生活是调味剂的作文小学生【一】
说到希望，一个积极努力的人都会有希望，我也不例外。我的希望就是当个音乐老师，因为我非常喜欢弹奏音乐，例如：钢琴。所以我很想当一个有气质的音乐老师，当然想当老师不是那么简单的，我一定要做好万全的准备才行。
所以，首先我要多多看名人事迹才行，例如像爱迪生他为了想要让灯炮发亮，所以他试尽了两千多种的方式，才完成他的希望的。所以我希望我能和他一样，就要看关于他的有趣故事。再来我要孝顺父母，把长辈们给我们意见全部听进去，还有我一定会永远铭记在心的，这样我可以有不同的知识与有良好的观念。最后我的度量要大，不要动不动就乱发脾气，我希望我的头脑可以像海豚一样聪明又灵活，力量要跟金钢一样大，如果我有跟金钢一样的.力气的话，我不管有多么重的多 西我都搬得动。
最后，我要先做好自己，再想别的，虽然这样，可是我一定要努力的向它迈进，碰到任何困难我一定会勇敢的去面对。总之，我一定要当上有气质的音乐老师，教导好学生的音乐科目，让他们每次乐器时都满分。
生活是调味剂的作文小学生【二】
快乐是什么?虽然方法各有不同，但每个人都在追求自己向往的“快乐生活”，我觉得乐活就是要有正向思考，凡是乐观面对，脸上时时挂着笑容，保持愉悦的心情，人若不正向思考，就会让哀愁充满各个角落，社会也会失去朝气，因此，正向思考是社会向上及向善的元素。
在生活中，凡事正向思考，可以让自己变得更快乐，而实践的方法有很多，对我来说，最有效的方法是“时时感恩不抱怨”，遇到不如意的事情时，念一转：“赛翁失马，焉知非福?”。平日堆积如山的作业，像藤蔓般缠绕着我，令人几乎无法呼吸，到假日偷得浮生半日闲，原本计划到河滨公园自行车专用道，骑着单车驰骋其间，享受一下沿着车道旁，远山起伏、高楼耸立、风景优美令人心旷神怡情景，怎奈天公不作美，天空笼罩阴霾，却因为一场午后雷阵雨而作罢，只好窝在家阅读课外书籍，书里的内容在我脑海中浮现出各式各样的画面，让我感到很快乐，觉得好满足，或许当下会觉得倒楣，其实，何不开心看了两本好书?像这样的正向思考，就能让自己的心情舒坦许多，并重新拥抱快乐。
另外还有一个法宝，那就是不怕挫折，当遇到挫折，不能只是一味的放弃自己，不做任何努力，或因为害怕遇到挫折，而不敢挑战新事物。且给自己适度的压力是必要的，有时虽然在课业或成绩遇上挫折，我想对我来说是一种磨练。因为我想正向思考是我心目中达到快活的不二法门，时时感恩不抱怨，不怕挫折，都是正面思考最好的典范。
以后不管发生什么事，希望未来的每一天，我都能正面思考，乐观进取勇敢面对事情的挑战，然后爱自己、爱健康、爱地球，达到快乐生活。
生活是调味剂的作文小学生【三】
“师者，所以传道受业解惑也。”韩愈的《师说》对“老师”给出了如此定义。常年浸淫于应试体制教育的我们，往往提到老师，脑中最先浮现出的是站在讲台上挥舞着粉笔与三角尺的谆谆老者，却渐淡忘了，最能为我们“传道受业解惑”的，就是生活本身。
“道生一，一生二，二生三，三生万物。”道义无穷无尽，却又无一不包含于生活当中。古往先贤对于生活不懈地探求于剖析，将一条条道义写作寓言与神话，流传于后世。无论是东方移山的愚公，逐日的夸父，抑或是西方盗火的普罗米修斯与滚石的西西弗斯，都是先人们所塑造的道的化身。螳螂捕蝉，鲁班造锯；鹰击长空，波音飞机。生活将道义法布施予人类，人类又用造物的形式将道以奇妙的形式体现出来，回馈给生活。人类习道于生活，又践道以生活，可谓道之本色。
相对于理论道义，生活教会了我们的，往往更多是生活技能层面的东西。从儿时的蹒跚学步，咿呀学语，到年长后的洗衣做饭，生活不知不觉地教给了我们许多，我们也逐渐地变得更加成熟，教会我们这些的，是生活给我们的苦难与历练。犹记一段辛苦的.日子：大概是初二时，父亲得阑尾炎住院，母亲去照顾。只留我和三岁的妹妹在家中。虽说承蒙邻居照顾是很大一部分原因，但那段时间的生活确实令我受益匪浅：学会独自生活，学会关心他人，学会在作业被雨淋湿之前关上窗子，学会在妹妹把玩剪刀时一把夺下……倘若没有生活教给我们这些，想来我们永远也无法长大。
所谓“提出问题是哲学的开始。”人类在一个个问题中摸索着进化与发展，而能够解决我们问题的，也正是生活。当你遇事迷茫而不知所措时，往往生活会给你灵感与启发。著名化学家发现苯环结构便是从生活中所获益。那日，他百解不得解之时出外游玩，回家时却迷迷糊糊睡着了。在梦中，游玩时见到的长蛇慢慢诡谲地盘绕成环的形状。突然一惊，他醒了过来，茫然中透着兴奋：“找到了！”此后他一举成名，在化学界低位骤升。
