怎样描写永福县的凤山作文【一】
例如，山西某考生的《好习惯要逐步养成》，叙述了这样一个故事：家里新装了门铃，三次来人都对门铃视而不见，还是敲门，后来“我”在门外贴“请按门铃”的告示时门被风吹关上了，“我”也是同样只管敲门……文章仿佛一幕轻喜剧，围绕“敲门”这一描写点多次进行描写，但不是简单的重复，而是对不同的人做出不同的拟声描写和语言、神态描写。请欣赏，对父亲：“咚，咚，咚”，三声有节奏的敲门声响起来。怎么搞的？没看见门铃吗？哦，原来是爸爸呀！干吗不按门铃，是装的吧！”对表妹：“嘭嘭嘭……”，又是一阵敲门声。“谁呀？”我气冲冲地把门打开。是表妹，只见她汗淋淋、气吁吁的，没等我开口，她便吐吐舌头，笑嘻嘻地说：“我忘了……”对四姨：没隔多久，又响起敲门声，“嘭，嘭，嘭”，一下一下，不紧不慢……门开了，“原来是四姨呀，从乡下来吧，快进屋坐！”……我顺势介绍：“四姨，这叫门铃，按一下就会响，屋里的人就知道来人了。”对自己：我使劲敲打被风关上的门，高喊：“开开门——”猛然抬头看见自己才贴上的“告示”，自我解嘲般地笑了……上述提及的文字都由门铃这一描写点展开，但行文实现了“差别化”，既为结尾的“点睛”议论作铺垫，又与叙事结合推动情节发展，值得我们借鉴。
怎样描写永福县的凤山作文【二】
近两年的中考作文，倾心交流、触摸内心的命题呈快速上升趋势，例如《悄悄地提醒》（上海题）、“——，我对你说”（泰安题）、“你是我心中最美丽的风景”（巴中题）、“有句话儿在心头”（徐州题）、“藏在——的秘密”（株洲题）、“说句心里话，我也——”（贵阳题）、“其实，我也想——”（十堰题）等。此类命题往往不在情节上比差距，而是在笔触细腻，运用独白、呼告等手法进行心理描写等方面见高低。很多考生不适应这类“柔性”色彩较强的命题，描写粗糙，手法单一，失分较多。因此必须注重心理描写训练，努力做到“情节不奇，心理却特”。南通一考生的《那一刻，我的世界春暖花开》，开始叙述的情节很简单：我发烧——一直“严肃刻板”的老师用自行车送我去医院——路上被小轿车碰擦——老师不顾自己，急速回头“一瞥”并搀扶我——我怔住……怎样描写永福县的凤山作文【三】
冬天终于过去了，春天踏着欢快的脚步来到人间。
寒风被赶走了，取而代之的是蒙蒙细雨。“沙沙沙”地飘向大地，仿佛在说：“春天到了!”公园里的景色焕然一新。
岸边，成排的柳树刚刚吐出嫩芽，叶子小小的，绿绿的。真像是春姑娘的长发，悠悠地在风雨中飘荡。绵绵春风把小草染绿了，一片万紫千红的.景象。各种花儿
争先恐后地开放了。红的、黄的、紫的、粉的……不用人工栽培，它们就会自己在风吹日晒的关照下竞相开放。阵阵清香扑鼻而来。当然，如果没有那一片片青幽幽的小草的陪衬，花儿也不会显得多姿多彩。小草的叶尖上不时滚动着小水珠，像珍珠一般，要是太阳对着它一照，肯定会闪耀出珍珠的光彩。一棵棵落光了叶子的树木，正在给自己穿上绿莹莹的衣服呢!
小河清清的，当绵绵的细雨落到水面上时，就会溅起一圈圈涟漪。
雨终于停了。公园好像被清洗过了一遍，很干净，到处都是湿漉漉的。
春天的公园真美丽!
怎样描写永福县的凤山作文【四】
堇衣猬 是日午后，茶食毕。手捧政治助学卧于床，欲读成诵，诸如“依法治国”“社会主义”之词不绝于口。然不多时，两眼昏黑，两眼皮似需定海神针撑起方可见天日。昏昏然，待醒来已是申时过半。起身再读，渐觉索然无味。又寻其他，而英语字母、数学图形、物理公式皆不入眼。忽记得尚有一文需做，乃是游记。不禁怅惘，每日居家，几时出游？长此以往必无益身心。而怅惘归怅惘，忘乎作业，周末亦可谓欢愉之甚也。心已有一去处以游，远山者，宅之东，落凤山是也。 将至落凤山，取墨镜附于眼前，其色如苦茶，视之则景皆着此色。
俄顷则之山陲，石阶曲折而上，有巨石略扁且高立于石阶旁。形如一凤凰翘首远方，平坦向人，书曰“凤鸣朝阳”。四字浑然乎天成，似流水倾泻于平镜之上，而无拖沓之感。细看赤字旁注解，亦与合吾心。山脚而望，知自然之力远非人之可比，如此庞然大物已然屹立不知千百年，而日曝雨淋不曾仄歪分毫。
拾阶而上，石阶曲伸，转折通幽，有苏州园林之风也。环顾道旁，松柏疏密而立，其树干纹路甚明了，自根盘旋而至顶，恍若蟠龙玉柱擎天之势。灌木丛生，高低掩映，下有石层层而设，亦有怪石散落。日曜泼洒，透林而射，树影散乱，影于地上棱角分明，更添幽静而不失明媚之感。
