二年级下册有关植树的作文(二年级小学生优秀作文植树)

二年级下册有关植树的作文(二年级小学生优秀作文植树)

首页叙事更新时间:2023-03-20 13:08:03
二年级下册有关植树的作文(二年级小学生优秀作文植树)

二年级下册有关植树的作文【一】

蜘蛛开店一开始织口罩闲河马的嘴巴大,织起来特别难织,第二天给长劲鹿织围巾足足忙了一个星期,才织完了那条长长的围巾,累的趴到在地,蜘蛛心里想这太累了而且还不赚钱,我要织一个又小又短而且又还赚到钱的东西,它想啊想总于想到了一个办法织袜子。

第二天蜘蛛的招牌上写着袜子编织店,一双袜子一元钱。

这时店里来了一条四十二只脚的蜈蚣要求织袜子,蜘蛛当时看见蜈蚣吓了一大跳,心想这么多的脚我什么时候能织完呀!后来蜘蛛又想了想这么脚,那得需要多少双袜子,蜘蛛掰了掰手指算了算一下一元一双,四十二只脚需要二十一双袜子,那么我就会赚到很多钱,蜘蛛答应了蜈蚣开始织起了袜子,蜘蛛发现织袜子要比织口罩,围巾要容易的多,结果三天就织完了袜子,蜈蚣来取袜子,付了钱,蜘蛛拿了钱开心的不得了,买了好多好吃的坐在网上美美的吃起来。

二年级下册有关植树的作文【二】

蜘蛛想:还是卖毛线球吧,织毛线球可是我的拿手活。

第三天一早,蜘蛛的招牌换了,上面写着:“毛线球编织店,每位顾客只需付一元钱。”

这条消息立刻传到了贪玩的小花猫那里,小花猫想:我要买一个大毛线球,和哥哥尽情地玩耍。

新的顾客来了,小花猫对蜘蛛老板说:“我要一个巨大的毛线球,越大越好。”

蜘蛛听了一愣,心里又打起了退堂鼓。

小花猫见状,耐心地劝说蜘蛛:“你不能因为害怕困难而选择逃避,做生意要坚持到底,才能取得成功。”

蜘蛛听后,恍然大悟。

于是,蜘蛛织啊织,忙活了一周后,将一个巨大的毛线球交给了小花猫。

第四天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:编织物品按毛线长度付费,每米一元。

此后,蜘蛛的生意渐渐走上了正轨。

蜘蛛每天在店里辛勤地工作。每次,当他忙完回到家,网上都粘满了小飞虫,蜘蛛开心地笑了。

慢慢地,蜘蛛也感受到了生活中的乐趣,再也不寂寞了。

二年级下册有关植树的作文【三】

第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:“耳罩编织店,每位顾客只需付一元钱。”

顾客来了,是一头大象,蜘蛛看见大象后,吓得直往后退,这耳朵也也太大了吧,但是为了做生意蜘蛛没有办法,只好又开始织耳罩,蜘蛛不分昼夜的忙了三天,终于织好了耳罩。蜘蛛心想,这样做生意把自己累死了,也赚不了钱几个钱,得想个办法才好。

第二天,蜘蛛带上自己的积蓄来到了城里买了机器,这下有了机器蜘蛛就不用那么累了,而且编织的速度也更快了,编织的东西也更漂亮了,很多小动物都来找蜘蛛给自己做漂亮的衣服。蜘蛛也成了远近文明的“编织大王”。

蜘蛛终于通过自己的努力取得了成功,生意做的红红火火。

二年级下册有关植树的作文【四】

春风吹走了冬爷爷,迎来了春姑娘。春姑娘用手一指,小河解冻了,小草也绿了,柳树抽出了嫩芽。春天正是万物生长的好时光。

今天是植树节,芳芳在草地上植树。她先用铲子在地上挖了个坑,再小心地把小树苗放在坑里,接着,她用铲子在树根周围均匀地培上泥土。这时,她又想起了妈妈的话:"小树也要喝水的呀!"于是她打来一盆水,把水浇在树根上。

小树栽好了,芳芳拍着手开心地笑了。这时,蝴蝶也飞来凑热闹了,它围着小树飞舞着,好像在说:"小树小树快快长,长成大树好乘凉。"

小树也好像听懂了似的,随着微风,笑着点了点头。

 

二年级下册有关植树的作文【五】

蜘蛛只好织,织啊,织啊,花了整整一个月的时间,终于织完了,也累得站不起来了。

晚上蜘蛛回到家,问妈妈:我花了很多时间编织,又赚不到钱?蜘蛛把开店的事情从头到尾的讲给妈妈听,妈妈听完,笑着说:孩子,你看河马的嘴巴很大,你可以把招牌这样写,口罩编织店,大号五元,中号三元,小号一元。蜘蛛想对呀!这样会很赚钱。

于是,蜘蛛又开了裤子编织店,一条腿裤子三元,两条腿六元,三条九元。顾客来了,是一头大象,大象的四条腿就像柱子似的,一共十二元。蜘蛛花了两个月的时间终于织完了,也得到了十二元,高兴极了。

二年级下册有关植树的作文【六】

星期天下午,小明、小红和小亮来到公园里吹泡泡。小亮用吸管沾了一点肥皂水,用力一吹,一下子吹出来许多泡泡。这些泡泡有的大,有的小,在太阳的照耀下,晶莹透亮,美丽极了!风儿吹过,泡泡摇摇晃晃的,就像一个个调皮的孩子。小红和小亮欢呼着,公园里充满了他们的欢声笑语。

二年级下册有关植树的作文【七】

谈话:前面我们了解到《吉尼斯世界纪录大全》中的蔬菜之最,最大的葫芦周长是1.77米,最重的南瓜重0.607吨。

1.77米=( )厘米、0.607吨=( )千克

(学生回答。)

谈话:你是怎样换算的?

请多名学生回答。

最重的芹菜重23千克800克;最长的胡萝卜3.35米。

(课件出示图片和数据)

[设计意图]采用学生前面了解到的知识创设情境,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以使学生感到数学知识在生活中的广泛应用和本单元知识的连贯性和系统性,利于学生的.系统思考。同时,对学生单名数换算进行了复习,为下面的探究奠定了基础。

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