喜欢做什么的作文100字【一】
我最喜欢的事，莫非看爷爷电脑里的幻灯片。爷爷有许多老同事、老同学都经常发来幻灯片，爷爷都保存在电脑的“文档”里，并把它分类：人生、政治、科技、风景名胜、教育与艺术、朋友与健康等等，风景名胜中又分国内名胜、异国风情和千奇百怪等，分门别类，井井有条。我最喜欢看的就是千奇百怪。
我有空，就打开“千奇百怪”，我已经看了很多遍了，真是百看不厌。“千奇百怪”中又分“奇石篇”“怪树篇”“异房篇”等。
“奇石”就奇在形态上：有的像乌龟，有的像大象，有的像猴子，有的像女人，有的像老人，惟妙惟肖，活龙活显；
“怪树”就怪在大树的躯干上：虽然大树都非常茂盛，但它们的躯干形态各异，千奇百怪。有的像仙女跳舞，有的像双鸟自由飞翔，有的像婴儿哭啼……
“异房”就异在房子的结构和正统的不一样上：如英国的人体大厦，建筑的外形就是人的脸，有眼睛、鼻子、牙齿；又如美国西雅图的牛仔靴浴室，外形就是一双靴子；还如波南的弯曲房，房子中所有的房门和窗户都是弯曲的，我想里面应该是方正的；还有如荷兰的立方屋，正个建筑都是由很多立方体堆积而成的；更稀奇的如温哥华的除邪恶的装置，正个房子就建在方形桩上而桩是尖端着地的，如果我住在里面，会怕死的。还有如新西兰的羊建筑，外形就是一头羊，等等。
“千奇百怪”是把全世界最奇特的东西汇集在幻灯片里，经常看，使我长知识、开眼界、饱眼福。周游世界也不一定能看到这些奇形怪状的物体呢！
喜欢做什么的作文100字【二】
看过一个国外的故事：有两个少年在厕所相遇，其中一个找另一个戴帽子的借了点儿手纸。等出了厕所借手纸的给戴帽子的上了根烟，以示感谢。于是俩人边走边聊。戴帽子的说：“最近家里逼着我学钢琴，可我怎么都弹不好，郁闷啊！”借手纸那位诧异地说：“钢琴有什么难学的？我从五岁开始弹，现在越弹越溜。倒是我们家里人老逼着我写诗，烦呐！”戴帽子的一听乐了，从背着的挎包里拿出一沓稿纸：“哥们儿就爱写诗，喏，这都是，不行你拿走回家交差去。”
关键在结尾处，原来这个不爱学琴的就是大诗人歌德，不爱写诗的则是莫扎特。故事讲完了，可能多少会有些出入，但是不赖我，是翻译的问题。大家都知道，翻译的水平总是有高有低。
于是，道理就出来了：人，一定要做自己想做的事情。
话虽然如此，我也知道有时候做起来不像说着那么容易。但是起码应该去争取吧？人只活一辈子——我不相信还有什么来世——所以更值得去好好珍惜。而且，人只有做自己想做的事才能从中得到快乐——能快乐地活着恐怕是绝大多数人所追求的。
就拿写作举个例子。略萨曾经说过：“我敢肯定的是，作家从内心深处感到写作是他经历过的最美好的事情，因为对作家来说，写作是最好的生活方式。”还真是这样，我之所以喜欢写作，主要的原因是它能给我带来乐趣，能让我沉醉其中并乐此不疲。金钱和名誉，只不过是一些可有可无的附加价值而已。
说是这么说，但是我相信：如果你正在做自己喜欢做的事，并付出了不懈的努力。那么，请你一定要坚持下去。因为天道酬勤，付出和回报基本上是成正比。只是有一点，你想做的这件事首先应该正确而且是适合自己的。
喜欢做什么的作文100字【三】
要说我最喜欢的事，就要数看书了，书是我的好朋友，是知识的源泉。
还记得高尔基曾说过的那句话“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”我就是这样的一个人。
从我哇哇落地，妈妈爸爸就给我讲故事，虽然那时我听不懂，但我知道了世界上还有这种东西，从那时起我便和书结下了不解之缘。
我就是喜欢看书，家里的书约有260多本，可我还不满足，每个周末都要到新华书店看书，妈妈叫我“小书虫”、爸爸叫我“小书迷”，不管怎么样，我就是爱看书。
每当我捧起一本书，好像连九头牛都拖不动。有一次，我买了一本快乐《1+1》作文书，回到家我就津津有味地看起来，这时妈妈叫到：“妞，快来吃饭啦！”我嘴里说“就来、就来！”可书中小玛莉后来又怎么样了呢？我又猜不清，我真的特别想知道，只好再看下去。妈妈看我原地不动，气得火冒三丈，最后还是她把我拖进了厨房。我食不知味，不甘不愿地吃了起来。脑子里想的全是书上的内容。唉！这个时候吃什么饭呀！
书给我带来的好处多得数不胜数，书中生动的故事情节深深地吸引着我，令我陶醉，我读出了书中的酸、甜、苦、辣。读到伤心处我会流泪；读到欢乐时我会哈哈大笑，总之书的好处是无穷的。
看书看多了，我的作文也提高了、词语也丰富了、连语句也通顺多了。
“书是人类进步的阶梯。”我爱看书，书是我最好的朋友。
喜欢做什么的作文100字【四】
“做一件事，用心过了头，这容易忘了为什么要去做;但是不用心的话，又会耽误事”。这是心灵花园导游陶姐姐说过的话。所以，很早很早以前，我一个很厉害的老师说：“用心过头和不用心，都不好，只有中间的地方，最难找”。
这个故事里的大人们就没有找到：和妈妈结婚时，爸爸居然没有出现在婚礼上，跑去做他心爱的蛋糕去了！而那些重视婚礼的新娘们，为了在婚礼上看起来漂漂，不惜花很多时间去跟肥肉和高跟鞋作战，什么花招都愿意试。甚至冒着生命危险，去吃什么偏方......
