故事中的亚陶是一个总怨天尤人的孩子。但自从他戴上蓝戒指后,好运不断。后来他还自作纸张地让蓝戒指操纵了他的生命。所以,他总是莫名其妙地交上好运。但最终他对这种不劳而获的生活感到了厌倦,结果抑郁而终。当他把蓝戒指的秘密说出时,后人却认为这只是一个童话,一个谎诞的故事。
这个童话表面讲述的是故事,其实暗藏人生的哲理。人活着到底为了什么?我想归根到底是为了活得更有意义与价值,为自己,为别人。为社会。而只要树立了这样的奋斗目标,就会产生无穷的动力,去为之奋斗,最终在奋斗中会获得无穷的乐趣!但是,若是不经过一番努力与奋斗的过程,就轻易品尝到成功的果实,那还会有什么意义可言呢?就像故事中的小主人公亚陶,当他靠蓝戒指带来一次又一次好运,总是轻易的品尝到最好的结果时,最终感到的就是厌倦,以致抑郁而终。由此可见,其实人人都一样,有苦才有乐,有苦才有甜。不经历大风大浪,即使见到了陆地,也不过是虚无缥缈的海市蜃楼、过眼云烟。
就像一次和家人爬泰山,从山脚至山顶,绵延几千米。登上玉皇顶时,大家早已气喘吁吁,腰酸腿疼,但当站在山顶欣赏蝴蝶、蜻蜓的翩翩起舞,享受徐徐清风带来的心旷神怡,极目远眺“一览众山小”时,我真的觉得,只有通过努力得到的结果才是最快乐的`,而这种快乐是那些索道车上去的游客永远也无法体味的。
不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香?其实人生本来就是这样,像亚陶那样只坐享其成的人不过是游戏人生;而那些不向命运屈服,努力朝着心中的目标去奋斗的人,才是真正的坚强的人,永远拥有真正快乐的人。我想,这应是读《幸运儿亚陶》带给我的最大启迪吧!
最近很用心地读了一本儿童文学,书名是《会玩,才有翅膀》。这是一位富有爱心、童心的教育工作者根据现实生活的原型人物和事迹而精心书写的一本书。吸引我的地方主要是书中描写的三位小主人翁们的调皮玩法,哪些都是我和我的小伙伴们小时候玩的,读着作者的文字,也就自然联想到了自己童年时曾经的过往,哪些曾经的快乐和游戏,比如偷拔鹅毛,用鹅毛的羽竛装火药,制作鹅毛笔等,对付老师的“消息树”,结伴去野游,学着将军的样子排兵布阵,冲***战场……作者描述的都是当地的.风物人情,读来很是亲切。
感悟一,小蚊子老师是一个富有爱心和耐心的好老师。她处理问题的方式方法值得我好好学习。当小燕子因剪的蘑菇头被同学们嘲笑而哭着找到小蚊子老师时,小蚊子老师不是立马去寻找和呵斥哪些嘲笑的同学,而是用自己当年也剪过这样的蘑菇头来安慰小燕子,让小燕子觉得老师当年也剪这样的头发而获得心理上的认同;小蚊子老师也没有那么严厉地批评其他同学的嘲笑,而是巧妙地化解了这样的不快,我觉得小蚊子老师确实了不起。要是换做我,我肯定是拉着小蚊子去找哪些嘲笑的同学,很严厉的指责他们的不对,然后要他们给小燕子道歉。如此对比,看来,还是小蚊子老师的方法更好。
感悟二,孩子调皮的天性需要正确的引导才会迸发出智慧的光芒。顽皮是孩子的天性,一刀切的规定、制度,很难让所有学生都心服口服,必然会有个别调皮的学生违规乱纪,但这样的违规乱纪往往不是存心恶意的,而是,他们的天性使然,还好,小蚊子老师能懂得孩子们的心思,适当的引导,使得张翼们的顽皮得到和充分发挥,并获得了好的效果,拍电影的一幕就是很好的证明,包括之后的文艺演出的成功,都是因平时对他们顽皮的适当放纵而不是严厉制止。
感悟三,什么样的教育才真正的原生态的好的教育?初学的孩子需要教育引导,刚早上教育工作岗位的新老师也需要教育培训,上级的教育主管领到也应该关心村级的学校教育。可用同一把尺子来衡量各有短长的孩子和教师能行吗,要求是统一的好看的服装道具才有资格参与竞争公平吗,只要成绩,不要顽皮的唯分数论合适吗,小蚊子老师能走多远,张翼以后的路还有继续顽皮的空间吗,会玩的翅膀会在何处折断。
“丁零零”,我被一阵闹钟声吵醒了。我睁开眼睛一看,觉得这地方怪怪的,什么东西也没有。我急忙大声说:“我在什么地方?”一个机器人闻声而来,对我说:“我是机器人麦克,这是你的家,你已经来到了2030年。”“什么?我的家?2030年?”我又问:“这里怎么什么都没有?”麦克没有作答,只是按了一下墙上的'黄色按钮,各种东西都从墙里伸出来了。“哇,真棒。”我不禁叫道。麦克对我说:“咱们出去转转吧!”外面没有宽阔的马路,只有步行街,两旁有自行车道和专为残疾人提供的传送带。步行街两旁是林立的高楼大厦,供辛苦一天的人们休息。“咦?汽车跑哪里去了?”我问。麦克指了指天上,原来汽车成了和飞机一样的交通工具,这种汽车没有尾气,而且想停那就停那儿。麦克仰着头对我说:“天上的巨伞是工程师们精心设计的,可以挡风、遮雨。”我连忙拍手叫好。麦克又对我说:“现在全世界的东西都可以在广场买到,非常方便。”
回到家,我发现房间里干干净净,麦克告诉我:“这都是房间里的排污系统做的,这个房间还可以抓小偷、报警,可方便了。”
晚上,我按了一下按钮,又回到了现实世界。
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