的一座导航塔,指引了前进的道路;对有的人来说,理想是天空中的北斗七星,照亮了那崎岖的路;而对于我来说,理想就是在黑暗里徘徊时的一丝亮光,让我看清了我自己,知道了我的路究竟是什么。

一天,我在玩电脑的时候,一不小心进入了一个网页,便继续看了下去:

1935年,陷入绝望的古巴青年给远在美国的卡耐基写了一封长长的信,在信里,他想卡耐基诉说了自己的困惑与仿惶,希望这位成功学大师能拯救自己即将崩溃的生活。当卡耐基阅读完这封信后,他对罗吉的遭遇非常同情,同时也被罗吉的真情实感所打动,于是,他对罗吉送去一本叫《卡耐基来信》的书。最终,在戴尔·卡耐基的帮助下,成为了一名爱情、事业双赢的出色律师。

是啊!作家多么的伟大呀!而我的理想就是当一名像戴尔·卡耐基一样可以改变人一生的作家。在我的理解中,作家就像人类心灵的工程师,无私地令你改变,是你的人生充满希望与努力。

有个作家曾经说过:“现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁。

我深深地知道,作家需要雄鹰翱翔天空的勇气、河流冲破水坝的毅力、跟需要小草不断破土而出付出的努力。这因为我深知,所以我从小就看一些名着:《童年》、《老人与海》、《鲁滨逊漂流记》……平时就去山上感受感受身边的一草一物,多多积累素材,为以后的写作做好一切准备。

如果我当上了作家,我会利用我的一切时间来创造一部部小说,丰富人们的课余生活。我会写关于保护环境的书,让人们学会爱护地球;会写关于自我保护的书,让人们增强保护自己的意识;会写关于网络的危害,让人们远离那些网站。还会……

作家是一条艰难的路,充满崎岖与困难,但我不会放弃,我会一步一步地向理想前进。

理想精彩作文【三】

齐白石爷爷因满载着理想,挥刀可完了一担础石,终于成为了著名的雕刻家;因有理想,挥毫作画,不怕失败坚持不懈,终于成为著名的国画大师。嗯,理想是成就人一生的动力!

勾践因有理想,卧薪尝胆,提醒着自己要复国,终于成就了其一生的辉煌。薪难卧,胆亦难尝,可是勾践为了理想,一一都做到了,执着地做到了。嗯,理想使人不怕困难,乘风破浪!

偶尔漫步于自家院子,驻足于墙角的梅花树下。“三年了,它也该开花了吧!”望着光秃秃的树杈,我好生失望:竟无一个花蕾!几日后,骤有冷空气来袭,天气空前之冷。我想,这株梅花真可怜,还没开过花,就难逃冻死的宿命,真是可怜!可那天傍晚,我却偶然发现,在那发黑的`树梢,竟多了几个花蕾在风中微微颤动!

我知道,它是有理想的,我也知道,它在喊着:“我要开花!我要开花!”梅花就是因为有理想,有追求,才会“凌寒独自开”。

理想,是动力,是让人决心执着的动力!

如果苍鹰没有理想,也只能想只麻雀一样在地上蹦跳;如果花朵没有理想,也只能像小草一样被埋没;如果竹笋没有理想,也只能默默地得沙土掩盖,终究无法长成冲天的竹子!青春因理想而精彩,世界因理想而美丽!

朋友,你的理想是什么?

理想精彩作文【四】

人非圣贤,孰能无过,在教育过程中,我们经常会碰到学生犯错误,而教师对他们多一些宽容,定会取得悬崖提缰的良好的自我教育效果。宽容是爱的甘露,通过教师耐心地引导,犯错的学生会得到滋润和营养,必将使他们在自我教育中转化。教师要善于宽容,使自己变得胸襟开阔、气度恢宏。教师要做“大智若愚”的人,通过自己的无为,来充分挖掘学生的潜力和潜能。这样教师的心智就不会闭锁,头脑不会固执,思想不会僵化,眼界也不会狭隘。学会了宽容的教师,才能尽可能地尊重学生的多样化,珍视学生的个性,尽可能地从多种角度看待事物,尽可能地习惯“一个世界,多种声音”。

教师学会了宽容,自然就会用自己的率先垂范,成为学生模仿的楷模,自然产生巨大的教育力量,这是“润物细无声”的潜移默化的影响。在与学生的接触中,教师对自己所认同的事物常常也会抱以审慎的态度,而对学生所信赖的事物也能假设它确有合理之处,从而避免了武断性。真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待上。宽容孩子的特性,才会看到了更多不同的笑容,才会欣赏到横看成岭侧成峰的壮观。

理想精彩作文【五】

教师要善于合作,当然不仅仅是在与同事教育教学事业方面的合作,更重要的是:有了合作的意识,教师就会尊重和接纳学生的不同、差异、另类,甚至异端;教师就会“求大同,存小异”,作必要的妥协、退让、隐忍和放弃。作为教师,在合作中,可以与学生和家长建立互信;在合作中,可以对学生进行引导;在合作和接纳学生的同时,让学生接纳教师传授的知识、方法;在合作中,还可以培养学生的自我约束能力、辨别是非的能力和前进的动力。教师善于合作、善于沟通,而又有设身处地为他人着想的品质和推已及人的胸怀,学生自然会通过观察、体悟、分析等自觉行动,达到教育的目的。

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