写到这里，我又想：有没有一种完美的课程，教我们怎样找到那个中间点？我想到了一个爱睡觉的小狗，它很想开一门爱睡觉的课，课上没有老师，只要每个人用自已喜欢的姿势呼呼大睡就行了。小狗态度好，它找到了时间和地点，做自已喜欢的事。
这是一个神采飞扬、甜美灿烂的故事，既有小姑娘乐呤开朗活泼，也有蛋糕香甜味道，再加上_：快活、模范、食神和爱美的小花童主角出演，真是奇妙无比！
渐渐成长的过程中，我发现自己在做喜欢的事情的时候，既主动又有效率。反言之，被强迫去做的，或是在唠叨的命令下，去做的每一件事情，不管我喜不喜欢，我都是心不甘、情不愿的用敷衍的态度去应付，一点也不快乐。
其中最让我引以为苦的一件事情，就是跟着妈妈和她的朋友们一起出游。我只要一听到妈妈说要去哪里里玩，我就打心眼里排斥，小声的嘀咕：“拜托！我可不可以不要跟啊？你们自己去就好了啊！”
虽然可以出去玩，但是跟着这些阿姨去的地方，大都是只能拍照留念而已，也没有什么游乐的成份，这些无聊的度假胜地，或是风景名胜，一点也吸引不了我。我只得苦中作乐，在一旁找个水池打水飘而已。
这时，万一听到她们叫：“快快！来拍照！”我就大叫不妙，“照相”是我更痛恨的一件事情了，这简直跟下十八层地狱一样的活受罪，我就搞不懂怎么这么多人爱自拍，走到哪里里拍到哪里里，你们拍你们的，拜托别拖我下水吧！还要叫我“笑一个”？这实在太强人所难了。
所以，我的结论是：做自己不喜欢的事情，简直就是讨厌到点了。
喜欢做什么的作文100字【五】
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》一书是特级教师于永正先生的“封笔”之作。我认真拜读了这本书，正如于永正先生自己在书的前言中所说：“本书是我对自己从教五十多年的较为全面的总结。读者从中可以看出我的教育观、语文观、学生观，乃至于我的性格、为人和其他的方方面面。”尤其是书中的第五章《行无言之教》部分对我的触动颇深，受益颇多。
这一章的开篇便引用了老子的话：“圣人处无为之事，行不言之教。”而其中的“不言之教”指的就是“身教”。身教的力量和影响是巨大而深远的，“身教”无痕，而且于老师认为这种影响在小学阶段尤为显著。因此于老师说：“老师就是一本教科书——一本学生天天看的‘无字之书’。”
接着于老师指出作为一名语文老师，对学生潜移默化、影响深远 的“无言之教”有如下几个方面：
一是字。“当老师的（尤其是语文老师），能写一手好字，第一节课就能赢得学生的好感。” 于老师在书中说道：“我的老师和我的语文教学经验告诉我，写字的意义太大了，小学生要写好字。”于老师强调练字要成为教师备课的重要内容，每课要求学生写的字，自己必先照着字帖练；要板书的词语，也要练，力求让板书的字成为学生的“字帖”。要琢磨每个字的间架结构，看准每笔的起笔、落笔，不把每个字练好，不会善罢甘休。
二是朗读。于老师说自己备课除了练字，还练朗读，而且练朗读花的工夫比练字多得多。“朗读受朗读者智力、能力、感受力、表现力、道德情操、审美情趣的制约，所以教师要加强修养，提高自己的综合素养。”教师如能达到“见文生情”的朗读水平，即便不讲朗读技巧，只是一遍一遍地读给学生听，然后让学生一遍一遍地跟读，时间久了，学生的朗读水平也会自然而然地跟着提高。
三是作文。这本书，我几乎是一气呵成的，好几个夜晚，最享受的事就是静静的坐在书桌前拜读这本书，而给我印象最深刻的就是他的小学生作文教学，平时，经常听到有语文老师说，语文教学，最难的就是作文教学，学生总是不肯动笔写文章，或者是没有素材，或者是语句不通顺，或者是字数写不多，各种各样的原因遏制了学生的写作***。我想，如果要做到像于老师那样亲自带着学生去校外体验生活，带学生去博物馆，去山上，去划船，去采花，这或许已经不符合我们现在的教育形式，存在一定的安全隐患，那么，他的另外几点做法还是可以借鉴的。于老师最让我佩服的是他每次要求学生习作的时候，自己都会写“下水文”有时候一个题目写好几篇下水文，自己站在学生的立场习作，只有通过写“下水文”，才能更好更有感受的去教好这篇习作，也更能亲近学生，并且，学生也喜欢阅读老师的习作，这样一来，师生共写的状态大大促进了学生的写作***。所以，一直以来，于老师都坚持写“下水文”。这不仅能提高自身的写作水平，而且能拉近与学生的距离，提高学生的写作水平。