生活，是我们最好的老师，多留意生活吧，下一个得道受业者，就会是你！
生活是调味剂的作文小学生【四】
谁说蓝天只属于苍鹰，谁说花园只属于花朵，谁说沙砾不能和钻石相媲美，谁说丑小鸭不能变成白天鹅。我是一滴水，我拥有整个世界。光环不只属于伟人。我也是生活的主角。
也许这个世界上我很平凡，当我发现我也能给别人带来幸福和笑脸，我也笑了，因为我知道这个世界需要我。
当在医院人挤人的时候，护士小姐抱着一大箱东西踉踉跄跄走来，她用力支撑着身体的平衡，大口大口的喘着粗气，两边脸颊红扑扑的。我走了过去，一种莫名其妙的责任让我不得不帮助了她。临走时，她对我说：“谢谢你。”笑了，心里像灌了蜜一样甜，一句平常不过的话让我温暖了许久，让我自豪的认为，世界上不能没有我。
湿滑的道路上一位拾荒老人艰难的骑着他那破旧的三轮车。车子发着刺耳的吱吱声，老人喘着粗气。终于到了一道斜坡，老人已无力把车子骑上去了，他连试了几次，最后连车上的废品也掉了下来。路上虽然有很多人，却都装作没看见。我上前主动帮老人捡起了散落的瓶子，并帮他推上了那道斜坡。“谢谢，谢谢。”老人说。我看见老人被岁月侵蚀的脸上露出了幸福的笑容。看见老人对我笑，我也笑了，感到一股暖流流入心中。
鲜花和掌声不仅送给伟人，也许一个眼神、一个微笑就可以让别人感受到温暖。不必羡慕别人是生活的强者，我也是生活的主角。我所追求的，所奋斗的，我所给予的都会给自己或他人或社会或整个世界带来快乐和微笑。
蓝天不只属于苍鹰也属于小鸟，花园不只属于花朵也属于小草，沙砾也许不能变成钻石，但仍能闪闪发光。我虽然是小人物，但也是生活的主角。
生活是调味剂的作文小学生【五】
光靠压力来保障每天的阅读时间，就算是取得了成效也是微乎其微，如何把压力转化成动力呢？
首先自身要做好榜样，有空暇的时候就和学生一起看书，一起做读书笔记，并且经常把自己的读书笔记展示给学生，让他们学习老师做笔记的方法。学生晨读的时候，我还特意把摘录的内容拿出来读背，“桃李不言，下自成蹊。”不少学生效仿老师的做法，班级逐进形成了主动读书写笔记的习惯。
其次在批阅学生的读书班级时，特意加上一些简短的批语来激励学生，例如“你的赏析能力提高得很快，老师为你自豪”、“摘录的词语太好了，老师也很欣赏，说明我们的观点一致”、“把你看到的这段文字介绍给别的同学，让他们分享阅读好作品的快乐”、“阅读就是乐园，让我们一同走进去，好吗？”……寥寥数字，功效很大，学生受到了表扬，得到了鼓励，享受到了成功的喜悦，大大满足了学生的心理需要，岂有不乐而从之的道理啊。
第三，范读学生的作品更具有鼓动性。每次学生练笔后，我都会从学生的作品中选出几篇比较好的稍加修改后进行朗读，读到精妙之处时加以品析，激发学生写好作文的***。让被选中的学生谈创作的感受，使全班同学知道进行课外阅读，做读书笔记的好处。
第四，开展丰富多彩的语文课外活动，提供给学生汇报自己课外阅读成果的机会，展示自己才华的舞台。
目前我班的课外阅读习惯已经基本形成，平时滥看电视的人少了，课间打闹的现象，走进游戏厅的学生没有了……枯燥的课外生活也变得丰富多彩了。
生活是调味剂的作文小学生【六】
无论芜俚的人仍然浩瀚的人，他们的开头满是一段上坡路地弟，就非凡于一首歌的发轫，曲调徐徐抬高，拙笨升向中部，忽而仓猝，忽而呆笨，声响接连不断。固然，轻易人则是一组光滑音，虽然显得有些匮乏，但是也别有一番风韵。这便是考据了“萝卜青菜，各有所爱”的.说法。
再造活的这首歌中，有的人因不介意弹错了一个音符获指法不对或忘了曲谱而被“红牌”罚究竟了;有的人接纳了比力洁净的曲子，勉委屈强过了关;有的人敢于探求、钻研，又弹奏出了新的乐章，得到了无与伦比的地位。非论是哪一种人，无论他是否获取特出胜，他都奏响了人生的第一个音符。
每首歌的已毕举措是分化的。寻常人所弹奏的安静闲适的夜曲适咏宁消沉地消灭于无形之中，雄伟人所弹奏的向上曲则因而一个振奋民心的高音做了末尾。这就是两种歌曲的扫尾，两种人的运气。
这就是生活，歌凡是的生活，非论你采取了哪一种歌曲，哪一种调调只须你心如意足，嗅觉故情理，感触值得，那就英勇去做，放愿意胸去弹奏，要赶上一个个跳动的音符，竭尽自身所能，弹奏出最美的生活。
