一、每个行为背后都有一个心理原因。要想长远地调整孩子的行为最好了解孩子行为背后的原因是什么,再用合适的方式去解决原因的产生,在父母看来孩子的不恰当行为自然就会停止了。
二、 一路走来从不出错的孩子,最容易出大错;过于极致的东西往往会导致极深 的伤害这种伤害如果不是针对他人,就是针对自己。
三、一个人的目标无论多大,如果目的`是为了赢得他人的认同,是为了取悦他而学习,那么这条路会走得很孤独,并且随时都会担心———我是否符合了他人的标准。一旦他人出现了不认同,就可能会放弃。
四、一个孩子只有在感受到安全和内在得到满足的情况下,才会感到快乐,快乐能够让他的爱能够自然流露。
五、永远记住,制造安全舒适的感觉比语言技巧本身还要重要。
六、邀请孩子分享他的问题,包括在谈话之前,也包括在谈话的进行过程中。
七、孩子自我行为的规范能力,需要从小靠点滴的小事来培养。生活中的自我管理能力和学习管理能力,将来对孩子成人后的工作和生活的自我管理有着巨大的影响。
好多班主任觉得自己很累,班级中的很多事物都要自己亲自处理,那些琐碎的小事能让班主任头昏脑涨,能给自己带来一天的坏情绪。为什么不把这些事交给班干部呢?班主任要敢于放手,善于放手。没有合适的班干部我们可以培养,班长遗漏的事情我们可以提醒,但只是提醒,我们不能越俎代庖。如果经常将班长要做的事情代替了,他就会觉得自己没有事情可以做了,也就不必做了,这样时间长了,班长就没有实际的价值了。所以,亲爱的班主任,请放心将自己的班级交给班长,请相信他能胜任自己的工作。
阿姨,我要告诉您一件事。这件事我埋藏在心里好久了,也不好意思告诉你。今天,我鼓起勇气,告诉你,请您原谅我!
那是去年上半年的一天早上。我是头一次很早起来,因为今天妈妈放假两天,正准备带我出去玩,妈妈给我穿上了我最喜欢的连衣裙。还有那闪闪发光的小水晶公主鞋子,带上了有耳朵的小发卡。“妈妈,我漂亮吗?”“嗯,非常漂亮”妈妈在收拾小包呢,怪不得没注意跟我说话。
出发啦!我跟妈妈上了公交车,准备去野生动物园。我在车上干着急,东看看,西瞅瞅,左顾右盼,着急地说:“妈妈,怎么还没到啊!”妈妈亲切地说:“别着急,马上就到了,再等等吧!”很快下车,我和妈妈走进动物园:“妈妈,我渴了,我想去买点水,可以吗?“好,快去快回,我在这儿等你。小心一点!”我四处张望,终于发现动物园里的一个小店,我走了进去,很有礼貌地说:“阿姨,您好!这两瓶水多少元?”阿姨温柔地说:“5元钱。”
我给阿姨钱的时候,她正在专注地看手机,没注意,我太着急了,一不小心,啊呀!少给了1元。当我做公交车时,才知道多了一块钱,我心想:阿姨会不会生气,我少给了钱。我越想越担心。
直到今天,阿姨,我实在是忍不住了,我只想对您说一句话:“对不起,请您原谅我,我只是太着急了。
阿姨,我要告诉您一件事。这件事我埋藏在心里好久了,也不好意思告诉你。今天,我鼓起勇气,告诉你,请您原谅我!那是去年上半年的一天早上。我是头一次很早起来,因为今天妈妈放假两天,正准备带我出去玩,妈妈给我穿上了我最喜欢的连衣裙。
还有那闪闪发光的小水晶公主鞋子,带上了有耳朵的小发卡。“妈妈,我漂亮吗?”“嗯,非常漂亮”妈妈在收拾小包呢,怪不得没注意跟我说话。出发啦!我跟妈妈上了公交车,准备去野生。我在车上干着急,东看看,西瞅瞅,左顾右盼,着急地说:“妈妈,怎么还没到啊!”妈妈亲切地说:“别着急,马上就到了,再等等吧!”很快下车,我和妈妈走进:“妈妈,我渴了,我想去买点水,可以吗?“好,快去快回,我在这儿等你。小心一点!”我四处张望,终于发现动物园里的一个小店,我走了进去,很有礼貌地说:“阿姨,您好!