如今，我们的孩子或许已经会写记叙文，但如果要求写说明文，写报道，写海报，写转述，写照片说明这些生活中比较实用的文章，或许很多孩子都无法表达清楚，我想，我们依然可以借鉴于老师的做法，开展一堂实物展示课，让学生画海报，在海报上写清实物展示课的时间和地点以及纪律要求，在展示课中，用生动形象的语言展示物品，然后让学生观察，讨论，最后自己挑选写报道或者物品说明，老师当场修改，学生可在一节课中学会写物品说明和报道，这样的课堂不但有意思还有效。
最后，写作命题也有一些小小的学问，第一，命题宜小不宜大。学校开完运动会，如不假思索地出一个《记我校春季运动会》，就大了。学生会不知从何写起。我们可以出一些小题目让学生写，如《记男子200米决赛》 《女子跳高趣事》 《开幕式》等等。第二，题目要有趣味性。写我和我的同桌，可以这样命题。《远亲不如近邻——我和我的同桌》 近朱者赤——我和我的同桌》 《井水不犯河水——我和我的同桌》等。第三，命题要让学生动情，激发学生的表达***。即将毕业的学生写自己的.母校。可以这样命题。《老师，请记住我》 《请原谅我——写给我曾经的同桌》 《把母校看个够》 《母校的曲艺社》等。第四，命题要命到学生的心眼里去。写读书收获可以命题 《书——谢谢你》 《书——你是我的好知己》等。
喜欢做什么的作文100字【六】
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》一书是特级教师于永正先生的“封笔”之作。我认真拜读了这本书，正如于永正先生自己在书的前言中所说：“本书是我对自己从教五十多年的较为全面的总结。读者从中可以看出我的教育观、语文观、学生观，乃至于我的性格、为人和其他的方方面面。”尤其是书中的第五章《行无言之教》部分对我的触动颇深，受益颇多。
这一章的开篇便引用了老子的话：“圣人处无为之事，行不言之教。”而其中的“不言之教”指的就是“身教”。身教的力量和影响是巨大而深远的，“身教”无痕，而且于老师认为这种影响在小学阶段尤为显著。因此于老师说：“老师就是一本教科书——一本学生天天看的‘无字之书’。”
接着于老师指出作为一名语文老师，对学生潜移默化、影响深远的“无言之教”有如下几个方面：
一是字。“当老师的（尤其是语文老师），能写一手好字，第一节课就能赢得学生的好感。”于老师在书中说道：“我的老师和我的语文教学经验告诉我，写字的意义太大了，小学生要写好字。”于老师强调练字要成为教师备课的重要内容，每课要求学生写的字，自己必先照着字帖练；要板书的词语，也要练，力求让板书的字成为学生的“字帖”。要琢磨每个字的间架结构，看准每笔的`起笔、落笔，不把每个字练好，不会善罢甘休。
二是朗读。于老师说自己备课除了练字，还练朗读，而且练朗读花的工夫比练字多得多。“朗读受朗读者智力、能力、感受力、表现力、道德情操、审美情趣的制约，所以教师要加强修养，提高自己的综合素养。”教师如能达到“见文生情”的朗读水平，即便不讲朗读技巧，只是一遍一遍地读给学生听，然后让学生一遍一遍地跟读，时间久了，学生的朗读水平也会自然而然地跟着提高。
教师要奉献全部光和热。教师要不断学习，剔除以往教育内容和教育手段中陈旧的落后的东西，采取现代化的的教育方法和手段，去教育和引导学生。教师必须勤学不辍，不断充实自己。知识贫乏是不称职的教师，对教育事业不忠诚是失职的教师。教师要大力开发学生的聪明才智，让每个学生身上的才华都放射出灿烂的光彩，让每个学生身上蕴藏的智慧火花，都炽烈的燃烧起来。
教师要有自制力。自制力是意志的一个重要方面。对于教师来说，具有自制力，善于控制自己的情感，行为能够约束自己的动作、语言，抑制无意的激情和冲动，这既是职业修养中不可缺少的的心理品质，也是教育技巧高低的尺度。冷静是智慧的源泉，急躁是无能的表现。教师在盛怒时，要学会忍耐，压抑脾气，心平气和的跟学生对话。
