把微笑带给生活高中作文800字【一】
微笑，一个简单又美丽的表情，但却意味深长。它，一个微波的力量，也许会使你更加从容，更加的自信和斗志昂扬！
在我或者别人的人生中，难免会遇到挫折，每一个人在人生这场战斗中，不可能事事如意，战斗不会有常胜将军的，但如果在战斗中失败后而已继续沉浸在痛苦的回忆中，那么我们就更加消沉，更加痛苦，那么我们就永远不会成为失败后的成功者。
我曾鼓励过他人，教他微笑的面对人生，微笑的对到自己的命运。但是我，却似乎只会鼓励别人而不顾自己。就是又一次月考考砸了，我不是也为考的这么差而流过眼泪吗？我后悔，为什么当时自己那么傻，用泪水淹没自己的信心。为什么当时没有向鼓励别人一样来鼓励自己呢？而是让父母操心！我默默的'想着……
现在，我懂了，我懂了用这世界上最大的那纯，最温暖的表情，用心底最动人的情感流露的力量——微笑来给自己加油，给自己勇气，给自己信心！
给自己一个微笑吧，同学们。要相信：“阳光总在风雨后！”只要用实际的心态去面对每一个失败，用自己真实的实力去创造属于自你的辉煌！
每当有人向我露出灿烂的微笑时，我就会快乐。因为我明白，他也把微笑留给了自己。把微笑留给自己，就会让阳光射进心中。
把微笑带给生活高中作文800字【二】
??快乐带给儿童记叙文教学中最初的成功，是使学生产生学习的冲动，激起积极的甚至于强烈的情感。这些情感是学生学习的心理需求，从而激发新的学习动机，出现学习的良性循环。
苏霍姆斯基强调：“要把劳动的快乐，学习上取得成功的欢乐给予儿童，在儿童的心里激起自豪感和自尊感—这是教育的第一信条。”在教学中，教师要欣赏学生所想的，欣赏学生所讲的，欣赏学生所做的，就奠定了学生成功的基础。我在上梯形的认识一课时，通过让学生用七巧板来拼梯形，使他们在活动中，有机会探索，并有所发现。学生们拼出了各种不同的梯形，我再让他们在交流中各抒己见，学生有独特见解的，教师给予恰当的肯定，树立了学生的自信心，也激发了他学习的兴趣。在让学生给梯形作高时，郭喆同学提出：“可以在梯形的两条腰上作高吗？”的问题。我表扬她爱动脑，能举一反三地思考问题的好习惯。接着我问学生：“可以这样作高吗？”许多学生说：“不行！”“为什么呢？谁能说说理由？”有的学生找出梯形的高是“从上底的一点到下底引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高”，这两条腰之间是不能做高的。我肯定了学生的'答案。不能在梯形的两条腰上作高，那么可以画什么呢？学生都想知道答案，我告诉学生在两条腰之间可以画一条中位线，这在中学里会学到。郭喆满意的坐下了。而叶永同学又提出另一个问题：“第142页上第一排图形中第一个是不是梯形呢？”我首先让学生测量这个图形的两组对边是否分别平行？学生通过测量没有找到一组平行的对边，那么它是梯形吗？同学们都说不是。叶永又问“那这种图形叫什么？”我问：“这四条边有没有规则？”学生说：“没有。”我们给它起个名字叫“不规则的四边形”。
我见学生对学习产生了追根问底的冲动，激发了新的学习动机，就又提出：“你能想办法使这个不规则的四边形变成规则的图形吗？”学生们又开始了积极的思维，有的拿起尺子和笔在书本里画了起来，有的与同学讨论，不一会，就有一些学生找到办法了。又是叶永第一个站起来说：“只要在这个不规则的四边形的两个对角间画一条线段，把两个对角的顶点连接起来，就可以分成两个规则的三角形了。”同学们给予叶永热烈的掌声。
把微笑带给生活高中作文800字【三】
世间中含有喜怒哀乐，有多少人因为身体的残缺而导致生活障碍因此不停地埋怨，有多少人因为经济困难而苦恼生活，有多少人对生活不满而走上歪道，更有多少人娇生惯养还嫌弃生活的不完美……
蝉，三年的黑暗换一夏尽情欢唱；蚕，经过了多久的精力，终于破茧高飞，等待了多久，为了就是这一刻的美丽；兰花一现，为了展现出最美的一面供人观赏，可仅仅只有一小时的时间。但它们都没有畏惧，那小小的生灵，如此的顽强。
即使是世界最智慧的`生灵，如此脆弱，依旧令人无奈……
万物如此弱小，蚂蚁轻轻一捏即灰飞烟灭，玻璃一敲一照粉身碎骨，但蚂蚁团结不自卑，玻璃坚强不放弃。风雨再大又能怎样，跌倒了，不怕，在跌倒于爬起之间学会坚强，在风雨与阳光之间学会成长。将学习当做一首乐曲，倾听莺歌燕语，把人生看做一幅彩画，欣赏轻松白云。用一抹微笑感动整个世界，把生活看开来。
将来的每一天都会是晴朗的天空，因为它将被我的努力感动，相信生活，相信自己，不要太悲观，要对人生充满希望，像贝多芬那样，用一生的努力给自己生活创造希望。
福建厦门思明区厦门六中初一:转角间的哭泣