这两瓶水多少元?”阿姨温柔地说:“5元钱。”我给阿姨钱的时候,她正在专注地看手机,没注意,我太着急了,一不小心,啊呀!少给了1元。当我做公交车时,才知道多了一块钱,我心想:阿姨会不会生气,我少给了钱。我越想越担心。直到今天,阿姨,我实在是忍不住了,我只想对您说一句话:“对不起,请您原谅我,我只是太着急了。
这本书介绍了很多内心模式与原始伤痛之间的关联,并详细地告诉我们,是什么原因得不到我们想要的结果。还讲述了如何与孩子进行真正的爱的互动,从中可以反观我们自己的生命中出现的一些现象,从而觉察与领悟我们自己,去接受与欣赏自己的伤痛与恐惧,从中承担自身成长的责任,让生命舒张起来。
在这本书中,你会学习到一种全新的沟通模式,和现实生活中所看到的有很大的不同。当你带着这种全新的沟通模式回到生活中,回到我们的工作中,再对一些可能引发冲突的事件时,你会发现这些问题都会“迎刃而解”。面对一些以前觉得“很无奈”或者“很恐惧”的问题时,你会发现这些问题并没有想象中那么可怕,反而会让你感觉轻松。
班主任处理最多的事情就是学生之间的纠纷。班主任一听说班上的学生犯错误就条件反射性地发怒。他们毕竟是孩子,有时我们觉得很小的事情他们都能争执半天,甚至大打出手。遇到这样的事情,我总是先让当事人商量应该怎么解决,自己应该承担多少责任,很多事情都是在这个过程中学生自己解决的。孩子的事情,没有标准的谁对谁错,只要在一个平等的前提下解决的都可以。这样处理,老师省去了不少时间,孩子们也能学会很多为人处世的方法。一举两得,何乐而不为呢?所以,亲爱的班主任,当你的班上再出现这样的事情,不要急着解决,把这个学习的机会还给我们的学生吧!
班主任们,请慢下来吧!让我们一起欣赏周围的风景,见证孩子的成长!
黄老师,还记得前几天您把我数学课代表撤掉的情景吗?我知道那天您真生气了,所以想请求您的原谅。
上个星期三的早读课上,misswu在教室默写第六单元的词组,由于我记得还挺熟,所以拿了100分。大课间活动时,misswu让我去拿默写纸,并告诉我得了满分,我高兴极了,简直心花怒放,便爽快地答应了吴老师,请相信我,我完全没有冒犯您的意思,我完全不知道会发生接下来的一系列事情。
回教室时,您让我去拿补充习题,我说misswu让我去拿默写纸了。可能是您没听清楚,没有作答。走到二楼,王茵说:“你去拿默写纸吧,补充习题我帮你拿。”当时我心里也很矛盾,可为了少爬点楼梯,我去了英语办公室。回到教室,刚坐下来上课铃便响了,您捧着一大叠补充习题进来了,怒气冲冲地把补充习题重重地放到了讲台上,对我说:“你耳朵没听见啊!”“我去拿英语默写纸的。”我小声嘀咕着。“你是英语科代表还是数学课代表?”我沉默了。我以为您真的.不要我当数学课代表了,伤心极了。回家后把头埋在被子里哭了好长时间。
第二天来到学校,数学组长把作业教给我,我赌气说:“我以经不是课代表了,你自己去交吧。”说着把作业还给了组长。后来,余焱婷她们不知跟您说了什么,您怒气冲冲地跑回教室说:“收齐作业直接交到办公室来。”您走后,刘书雯在教室里大喊:“龚智超被开除了!哈哈哈?”同学们纷纷向我投来异样的目光。眼泪又一次在我的眼眶里打转,我跑出教室,望着蓝蓝的天,希望眼泪能回到眼眶里去,可怎么也忍不住,眼泪还是流了下来。
以后的几天,我发现您好像不喜欢我了。上课时,您的目光经常掠过我高举的小手,去喊那几个您“一呼白应”的“得意门生”。我真的好伤心,我好像再得到您的鼓励和赞许。
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