冬姑娘性格泼辣,却又给人们带来了欢乐;它常在世界漫步,给大地带来冬的气氛。
冬姑娘把手一挥,雪宝宝便跑了出来:它们嬉戏于大地之间,让大地银装素裹、粉妆玉砌,有些迷蒙,又是那样白净。那树杈上,挂着沉甸甸的、晶莹剔透的雪条;山间,松柏已积雪成堆,却分明在展示自己坚韧的身躯。树木穿上白棉袄,房子遮上白蚊帐,上天给予我们柔软的白地毯。
一雪刚停,一雪又下。雪宝宝转着圈儿,犹如天女散花一般飘飘扬扬、迟疑着落了下来。雪积得更深了,犹如“雪沼泽”,非让你陷下去不可。树叶有了分量,花瓣有了轻重,禾苗掩在了雪下,雪宝宝也大人般的给禾苗捂热。
雪停了,除了柏、松、竹依然青翠欲滴、挺拔地屹立在山间,其他地方则一片洁白。简直是白的海洋、银的世界。
许多动物都躲起来了。因为,它们害怕冬姑娘在自己身上玩恶作剧——冬姑娘会用冰枪雨弹攻击他们,用冷气袭击他们。既然无法攻击大自然的主宰——冬姑娘,就做好防御的准备吧!不过,小松鼠也时常来到枝头,左顾右盼,仿佛在看春天有没有来。
“快点出来玩雪喽!”一阵稚嫩的童音打破了冬日的寂静,也是催促冬姑娘的警哨。冬姑娘听到后,赶紧让欢乐之神降临人间。孩子们发觉了,便在雪地上快乐地嬉戏玩耍。
冬姑娘的来临给大地增添了生机,我爱冬姑娘!
景物,是指可供欣赏的景致和事物,即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象,如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题,要写好景物,首先要留心观察,对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上,要注意以下几方面的问题:
一、要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季,春夏秋冬;一日之内,昼夜早晚;不同季节,不同时间,景色是不一样的。不同的地方,景色也不同,我们在观察、描写景物时,就要注意这两方面的特征。
二、要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写,动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色,就是色泽的描写。
三、要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同,角度不一样,同样的景物,写出来就会有较大的差别。因此,观察描写景物就要先选好立足点。 写景物首先要按一定的顺序,要细致,有重点地观察。可由远而近,由上而下,从左及有,从前及后;还可以先整体后部分;还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角,校园一景,门前的小院,公园的喷水池,校园的小花坛,假山等。
四、要注意发挥联想、想象,把自己的感情写出来,借景抒情,使文章写得生动,有趣。
1、概述此次习作情况。
⑴表扬优生,鼓励进步生。
⑵肯定成绩,指出问题。
2、佳作赏析
⑴出示佳作,各自默读。想一想:你觉得习作好在哪里?给你什么启发?
⑵集***流、评析。
3、组织修改习作。
⑴自改。
⑵同桌互阅。
1、 有助于表现万事万物本身的美与特点。
有助于感情的抒发。“一切景语皆情语”
2、 点明写景作用(生交流讨论,师明确):
回忆写景要求:
1、学生质疑:四年级时已经练习了描写校园景物的作文,升入五年级为什么还要重复景物描写这一个文题呢?
2、解疑:告诉学生随着我们年龄的增长,知识的增加,同学们的认知水平有了较大提高,如何把这种提高运用到我们作文中去,这是写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求:既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?
(自由讨论)
按一定顺序 :空间与时间
由远及近,由整体到部分,随着景物的变化而转移视角
4、汇报讨论结果;根据讨论板书:
抓特点,抓具有代表性的景物
弄清景物描写的主次以及景物描写的角度(视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等)
5、自由讨论交流:这按一定顺序指哪些顺序,又要抓住哪些特点?
6、分析:同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?
[板书]:清楚
7、过渡回忆:除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢?
[板书]: 颜色 形态
气味 声音
大小 ……
8、讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?生动
[板书]: 形象 具体
过渡:看来同学都有同样的感慨,为了解开同学们的写作疑团,今天,老师给同学们带来了一篇文章,听听作者是怎样描写雨中的泰山的。
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